基于 TPACK 的护理学生信息资源课程教学效果
2026年5月18日 更新者：Xu Tao
基于TPACK框架的网络信息资源检索与使用课程教学效果——护生硕士准实验
研究目的本研究旨在评价基于TPACK框架的混合式教学方法对提高护生硕士生网络信息资源检索和使用能力的有效性。 TPACK 框架集成了技术、教学法和内容知识，以增强教学和学习体验。
研究内容及实施计划
本研究采用线上线下相结合的教学方式，帮助护生更好地理解和利用各种信息资源。 该研究的主要组成部分包括：
- 知识掌握情况调查：将使用专门设计的调查来评估学生对课程内容的理解。
- 资源有效性评估：该研究将衡量学生发现课程中使用的不同资源（例如视频、PPT 和作业）的帮助程度。
- 技能提高评估：该研究将评估该课程在多大程度上有助于提高学生在文献检索、文档管理和学术写作等领域的能力。
- 学生满意度调查：学生将通过全面的调查提供对课程满意度的反馈。
通过实施这些措施，该研究旨在最大限度地减少对学生的负面影响，并在安全和支持性的环境中最大限度地提高他们的学习成果。
研究概览
详细说明
本研究评估了基于 TPACK（技术教学内容知识）框架的教学方法在硕士护生网络信息资源检索和使用课程中的有效性。 该研究采用准实验设计来比较接受基于 TPACK 的混合学习的干预组与经历传统面对面教学的对照组的结果。
本研究旨在为基于 TPACK 的混合学习方法在提高护理教育中的教育成果方面的有效性提供证据。
研究类型
介入性
注册 (实际的)
91
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
-
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Zhejiang
-
Hangzhou、Zhejiang、中国、311121
- Hangzhou Normal University
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参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
- 孩子
- 成人
- 年长者
接受健康志愿者
是的
描述
纳入标准：
- 在参与大学就读护理课程的硕士学位学生。
- 已完成网络信息资源检索与使用课程相关先修课程的学生。
- 已提供参与研究的书面知情同意书的学生。
- 定期访问互联网并拥有参与课程在线部分所需技术设备的学生。
排除标准：
- 以前完成过类似课程或具有丰富的网络信息资源检索和使用经验的学生。
- 由于个人或职业原因而无法遵守课程安排和要求的学生。
- 患有已知学习障碍或可能影响其完成课程评估能力的状况的学生，除非他们获得适当的住宿。
- 在研究期间随时撤回同意的学生。
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：其他
- 分配：非随机化
- 介入模型：阶乘赋值
- 屏蔽：单身的
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的：实验组
干预组接受基于TPACK（技术教学内容知识）框架的指导，采用线上和线下相结合的混合学习方法。
该课程包括与对照组相同的基本理论和技能，但集成了数字工具和资源。
在线部分包括互动 MOOC 视频、在线作业、同行评估以及通过钉钉等平台进行的实时虚拟讨论。
线下部分包括传统的面对面课堂课程、动手实践、小组讨论和协作项目。
这种混合方法旨在通过利用技术促进更具互动性和灵活的学习体验来增强学生的参与和理解。
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对照组采用传统的面对面教学方法，包括面对面的课堂教学、阅读印刷教科书和完成作业。
该课程涵盖了与信息资源检索和使用相关的基本理论和技能，但没有具体使用TPACK框架。
学生在课堂上主要接受老师的讲授和指导，课后独立完成作业和学习任务。
其他名称：
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无干预：控制组
对照组采用传统的面对面教学方法，包括面对面的课堂教学、阅读印刷教科书和完成作业。
该课程涵盖了与信息资源检索和使用相关的基本理论和技能，但没有具体使用TPACK框架。
学生在课堂上主要接受老师的讲授和指导，课后独立完成作业和学习任务。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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知识的掌握
大体时间：3个月
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采用知识掌握量表来评价学生的知识掌握情况。
通过根据课程目标和内容进行的修订过程，开发了包含 12 个项目的最终版本。
参与者根据他们的课程经验评估他们的掌握水平，分数越高表明掌握程度越高。
示例：“请根据您的个人经历评估您对课程内容的掌握程度。
从 1 到 5 的范围内选择最能反映您的理解的选项。”
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3个月
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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资源的有效性
大体时间：3个月
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了解学生认为课程中使用的资源对理解和掌握课程内容有多大帮助。
问卷采用李克特7点量表，从1到7分分别表示“非常无益”、“无益”、“相当无益”、“一般”、“相当有帮助”、“有帮助”和“非常有帮助” ”，分数越高表明分数越高，学生认为该资源越有帮助。
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3个月
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其他结果措施
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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学习满意度
大体时间：3个月
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采用学习满意度量表作为学生自评量表，共有24个条目，包括课程满意度、教学满意度、平台满意度、期望服务满意度、感知服务满意度和总体满意度。
我们调整了维度条目以匹配课程内容，从而形成了 17 个条目的满意度量表。
参与者按照 5 点李克特量表对自己的满意度进行评分，范围从“非常不满意”到“非常满意”。
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3个月
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
赞助
调查人员
- 学习椅：Tao Xu、Hangzhou Normal University
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2023年12月1日
初级完成 (实际的)
2024年11月19日
研究完成 (实际的)
2024年12月19日
研究注册日期
首次提交
2024年6月3日
首先提交符合 QC 标准的
2024年6月6日
首次发布 (实际的)
2024年6月12日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2026年5月20日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2026年5月18日
最后验证
2026年5月1日
更多信息
与本研究相关的术语
其他研究编号
- 2024XG0014
药物和器械信息、研究文件
研究美国 FDA 监管的药品
不
研究美国 FDA 监管的设备产品
不
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