Werkzaamheid van op TPACK gebaseerde instructie in een cursus informatiebronnen voor studenten verpleegkunde
18 mei 2026 bijgewerkt door: Xu Tao
Werkzaamheid van op het TPACK-framework gebaseerde instructie in een netwerkcursus voor het ophalen en gebruiken van informatiebronnen: een quasi-experiment onder masterstudenten verpleegkunde
Doel van het onderzoek Het doel van dit onderzoek is het evalueren van de effectiviteit van een gemengde onderwijsaanpak, gebaseerd op het TPACK-framework, bij het verbeteren van de vaardigheden van masterstudenten verpleegkunde bij het ophalen en gebruiken van netwerkinformatiebronnen. Het TPACK-framework integreert technologie, pedagogiek en inhoudelijke kennis om de onderwijs- en leerervaringen te verbeteren.
Studieinhoud en Implementatieplan
Dit onderzoek omvat een combinatie van online en offline lesmethoden om verpleegkundestudenten te helpen verschillende informatiebronnen beter te begrijpen en te gebruiken. De belangrijkste componenten van de studie zijn onder meer:
- Kennisbeheersingsenquête: Studenten worden beoordeeld op hun begrip van de cursusinhoud met behulp van een speciaal ontworpen enquête.
- Evaluatie van de effectiviteit van hulpbronnen: Het onderzoek meet hoe nuttig studenten de verschillende hulpbronnen vinden die in de cursus worden gebruikt, zoals video's, PPT's en opdrachten.
- Beoordeling van vaardighedenverbetering: Het onderzoek evalueert de mate waarin de cursus de vaardigheden van studenten helpt verbeteren op gebieden als literatuuronderzoek, documentbeheer en academisch schrijven.
- Studenttevredenheidsonderzoek: Studenten zullen via een uitgebreide enquête feedback geven over hun tevredenheid over de cursus.
Door deze maatregelen te implementeren, wil het onderzoek eventuele negatieve effecten op studenten minimaliseren en hun leerresultaten in een veilige en ondersteunende omgeving maximaliseren.
Studie Overzicht
Toestand
Voltooid
Conditie
Interventie / Behandeling
Gedetailleerde beschrijving
Deze studie evalueert de effectiviteit van een op TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) raamwerk gebaseerde instructieaanpak in een cursus over het ophalen en gebruiken van netwerkinformatiebronnen onder masterstudenten verpleegkunde. Het onderzoek maakt gebruik van een quasi-experimenteel ontwerp om de resultaten van een interventiegroep, die op TPACK gebaseerd blended learning ontvangt, te vergelijken met een controlegroep die traditionele face-to-face instructie ervaart.
Deze studie heeft tot doel bewijs te leveren over de effectiviteit van de op TPACK gebaseerde blended learning-aanpak bij het verbeteren van de onderwijsresultaten in het verpleegkundig onderwijs.
Studietype
Ingrijpend
Inschrijving (Werkelijk)
91
Fase
- Niet toepasbaar
Contacten en locaties
In dit gedeelte vindt u de contactgegevens van degenen die het onderzoek uitvoeren en informatie over waar dit onderzoek wordt uitgevoerd.
Studie Locaties
-
-
Zhejiang
-
Hangzhou, Zhejiang, China, 311121
- Hangzhou Normal University
-
-
Deelname Criteria
Onderzoekers zoeken naar mensen die aan een bepaalde beschrijving voldoen, de zogenaamde geschiktheidscriteria. Enkele voorbeelden van deze criteria zijn iemands algemene gezondheidstoestand of eerdere behandelingen.
Geschiktheidscriteria
Leeftijden die in aanmerking komen voor studie
- Kind
- Volwassen
- Oudere volwassene
Accepteert gezonde vrijwilligers
Ja
Beschrijving
Inclusiecriteria:
- Masterstudenten die zijn ingeschreven voor de opleiding verpleegkunde aan de deelnemende universiteit.
- Studenten die de basiscursussen hebben afgerond die relevant zijn voor de cursus Network Information Resources Retrieval and Usage.
- Studenten die schriftelijke geïnformeerde toestemming hebben gegeven voor deelname aan het onderzoek.
- Studenten met regelmatige toegang tot internet en de noodzakelijke technologische apparaten voor deelname aan online onderdelen van de cursus.
Uitsluitingscriteria:
- Studenten die eerder een soortgelijke cursus hebben gevolgd of uitgebreide ervaring hebben met het ophalen en gebruiken van netwerkinformatiebronnen.
- Studenten die zich vanwege persoonlijke of professionele redenen niet kunnen houden aan het cursusschema en de vereisten.
- Studenten met bekende leerproblemen of aandoeningen die hun vermogen om de cursusbeoordelingen te voltooien kunnen belemmeren, tenzij ze passende aanpassingen krijgen.
- Studenten die op enig moment tijdens het onderzoek hun toestemming intrekken.
Studie plan
Dit gedeelte bevat details van het studieplan, inclusief hoe de studie is opgezet en wat de studie meet.
Hoe is de studie opgezet?
Ontwerpdetails
- Primair doel: Ander
- Toewijzing: Niet-gerandomiseerd
- Interventioneel model: Faculteitstoewijzing
- Masker: Enkel
Wapens en interventies
Deelnemersgroep / Arm |
Interventie / Behandeling |
|---|---|
|
Experimenteel: experimentele groep
De interventiegroep kreeg instructie gebaseerd op het TPACK-framework (Technological Pedagogical Content Knowledge), waarin een gemengde leeraanpak werd opgenomen die online en offline methoden combineerde.
Het curriculum omvatte dezelfde fundamentele theorieën en vaardigheden als de controlegroep, maar integreerde digitale hulpmiddelen en bronnen.
Online componenten bestonden uit interactieve MOOC-video's, online opdrachten, peer assessments en realtime virtuele discussies via platforms als DingTalk.
Offline componenten omvatten traditionele face-to-face klassikale sessies, praktische oefeningen, groepsdiscussies en samenwerkingsprojecten.
De gemengde aanpak was bedoeld om de betrokkenheid en het begrip van studenten te vergroten door gebruik te maken van technologie om een meer interactieve en flexibele leerervaring mogelijk te maken.
|
De controlegroep maakte gebruik van traditionele persoonlijke lesmethoden, waaronder face-to-face instructie in de klas, het lezen uit gedrukte schoolboeken en het maken van huiswerkopdrachten.
Het curriculum omvatte de fundamentele theorieën en vaardigheden met betrekking tot het ophalen en gebruiken van informatiebronnen, maar maakte niet specifiek gebruik van het TPACK-framework.
Studenten kregen vooral tijdens de les colleges en begeleiding van de docent en voerden na de les zelfstandig opdrachten en leertaken uit.
Andere namen:
|
|
Geen tussenkomst: controlegroep
De controlegroep maakte gebruik van traditionele persoonlijke lesmethoden, waaronder face-to-face instructie in de klas, het lezen uit gedrukte schoolboeken en het maken van huiswerkopdrachten.
Het curriculum omvatte de fundamentele theorieën en vaardigheden met betrekking tot het ophalen en gebruiken van informatiebronnen, maar maakte niet specifiek gebruik van het TPACK-framework.
Studenten kregen vooral tijdens de les colleges en begeleiding van de docent en voerden na de les zelfstandig opdrachten en leertaken uit.
|
Wat meet het onderzoek?
Primaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Beheersing van kennis
Tijdsspanne: 3 maanden
|
De Knowledge Mastery Scale werd gebruikt om de kennisbeheersing van studenten te evalueren.
Via een herzieningsproces op basis van de doelstellingen en inhoud van de cursus werd een definitieve versie bestaande uit 12 items ontwikkeld.
Deelnemers beoordeelden hun beheersingsniveau op basis van hun cursuservaringen, waarbij hogere scores duiden op een groter beheersingsniveau.
Voorbeelditem: 'Evalueer uw niveau van beheersing van de cursusinhoud op basis van uw persoonlijke ervaringen.
Kies de optie die het beste uw begrip weerspiegelt, op een schaal van 1 tot 5."
|
3 maanden
|
Secundaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Effectiviteit van middelen
Tijdsspanne: 3 maanden
|
Om erachter te komen in hoeverre de studenten de in de cursus gebruikte hulpmiddelen als nuttig beschouwden bij het begrijpen en beheersen van de cursusinhoud.
De vragenlijst was gebaseerd op een 7-punts Likertschaal, waarbij scores van 1 tot 7 duiden op ‘zeer onbehulpzaam’, ‘niet nuttig’, ‘redelijk nutteloos’, ‘gemiddeld’, ‘redelijk behulpzaam’, ‘behulpzaam’ en ‘zeer nuttig’. ", waarbij hogere scores aangeven dat hoe hoger de score, hoe nuttiger de hulpbron door de studenten wordt ervaren.
|
3 maanden
|
Andere uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Leertevredenheid
Tijdsspanne: 3 maanden
|
De Learning Satisfaction Scale werd aangenomen als een zelfbeoordelingsschaal voor studenten met 24 items, met daarin de tevredenheid over de cursus, de tevredenheid over het onderwijs, de tevredenheid over het platform, de verwachte tevredenheid over de dienstverlening, de waargenomen tevredenheid over de dienstverlening en de algemene tevredenheid.
We hebben de dimensionale inzendingen aangepast aan de inhoud van de cursus, wat resulteerde in een tevredenheidsschaal van 17 inzendingen.
Deelnemers beoordeelden hun tevredenheid op een 5-punts Likert-schaal, variërend van 'zeer ontevreden' tot 'zeer tevreden'.
|
3 maanden
|
Medewerkers en onderzoekers
Hier vindt u mensen en organisaties die betrokken zijn bij dit onderzoek.
Sponsor
Onderzoekers
- Studie stoel: Tao Xu, Hangzhou Normal University
Studie record data
Deze datums volgen de voortgang van het onderzoeksdossier en de samenvatting van de ingediende resultaten bij ClinicalTrials.gov. Studieverslagen en gerapporteerde resultaten worden beoordeeld door de National Library of Medicine (NLM) om er zeker van te zijn dat ze voldoen aan specifieke kwaliteitscontrolenormen voordat ze op de openbare website worden geplaatst.
Bestudeer belangrijke data
Studie start (Werkelijk)
1 december 2023
Primaire voltooiing (Werkelijk)
19 november 2024
Studie voltooiing (Werkelijk)
19 december 2024
Studieregistratiedata
Eerst ingediend
3 juni 2024
Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria
6 juni 2024
Eerst geplaatst (Werkelijk)
12 juni 2024
Updates van studierecords
Laatste update geplaatst (Werkelijk)
20 mei 2026
Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria
18 mei 2026
Laatst geverifieerd
1 mei 2026
Meer informatie
Termen gerelateerd aan deze studie
Andere studie-ID-nummers
- 2024XG0014
Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel
Nee
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct
Nee
Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .