Эффективность обучения на основе TPACK в курсе информационных ресурсов для студентов-медсестер
18 мая 2026 г. обновлено: Xu Tao
Эффективность обучения на основе платформы TPACK в курсе поиска и использования сетевых информационных ресурсов: квазиэксперимент среди студентов-магистрантов по сестринскому делу
Цель исследования Целью данного исследования является оценка эффективности смешанного подхода к обучению, основанного на структуре TPACK, в совершенствовании навыков магистрантов-медиков в поиске и использовании сетевых информационных ресурсов. Структура TPACK объединяет технологии, педагогику и контентные знания для улучшения качества преподавания и обучения.
Содержание исследования и план реализации
Это исследование включает в себя сочетание онлайн- и офлайн-методов обучения, чтобы помочь студентам-медсестрам лучше понимать и использовать различные информационные ресурсы. К основным компонентам исследования относятся:
- Опрос на уровень знаний: понимание содержания курса учащимися будет оцениваться с помощью специально разработанного опроса.
- Оценка эффективности ресурсов. В ходе исследования будет измерено, насколько полезными учащиеся находят различные ресурсы, используемые в курсе, такие как видеоролики, презентации и задания.
- Оценка улучшения навыков: В ходе исследования будет оценена степень, в которой курс помогает улучшить способности студентов в таких областях, как поиск литературы, управление документами и академическое письмо.
- Опрос удовлетворенности студентов: Студенты предоставят отзывы о своей удовлетворенности курсом посредством комплексного опроса.
Путем реализации этих мер исследование направлено на то, чтобы свести к минимуму любое негативное воздействие на учащихся и максимизировать результаты их обучения в безопасной и благоприятной среде.
Обзор исследования
Статус
Завершенный
Условия
Вмешательство/лечение
Подробное описание
В этом исследовании оценивается эффективность учебного подхода на основе TPACK (технологически-педагогического содержания) в курсе «Поиск и использование сетевых информационных ресурсов» среди студентов-магистрантов сестринского дела. В исследовании используется квазиэкспериментальный дизайн для сравнения результатов интервенционной группы, которая получает смешанное обучение на основе TPACK, с контрольной группой, которая проходит традиционное очное обучение.
Целью данного исследования является предоставление доказательств эффективности подхода смешанного обучения на основе TPACK в улучшении образовательных результатов в сфере сестринского образования.
Тип исследования
Интервенционный
Регистрация (Действительный)
91
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
В этом разделе приведены контактные данные лиц, проводящих исследование, и информация о том, где проводится это исследование.
Места учебы
-
-
Zhejiang
-
Hangzhou, Zhejiang, Китай, 311121
- Hangzhou Normal University
-
-
Критерии участия
Исследователи ищут людей, которые соответствуют определенному описанию, называемому критериям приемлемости. Некоторыми примерами этих критериев являются общее состояние здоровья человека или предшествующее лечение.
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
- Ребенок
- Взрослый
- Пожилой взрослый
Принимает здоровых добровольцев
Да
Описание
Критерии включения:
- Студенты магистратуры, обучающиеся по программе медсестер в участвующем университете.
- Студенты, прошедшие обязательные курсы, относящиеся к курсу «Поиск и использование сетевых информационных ресурсов».
- Студенты, предоставившие письменное информированное согласие на участие в исследовании.
- Студенты, имеющие регулярный доступ к Интернету и необходимые технологические устройства для участия в онлайн-компонентах курса.
Критерий исключения:
- Студенты, которые ранее прошли аналогичный курс или имеют обширный опыт поиска и использования сетевых информационных ресурсов.
- Студенты, которые не могут соблюдать расписание курса и требования по личным или профессиональным причинам.
- Учащиеся с известными нарушениями обучаемости или состояниями, которые могут помешать им сдать экзамены по курсу, если им не предоставлены соответствующие приспособления.
- Студенты, которые отзывают согласие на любом этапе исследования.
Учебный план
В этом разделе представлена подробная информация о плане исследования, в том числе о том, как планируется исследование и что оно измеряет.
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Другой
- Распределение: Нерандомизированный
- Интервенционная модель: Факторное присвоение
- Маскировка: Одинокий
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Экспериментальный: экспериментальная группа
Группа вмешательства получила инструкции на основе структуры TPACK (Знание технологического педагогического контента), включающей смешанный подход к обучению, сочетающий онлайн- и офлайн-методы.
Учебная программа включала те же фундаментальные теории и навыки, что и контрольная группа, но интегрированные цифровые инструменты и ресурсы.
Онлайн-компоненты включали интерактивные видеоролики MOOC, онлайн-задания, экспертные оценки и виртуальные дискуссии в реальном времени через такие платформы, как DingTalk.
Офлайн-компоненты включали традиционные очные занятия в классе, практическую практику, групповые обсуждения и совместные проекты.
Смешанный подход был направлен на повышение вовлеченности и понимания учащихся за счет использования технологий для обеспечения более интерактивного и гибкого обучения.
|
Контрольная группа использовала традиционные методы очного обучения, включая очное обучение в классе, чтение печатных учебников и выполнение домашних заданий.
Учебная программа охватывала фундаментальные теории и навыки, связанные с поиском и использованием информационных ресурсов, но не использовала специально структуру TPACK.
Студенты в основном получали лекции и рекомендации преподавателя во время занятий и самостоятельно выполняли задания и учебные задачи после занятий.
Другие имена:
|
|
Без вмешательства: контрольная группа
Контрольная группа использовала традиционные методы очного обучения, включая очное обучение в классе, чтение печатных учебников и выполнение домашних заданий.
Учебная программа охватывала фундаментальные теории и навыки, связанные с поиском и использованием информационных ресурсов, но не использовала специально структуру TPACK.
Студенты в основном получали лекции и рекомендации преподавателя во время занятий и самостоятельно выполняли задания и учебные задачи после занятий.
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Владение знаниями
Временное ограничение: 3 месяца
|
Для оценки уровня владения знаниями студентов использовалась шкала уровня владения знаниями.
В результате пересмотра целей и содержания курса была разработана окончательная версия, состоящая из 12 пунктов.
Участники оценили свой уровень мастерства на основе опыта прохождения курса: более высокие баллы указывают на большее мастерство.
Пример задания: «Пожалуйста, оцените свой уровень владения содержанием курса на основе вашего личного опыта.
Выберите вариант, который лучше всего отражает ваше понимание, по шкале от 1 до 5».
|
3 месяца
|
Вторичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Эффективность ресурсов
Временное ограничение: 3 месяца
|
Выяснить, насколько студенты воспринимают ресурсы, используемые в курсе, как полезные для понимания и усвоения содержания курса.
Анкета была основана на 7-балльной шкале Лайкерта, где оценки от 1 до 7 обозначали «очень бесполезно», «бесполезно», «скорее бесполезно», «средне», «достаточно полезно», «полезно» и «очень полезно». «, причем более высокие баллы указывают на то, что чем выше балл, тем более полезным ресурс воспринимается учащимися.
|
3 месяца
|
Другие показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Удовлетворенность обучением
Временное ограничение: 3 месяца
|
Шкала удовлетворенности обучением была принята в качестве шкалы самооценки студентов с 24 пунктами, включающими удовлетворенность курсом, удовлетворенность преподаванием, удовлетворенность платформой, ожидаемую удовлетворенность услугами, воспринимаемую удовлетворенность услугами и общую удовлетворенность.
Мы скорректировали размерные записи в соответствии с содержанием курса, в результате чего получилась шкала удовлетворенности, состоящая из 17 записей.
Участники оценили свой уровень удовлетворенности по 5-балльной шкале Лайкерта: от «очень недовольны» до «очень удовлетворены».
|
3 месяца
|
Соавторы и исследователи
Здесь вы найдете людей и организации, участвующие в этом исследовании.
Спонсор
Следователи
- Учебный стул: Tao Xu, Hangzhou Normal University
Даты записи исследования
Эти даты отслеживают ход отправки отчетов об исследованиях и сводных результатов на сайт ClinicalTrials.gov. Записи исследований и сообщаемые результаты проверяются Национальной медицинской библиотекой (NLM), чтобы убедиться, что они соответствуют определенным стандартам контроля качества, прежде чем публиковать их на общедоступном веб-сайте.
Изучение основных дат
Начало исследования (Действительный)
1 декабря 2023 г.
Первичное завершение (Действительный)
19 ноября 2024 г.
Завершение исследования (Действительный)
19 декабря 2024 г.
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
3 июня 2024 г.
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
6 июня 2024 г.
Первый опубликованный (Действительный)
12 июня 2024 г.
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Действительный)
20 мая 2026 г.
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
18 мая 2026 г.
Последняя проверка
1 мая 2026 г.
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Другие идентификационные номера исследования
- 2024XG0014
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.
Нет
Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
Нет
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .