Denne side blev automatisk oversat, og nøjagtigheden af ​​oversættelsen er ikke garanteret. Der henvises til engelsk version for en kildetekst.

Effektiviteten af ​​TPACK-baseret undervisning i et informationsressourcekursus for sygeplejestuderende

18. maj 2026 opdateret af: Xu Tao

Effektiviteten af ​​TPACK-rammebaseret undervisning i et netværksinformationsressourcer Hentning og brugskursus: Et kvasi-eksperiment blandt kandidatstuderende i sygepleje

Undersøgelsesformål Formålet med denne undersøgelse er at evaluere effektiviteten af ​​en blandet undervisningstilgang baseret på TPACK-rammen med hensyn til at forbedre færdighederne hos kandidatsygeplejestuderende til at hente og bruge netværksinformationsressourcer. TPACK-rammen integrerer teknologi, pædagogik og indholdsviden for at forbedre undervisnings- og læringsoplevelser.

Studieindhold og implementeringsplan

Denne undersøgelse involverer en kombination af online og offline undervisningsmetoder for at hjælpe sygeplejestuderende med bedre at forstå og bruge forskellige informationsressourcer. Hovedkomponenterne i undersøgelsen omfatter:

  1. Knowledge Mastery Survey: Studerende vil blive vurderet på deres forståelse af kursusindholdet ved hjælp af en specielt designet undersøgelse.
  2. Evaluering af ressourceeffektivitet: Undersøgelsen vil måle, hvor hjælpsomme elever finder de forskellige ressourcer, der bruges i kurset, såsom videoer, PPT'er og opgaver.
  3. Vurdering af færdighedsforbedring: Undersøgelsen vil evaluere, i hvilket omfang kurset hjælper med at forbedre elevernes evner inden for områder som litteratursøgning, dokumenthåndtering og akademisk skrivning.
  4. Elevtilfredshedsundersøgelse: Studerende vil give feedback på deres tilfredshed med kurset gennem en omfattende undersøgelse.

Ved at implementere disse tiltag sigter undersøgelsen på at minimere eventuelle negative effekter på eleverne og maksimere deres læringsudbytte i et sikkert og støttende miljø.

Studieoversigt

Status

Afsluttet

Betingelser

Intervention / Behandling

Detaljeret beskrivelse

Denne undersøgelse evaluerer effektiviteten af ​​en TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) rammebaseret instruktionstilgang i et kursus om genfinding og brug af netværksinformationsressourcer blandt kandidatsygeplejestuderende. Forskningen anvender et kvasi-eksperimentelt design til at sammenligne resultaterne af en interventionsgruppe, som modtager TPACK-baseret blandet læring, med en kontrolgruppe, der oplever traditionel ansigt-til-ansigt undervisning.

Denne undersøgelse har til formål at give dokumentation for effektiviteten af ​​den TPACK-baserede blended learning-tilgang til at forbedre uddannelsesresultater i sygeplejerskeuddannelsen.

Undersøgelsestype

Interventionel

Tilmelding (Faktiske)

91

Fase

  • Ikke anvendelig

Kontakter og lokationer

Dette afsnit indeholder kontaktoplysninger for dem, der udfører undersøgelsen, og oplysninger om, hvor denne undersøgelse udføres.

Studiesteder

  • Kina
    • Zhejiang
      • Hangzhou, Zhejiang, Kina, 311121
        • Hangzhou Normal University

Deltagelseskriterier

Forskere leder efter personer, der passer til en bestemt beskrivelse, kaldet berettigelseskriterier. Nogle eksempler på disse kriterier er en persons generelle helbredstilstand eller tidligere behandlinger.

Berettigelseskriterier

Aldre berettiget til at studere

  • Barn
  • Voksen
  • Ældre voksen

Tager imod sunde frivillige

Ja

Beskrivelse

Inklusionskriterier:

  • Kandidatstuderende er indskrevet på sygeplejerskeuddannelsen på det deltagende universitet.
  • Studerende, der har gennemført de forudsætningskurser, der er relevante for kurset Netværksinformationsressourcer hentning og brug.
  • Studerende, der har givet skriftligt informeret samtykke til at deltage i undersøgelsen.
  • Studerende med regelmæssig adgang til internettet og nødvendige teknologiske enheder til at deltage i online-komponenter af kurset.

Ekskluderingskriterier:

  • Studerende, der tidligere har gennemført et lignende kursus eller har omfattende tidligere erfaring med hentning og brug af netværksinformationsressourcer.
  • Studerende, der ikke er i stand til at forpligte sig til kursusplanen og kravene på grund af personlige eller professionelle årsager.
  • Studerende med kendte indlæringsvanskeligheder eller tilstande, der kan forstyrre deres evne til at gennemføre kursusvurderingerne, medmindre de modtager passende tilpasninger.
  • Studerende, der trækker sit samtykke tilbage på et hvilket som helst tidspunkt under studiet.

Studieplan

Dette afsnit indeholder detaljer om studieplanen, herunder hvordan undersøgelsen er designet, og hvad undersøgelsen måler.

Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?

Design detaljer

  • Primært formål: Andet
  • Tildeling: Ikke-randomiseret
  • Interventionel model: Faktoriel opgave
  • Maskning: Enkelt

Våben og indgreb

Deltagergruppe / Arm
Intervention / Behandling
Eksperimentel: forsøgsgruppe
Interventionsgruppen modtog undervisning baseret på TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) rammen, der inkorporerede en blandet læringstilgang, der kombinerede online og offline metoder. Læreplanen omfattede de samme grundlæggende teorier og færdigheder som kontrolgruppen, men integrerede digitale værktøjer og ressourcer. Onlinekomponenter bestod af interaktive MOOC-videoer, onlineopgaver, peer-vurderinger og virtuelle diskussioner i realtid via platforme som DingTalk. Offline komponenter omfattede traditionelle ansigt-til-ansigt klasseværelsessessioner, praktisk praksis, gruppediskussioner og samarbejdsprojekter. Den blandede tilgang havde til formål at øge elevernes engagement og forståelse ved at udnytte teknologien til at lette en mere interaktiv og fleksibel læringsoplevelse.
Andet: TPACK-baseret blandet læringsinstruktion
Kontrolgruppen anvendte traditionelle personlig undervisningsmetoder, herunder ansigt-til-ansigt klasseværelsesundervisning, læsning fra trykte lærebøger og færdiggørelse af hjemmeopgaver. Læreplanen dækkede de grundlæggende teorier og færdigheder relateret til informationsressourcehentning og -brug, men brugte ikke specifikt TPACK-rammen. Eleverne modtog primært forelæsninger og vejledning fra underviseren i undervisningen og udførte opgaver og læringsopgaver selvstændigt efter undervisningen.
Andre navne:
  • forsøgsgruppe
Ingen indgriben: kontrolgruppe
Kontrolgruppen anvendte traditionelle personlig undervisningsmetoder, herunder ansigt-til-ansigt klasseværelsesundervisning, læsning fra trykte lærebøger og færdiggørelse af hjemmeopgaver. Læreplanen dækkede de grundlæggende teorier og færdigheder relateret til informationsressourcehentning og -brug, men brugte ikke specifikt TPACK-rammen. Eleverne modtog primært forelæsninger og vejledning fra underviseren i undervisningen og udførte opgaver og læringsopgaver selvstændigt efter undervisningen.

Hvad måler undersøgelsen?

Primære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Beherskelse af viden
Tidsramme: 3 måneder
Knowledge Mastery Scale blev brugt til at evaluere elevernes videnmestring. Gennem en revisionsproces baseret på kursets mål og indhold blev der udviklet en endelig version bestående af 12 punkter. Deltagerne bedømte deres mestringsniveau baseret på deres kursuserfaringer, med højere score, der indikerer større mestring. Eksempelpunkt: "Vurder venligst dit niveau af beherskelse af kursusindholdet baseret på dine personlige erfaringer. Vælg den mulighed, der bedst afspejler din forståelse på en skala fra 1 til 5."
3 måneder

Sekundære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Ressourcernes effektivitet
Tidsramme: 3 måneder
At finde ud af, hvor meget de studerende opfattede, at de ressourcer, der blev brugt i kurset, var behjælpelige med at forstå og mestre kursets indhold. Spørgeskemaet var baseret på en 7-punkts Likert-skala, med score fra 1 til 7, der angiver "meget uhjælpsomt", "uhjælpsomt", "temmelig uhjælpsomt", "gennemsnitligt", "temmelig hjælpsomt", "hjælpsomt" og "meget hjælpsomt" ", med højere score, der indikerer, at jo højere score, jo mere nyttigt opfattes ressourcen af ​​eleverne.
3 måneder

Andre resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Læringstilfredshed
Tidsramme: 3 måneder
Læringstilfredshedsskalaen blev vedtaget som en elevevalueringsskala med 24 poster, der indeholder kursustilfredshed, undervisningstilfredshed, platformstilfredshed, forventet servicetilfredshed, oplevet servicetilfredshed og overordnet tilfredshed. Vi justerede de dimensionelle poster for at matche kursusindholdet, hvilket resulterede i en 17-indgange tilfredshedsskala. Deltagerne vurderede deres tilfredshedsniveau på en 5-punkts Likert-skala, der spænder fra "meget utilfreds" til "meget tilfreds".
3 måneder

Samarbejdspartnere og efterforskere

Det er her, du vil finde personer og organisationer, der er involveret i denne undersøgelse.

Sponsor

Xu Tao

Efterforskere

  • Studiestol: Tao Xu, Hangzhou Normal University

Datoer for undersøgelser

Disse datoer sporer fremskridtene for indsendelser af undersøgelsesrekord og resumeresultater til ClinicalTrials.gov. Studieregistreringer og rapporterede resultater gennemgås af National Library of Medicine (NLM) for at sikre, at de opfylder specifikke kvalitetskontrolstandarder, før de offentliggøres på den offentlige hjemmeside.

Studer store datoer

Studiestart (Faktiske)

1. december 2023

Primær færdiggørelse (Faktiske)

19. november 2024

Studieafslutning (Faktiske)

19. december 2024

Datoer for studieregistrering

Først indsendt

3. juni 2024

Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier

6. juni 2024

Først opslået (Faktiske)

12. juni 2024

Opdateringer af undersøgelsesjournaler

Sidste opdatering sendt (Faktiske)

20. maj 2026

Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier

18. maj 2026

Sidst verificeret

1. maj 2026

Mere information

Begreber relateret til denne undersøgelse

Andre undersøgelses-id-numre

  • 2024XG0014

Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter

Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt

Ingen

Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt

Ingen

Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .

Kliniske forsøg med Sygeplejerskeuddannelsen

Kliniske forsøg med TPACK-baseret blandet læringsinstruktion

Søg i lignende forsøg

Sponsorer og samarbejdspartnere

Medicinske tilstande

Narkotikainterventioner

CROs by country

CROs in Congo, DR of

Betingelser

Sjældne sygdomme

Narkotikainterventioner

Kosttilskud

Sponsor / samarbejdspartnere

Placeringer

Abonner