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Efficacia dell'istruzione basata su TPACK in un corso di risorse informative per studenti di infermieristica

18 maggio 2026 aggiornato da: Xu Tao

Efficacia dell'istruzione basata sul framework TPACK in un corso sul recupero e l'utilizzo delle risorse informative di rete: un quasi-esperimento tra gli studenti infermieristici del master

Scopo dello studio Lo scopo di questo studio è valutare l'efficacia di un approccio didattico misto basato sul framework TPACK nel migliorare le competenze degli studenti infermieristici del master nel recupero e nell'utilizzo delle risorse informative della rete. Il framework TPACK integra tecnologia, pedagogia e conoscenza dei contenuti per migliorare le esperienze di insegnamento e apprendimento.

Contenuto dello studio e piano di attuazione

Questo studio prevede una combinazione di metodi di insegnamento online e offline per aiutare gli studenti infermieristici a comprendere e utilizzare meglio varie risorse informative. Le componenti principali dello studio includono:

  1. Sondaggio sulla padronanza della conoscenza: gli studenti verranno valutati sulla loro comprensione del contenuto del corso utilizzando un sondaggio appositamente progettato.
  2. Valutazione dell'efficacia delle risorse: lo studio misurerà quanto siano utili agli studenti le diverse risorse utilizzate nel corso, come video, PPT e compiti.
  3. Valutazione del miglioramento delle competenze: lo studio valuterà la misura in cui il corso aiuta a migliorare le capacità degli studenti in aree quali la ricerca bibliografica, la gestione dei documenti e la scrittura accademica.
  4. Sondaggio sulla soddisfazione degli studenti: gli studenti forniranno un feedback sulla loro soddisfazione rispetto al corso attraverso un sondaggio completo.

Implementando queste misure, lo studio mira a ridurre al minimo gli effetti negativi sugli studenti e a massimizzare i loro risultati di apprendimento in un ambiente sicuro e di supporto.

Panoramica dello studio

Stato

Completato

Condizioni

Intervento / Trattamento

Descrizione dettagliata

Questo studio valuta l'efficacia di un approccio didattico basato su framework TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) in un corso sul recupero e l'utilizzo delle risorse informative di rete tra studenti infermieristici di master. La ricerca utilizza un disegno quasi sperimentale per confrontare i risultati di un gruppo di intervento, che riceve un apprendimento misto basato su TPACK, con un gruppo di controllo che sperimenta la tradizionale istruzione faccia a faccia.

Questo studio mira a fornire prove sull’efficacia dell’approccio di apprendimento misto basato su TPACK nel migliorare i risultati formativi nella formazione infermieristica.

Tipo di studio

Interventistico

Iscrizione (Effettivo)

91

Fase

  • Non applicabile

Contatti e Sedi

Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.

Luoghi di studio

  • Cina
    • Zhejiang
      • Hangzhou, Zhejiang, Cina, 311121
        • Hangzhou Normal University

Criteri di partecipazione

I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.

Criteri di ammissibilità

Età idonea allo studio

  • Bambino
  • Adulto
  • Adulto più anziano

Accetta volontari sani

Sì

Descrizione

Criterio di inclusione:

  • Studenti del Master iscritti al programma infermieristico presso l'università partecipante.
  • Studenti che hanno completato i corsi prerequisiti relativi al corso Recupero e utilizzo delle risorse informative di rete.
  • Studenti che hanno fornito il consenso informato scritto per partecipare allo studio.
  • Studenti con regolare accesso a Internet e dispositivi tecnologici necessari per la partecipazione alle componenti online del corso.

Criteri di esclusione:

  • Studenti che hanno già completato un corso simile o hanno una vasta esperienza precedente con il recupero e l'utilizzo delle risorse informative di rete.
  • Studenti che non sono in grado di impegnarsi nel programma e nei requisiti del corso per motivi personali o professionali.
  • Studenti con difficoltà di apprendimento note o condizioni che potrebbero interferire con la loro capacità di completare le valutazioni del corso, a meno che non ricevano sistemazioni adeguate.
  • Studenti che revocano il consenso in qualsiasi momento durante lo studio.

Piano di studio

Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.

Come è strutturato lo studio?

Dettagli di progettazione

  • Scopo principale: Altro
  • Assegnazione: Non randomizzato
  • Modello interventistico: Assegnazione fattoriale
  • Mascheramento: Separare

Armi e interventi

Gruppo di partecipanti / Arm
Intervento / Trattamento
Sperimentale: gruppo sperimentale
Il gruppo di intervento ha ricevuto istruzioni basate sul quadro TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge), che incorpora un approccio di apprendimento misto che combina metodi online e offline. Il curriculum includeva le stesse teorie e competenze fondamentali del gruppo di controllo ma integrava strumenti e risorse digitali. I componenti online consistevano in video MOOC interattivi, compiti online, valutazioni tra pari e discussioni virtuali in tempo reale tramite piattaforme come DingTalk. I componenti offline includevano tradizionali sessioni in aula dal vivo, esercitazioni pratiche, discussioni di gruppo e progetti collaborativi. L'approccio misto mirava a migliorare il coinvolgimento e la comprensione degli studenti sfruttando la tecnologia per facilitare un'esperienza di apprendimento più interattiva e flessibile.
Altro: Istruzione di apprendimento misto basata su TPACK
Il gruppo di controllo ha utilizzato metodi tradizionali di insegnamento in presenza, tra cui lezioni in aula faccia a faccia, lettura di libri di testo stampati e completamento dei compiti a casa. Il curriculum copriva le teorie e le competenze fondamentali relative al recupero e all'utilizzo delle risorse informative, ma non utilizzava specificamente il framework TPACK. Gli studenti hanno ricevuto principalmente lezioni e guida dall'istruttore durante le lezioni e hanno completato i compiti e le attività di apprendimento in modo indipendente dopo le lezioni.
Altri nomi:
  • gruppo sperimentale
Nessun intervento: gruppo di controllo
Il gruppo di controllo ha utilizzato metodi tradizionali di insegnamento in presenza, tra cui lezioni in aula faccia a faccia, lettura di libri di testo stampati e completamento dei compiti a casa. Il curriculum copriva le teorie e le competenze fondamentali relative al recupero e all'utilizzo delle risorse informative, ma non utilizzava specificamente il framework TPACK. Gli studenti hanno ricevuto principalmente lezioni e guida dall'istruttore durante le lezioni e hanno completato i compiti e le attività di apprendimento in modo indipendente dopo le lezioni.

Cosa sta misurando lo studio?

Misure di risultato primarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Padronanza della conoscenza
Lasso di tempo: 3 mesi
La Knowledge Mastery Scale è stata utilizzata per valutare la padronanza delle conoscenze degli studenti. Attraverso un processo di revisione basato sugli obiettivi e sui contenuti del corso, è stata sviluppata una versione finale composta da 12 elementi. I partecipanti hanno valutato il loro livello di padronanza in base alle esperienze del corso, con punteggi più alti che indicano una maggiore padronanza. Esempio di item: "Valuta il tuo livello di padronanza dei contenuti del corso in base alle tue esperienze personali. Scegli l'opzione che meglio riflette la tua comprensione su una scala da 1 a 5."
3 mesi

Misure di risultato secondarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Efficacia delle risorse
Lasso di tempo: 3 mesi
Scoprire quanto gli studenti percepiscono le risorse utilizzate nel corso come utili per comprendere e padroneggiare i contenuti del corso. Il questionario era basato su una scala Likert a 7 punti, con punteggi da 1 a 7 che indicavano "molto inutile", "inutile", "piuttosto inutile", "nella media", "abbastanza utile", "utile" e "molto utile". ", con punteggi più alti che indicano che più alto è il punteggio, più utile è la risorsa percepita dagli studenti.
3 mesi

Altre misure di risultato

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Soddisfazione nell'apprendimento
Lasso di tempo: 3 mesi
La Learning Satisfaction Scale è stata adottata come scala di autovalutazione degli studenti con 24 voci, contenenti la soddisfazione del corso, la soddisfazione dell'insegnamento, la soddisfazione della piattaforma, la soddisfazione del servizio prevista, la soddisfazione del servizio percepita e la soddisfazione complessiva. Abbiamo adattato le voci dimensionali per adattarle al contenuto del corso, ottenendo una scala di soddisfazione a 17 voci. I partecipanti hanno valutato il loro livello di soddisfazione su una scala Likert a 5 punti, che va da “molto insoddisfatto” a “molto soddisfatto”.
3 mesi

Collaboratori e investigatori

Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.

Sponsor

Xu Tao

Investigatori

  • Cattedra di studio: Tao Xu, Hangzhou Normal University

Studiare le date dei record

Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.

Studia le date principali

Inizio studio (Effettivo)

1 dicembre 2023

Completamento primario (Effettivo)

19 novembre 2024

Completamento dello studio (Effettivo)

19 dicembre 2024

Date di iscrizione allo studio

Primo inviato

3 giugno 2024

Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità

6 giugno 2024

Primo Inserito (Effettivo)

12 giugno 2024

Aggiornamenti dei record di studio

Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)

20 maggio 2026

Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC

18 maggio 2026

Ultimo verificato

1 maggio 2026

Maggiori informazioni

Termini relativi a questo studio

Altri numeri di identificazione dello studio

  • 2024XG0014

Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio

Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .

Prove cliniche su Educazione infermieristica

  • Royal Cornwall Hospitals Trust
    Completato
    Focus group MHLDA Nursing Associates
    Studio di focus group di Associati infermieristici del Registrante Nursing and Midwifery Consiglio.
    Regno Unito

Prove cliniche su Istruzione di apprendimento misto basata su TPACK

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