学校体育活动干预对执行功能的影响

在童年时期，前额皮质的认知方面处于成熟阶段。 这一过程与执行功能的改善相关（Fuster，2015），是一个连续的过程，尽管其多个方面有所不同，但它似乎与发生在 7 至 9 岁之间的前额皮质的发育高峰相对应（科森扎；格拉，2011）。 除了大脑生长和发育引起的生物变化外，定期进行体力活动是改善儿童执行功能的一种简单而有效的方法（Davis 等，2011）。 孔特雷拉斯-奥索里奥等人。 (2022) 指出，中等和剧烈强度的体力活动与 10 至 12 岁儿童和青少年的工作记忆、反应时间、执行注意力、认知灵活性和计划呈正相关（Contreras-Osorio 等人；2022） 。 其他作者强调，涉及心肺健康和运动协调的活动可以提高认知能力，改善计划能力、记忆力、自我控制和价值判断，以及社交互动和学业成绩的其他基本组成部分（Diamond，2013；Diamond） ；李，2011；Mazzoccante 等人，2020）。

在之前的一项研究中，Visier-Alfonso 等人。 (2021) 对 186 名 9 至 11 岁的学龄儿童进行了评估，结果显示，其对心肺健康有积极影响，体力活动增加，抑制控制、工作记忆和大脑结构也发生积极变化。 此外，良好的运动协调水平与复杂的运动和特定运动技能相关，并且对于发展更高水平的认知功能也至关重要（Rigoli 等人，2012；Roeber；Kauer，2009；Wassenberg 等人， 2005）。 儿童期运动技能和执行功能之间的关系基于不同运动和认知任务期间前额叶皮层、小脑和基底神经节之间的协同激活事件，特别是当任务很复杂、是一项新任务或需要速度和速度时。浓度（Van Der Fels 等，2015）。 这是因为通常与认知操作相关的神经区域也可以在执行运动任务期间被招募（Serrien; Ivry; Swinnen, 2007）。