Efeito de uma intervenção escolar com atividade física nas funções executivas

Durante a infância, os aspectos cognitivos do córtex pré-frontal estão em fase de maturação. Este processo está associado a melhorias nas funções executivas (Fuster, 2015), num processo contínuo, e embora diferenciado pelos seus múltiplos aspectos, parece corresponder aos picos de desenvolvimento do córtex pré-frontal, que ocorrem entre os 7 e os 9 anos de idade. (Cosenza; Guerra, 2011). Além das alterações biológicas decorrentes do crescimento e desenvolvimento do cérebro, a atividade física realizada regularmente indica uma forma simples e eficaz de melhorar as funções executivas das crianças (Davis et al., 2011). Contreras-Osorio et al. (2022) afirmaram que a atividade física realizada em intensidades moderadas e vigorosas está positivamente relacionada com a memória de trabalho, tempo de reação, atenção executiva, flexibilidade cognitiva e planejamento em crianças e adolescentes de 10 a 12 anos (Contreras-Osorio et al.; 2022) . Outros autores destacam que atividades que envolvem aptidão cardiorrespiratória e coordenação motora proporcionam aumento no desempenho cognitivo, com melhorias na capacidade de planejamento, memória, autocontrole e julgamento de valor, entre outros componentes fundamentais para a interação social e desempenho acadêmico (Diamond, 2013; Diamond ;Lee, 2011;

Em estudo anterior, Visier-Alfonso et al. (2021) avaliaram 186 crianças em idade escolar de 9 a 11 anos e demonstraram efeitos positivos na aptidão cardiorrespiratória, com aumento da atividade física e alterações positivas no controle inibitório, na memória de trabalho e na estrutura cerebral. Além disso, bons níveis de coordenação motora estão associados a movimentos complexos e habilidades específicas do esporte, sendo também essenciais para o desenvolvimento de níveis mais elevados de função cognitiva (Rigoli et al., 2012; Roeber; Kauer, 2009; Wassenberg et al., 2005). As relações entre habilidades motoras e funções executivas durante a infância baseiam-se em eventos de coativação entre o córtex pré-frontal, o cerebelo e os gânglios da base durante diferentes tarefas motoras e cognitivas, especialmente quando a tarefa é complexa, é uma tarefa nova ou requer velocidade e velocidade. concentração (Van Der Fels et al., 2015). Isso ocorre porque regiões neurais tipicamente associadas a operações cognitivas também podem ser recrutadas durante a execução de tarefas motoras (Serrien; Ivry; Swinnen, 2007).