Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Wpływ interwencji szkoły z aktywnością fizyczną na funkcje wykonawcze

13 maja 2025 zaktualizowane przez: Carla Cristiane Silva, State University of Londrina

Wpływ interwencji szkoły połączonej z aktywnością fizyczną na funkcje wykonawcze i powiązania ze sprawnością krążeniowo-oddechową i koordynacją ruchową: randomizowane badanie kliniczne

Wcześniejsze badania wykazały związek między aktywnością fizyczną a sprawnością poznawczą, przy czym ruch jest obiecującym narzędziem poprawy funkcji wykonawczych, zwłaszcza w dzieciństwie, czyli okresie intensywnego rozwoju mózgu. Celem projektu jest zatem weryfikacja wpływu szkolnej aktywności fizycznej na funkcje wykonawcze oraz powiązania ze sprawnością krążeniowo-oddechową i koordynacją ruchową. Będzie to randomizowane badanie kontrolne zgodnie z Consort – Statement (Moher i in., 2012), obejmujące 118 dzieci obojga płci; 60 w grupie eksperymentalnej i 58 w grupie kontrolnej. Dzieci będą realizować swoje zwykłe zajęcia szkolne, w tym zajęcia wychowania fizycznego w ramach programu nauczania. Grupa eksperymentalna będzie także uczestniczyć w interwencji przez 12 tygodni po lekcjach. Interwencja będzie obejmować trzy cotygodniowe sesje ćwiczeń fizycznych trwające od 50 do 60 minut. Zajęcia obejmować będą zajęcia polegające na zabawach, zabawach sportowych, tańcu z naciskiem na aspekty koordynacji ruchowej i wydolności krążeniowo-oddechowej, a także gry poznawcze. Oceny zostaną przeprowadzone na początku badania, po 12 tygodniach interwencji i po okresie obserwacji. Studenci zostaną poddani pomiarom masy i wzrostu ciała oraz klasyfikacji odżywienia za pomocą wskaźnika masy ciała (BMI). Następnie zostanie zastosowany test ogólnej koordynacji ruchowej (KTK), test wydolności krążeniowo-oddechowej (Léger) oraz testy oceniające funkcje wykonawcze (Stroop i Corsi Block). Rozkład danych zostanie zweryfikowany za pomocą testu Shapiro-Wilka. Porównania pomiędzy różnymi momentami (punkt wyjściowy, po 12 tygodniach i podczas obserwacji) zostaną przeprowadzone przy użyciu powtarzalnych pomiarów ANOVA. Kulistość zostanie sprawdzona za pomocą testu Mauchly'ego, a następnie, jeśli to konieczne, korekty cieplarnianej-Geissera. Aby zidentyfikować różnice, zostanie zastosowana poprawka Bonferroniego. Poziom istotności zostanie ustalony na 5% (P<0,05).

Przegląd badań

Status

Zakończony

Warunki

Interwencja / Leczenie

Szczegółowy opis

W dzieciństwie poznawcze aspekty kory przedczołowej znajdują się w fazie dojrzewania. Proces ten wiąże się z poprawą funkcji wykonawczych (Fuster, 2015), jest procesem ciągłym i choć zróżnicowany wieloaspektowo, wydaje się odpowiadać szczytom rozwojowym kory przedczołowej, które występują między 7. a 9. rokiem życia. (Cosenza; Guerra, 2011). Oprócz zmian biologicznych wynikających ze wzrostu i rozwoju mózgu, regularnie wykonywana aktywność fizyczna wskazuje na prosty i skuteczny sposób na poprawę funkcji wykonawczych dzieci (Davis i in., 2011). Contreras-Osorio i in. (2022) stwierdzili, że aktywność fizyczna wykonywana o umiarkowanej i energicznej intensywności jest pozytywnie powiązana z pamięcią roboczą, czasem reakcji, uwagą wykonawczą, elastycznością poznawczą i planowaniem u dzieci i młodzieży w wieku od 10 do 12 lat (Contreras-Osorio i in.; 2022). . Inni autorzy podkreślają, że działania obejmujące wydolność krążeniowo-oddechową i koordynację ruchową zapewniają wzrost wydajności poznawczej, wraz z poprawą zdolności planowania, pamięci, samokontroli i oceny wartości, a także innych podstawowych elementów interakcji społecznych i wyników w nauce (Diamond, 2013; Diamond ; Lee, 2011; Mazzoccante i in., 2020).

W poprzednim badaniu Visier-Alfonso i in. (2021) przebadali 186 dzieci w wieku szkolnym w wieku od 9 do 11 lat i wykazali pozytywny wpływ na wydolność krążeniowo-oddechową, objawiający się zwiększoną aktywnością fizyczną oraz pozytywnymi zmianami w kontroli hamowania, pamięci roboczej i strukturze mózgu. Dodatkowo dobry poziom koordynacji ruchowej wiąże się ze złożonymi ruchami i umiejętnościami specyficznymi dla sportu, a także jest niezbędny do rozwoju wyższych poziomów funkcji poznawczych (Rigoli i in., 2012; Roeber; Kauer, 2009; Wassenberg i in., 2005). Związki między zdolnościami motorycznymi a funkcjami wykonawczymi w dzieciństwie opierają się na zdarzeniach koaktywacji między korą przedczołową, móżdżkiem i zwojami podstawy mózgu podczas różnych zadań motorycznych i poznawczych, zwłaszcza gdy zadanie jest złożone, jest zadaniem nowym lub wymaga szybkości i stężenie (Van Der Fels i in., 2015). Dzieje się tak, ponieważ obszary nerwowe zwykle związane z operacjami poznawczymi mogą być również angażowane podczas wykonywania zadań motorycznych (Serrien; Ivry; Swinnen, 2007).

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Rzeczywisty)

100

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

  • Brazylia
    • Paraná
      • Nova Fátima, Paraná, Brazylia, 86310-000
        • School

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

  • Dziecko

Akceptuje zdrowych ochotników

Tak

Opis

Kryteria przyjęcia:

  • Dzieci muszą być zdrowe i neurotypowe.

Kryteria wyłączenia:

  • Dzieci, które mają: kliniczne lub historyczne objawy choroby sercowo-naczyniowej, nadciśnienie, cukrzycę insulinozależną lub różnorodność układu nerwowego i nie powinny przyjmować żadnych leków.

Dodatkowo uczestnicy nie mogą uczestniczyć w zajęciach sportowych przez minimum 3 miesiące przed rozpoczęciem badania, z wyjątkiem szkolnych zajęć wychowania fizycznego dwa razy w tygodniu po 50 minut każde.

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Inny
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Przydział równoległy
  • Maskowanie: Podwójnie

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: Grupa eksperymentalna
Dzieci włączone do grupy eksperymentalnej zostaną poddane 12-tygodniowym sesjom aktywności fizycznej, przy czym obowiązkowe jest, aby wszystkie dzieci odbyły minimum dwie tygodniowe sesje aktywności fizycznej trwające 50–60 minut. Zajęcia będą obejmować treści takie jak gry motoryczne i poznawcze, sport, taniec i gimnastyka. Intensywność sesji będzie sprawdzana za pomocą akcelerometru. Protokół aktywności fizycznej jest adaptacją wcześniej opisanego protokołu (CMSP, 2021; Klem, Filha, Monteiro, 2017; Mazzoccante i in.; 2020; Paiano, 2019; Rodrigues, 2018; Rosini i in., 2014). Akceptację programu ćwiczeń w populacji pediatrycznej zaobserwowano już wcześniej w badaniu pilotażowym.
Behawioralne: Protokół aktywności fizycznej
Dzieci włączone do grupy eksperymentalnej zostaną poddane 12-tygodniowym sesjom aktywności fizycznej, przy czym obowiązkowe jest, aby wszystkie dzieci odbyły minimum dwie tygodniowe sesje aktywności fizycznej trwające 50–60 minut. Zajęcia będą obejmować treści takie jak gry motoryczne i poznawcze, sport, taniec i gimnastyka. Intensywność sesji będzie sprawdzana za pomocą akcelerometru. Protokół aktywności fizycznej jest adaptacją wcześniej opisanego protokołu (CMSP, 2021; Klem, Filha, Monteiro, 2017; Mazzoccante i in.; 2020; Paiano, 2019; Rodrigues, 2018; Rosini i in., 2014). Akceptację programu ćwiczeń w populacji pediatrycznej zaobserwowano już wcześniej w badaniu pilotażowym.
Brak interwencji: Grupa kontrolna
Dzieci będą realizować swoje zwykłe zajęcia szkolne, w tym zajęcia wychowania fizycznego w ramach programu nauczania

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Funkcje wykonawcze
Ramy czasowe: Zostanie oceniony przed protokołem, po 12 tygodniach i 8 tygodniach od zakończenia interwencji.
Funkcje wykonawcze zostaną ocenione przed protokołem, po 12 tygodniach i 8 tygodniach od zakończenia interwencji (okres obserwacji). Funkcje wykonawcze będą badane w obszarach pamięci roboczej za pomocą testu blokowego Corsiego (Corsi, 1972; Kessels i in., 2000), a kontrola hamowania za pomocą testu Stroopa (Stroop, 1935; MacLeod, 1991). W przypadku obu testów zapewnione będzie zapoznanie się i powtarzalność pomiarów zarówno dla dzieci, jak i osoby oceniającej. Ocena zostanie przeprowadzona przez jednego ewaluatora, który nie widzi przydziału do grup.
Zostanie oceniony przed protokołem, po 12 tygodniach i 8 tygodniach od zakończenia interwencji.

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Sprawność krążeniowo-oddechowa
Ramy czasowe: Zostanie oceniony przed protokołem, po 12 tygodniach i 8 tygodniach od zakończenia interwencji.

Test zostanie przeprowadzony w terenie ze pachołkami w odległości 20 metrów i z nagraną ścieżką dźwiękową wskazującą prędkość każdego etapu. Pierwszy etap rozpoczyna się przy prędkości 8,5 km/h, ze wzrostem o 0,5 km/h co minutę, co oznacza zmianę etapu. Test uznaje się za zakończony, gdy dziecko nie jest w stanie utrzymać narzuconej prędkości lub ukończyć etapu z mniej niż dwoma błędami (Léger i in., 1998).

Rekomendacja treningu będzie uzależniona od indywidualnych wyników każdego dziecka na podstawie ostatniego zaliczonego etapu testu progresywnego. Na początek zostaną przeprowadzone dwa testy terenowe, pierwszy z nich będzie testem zapoznawczym, a drugi będzie traktowany jako wartość przed szkoleniem. Ponadto sprawdzana będzie powtarzalność pomiarów, aby wykazać wiarygodność wyników.
Zostanie oceniony przed protokołem, po 12 tygodniach i 8 tygodniach od zakończenia interwencji.

Inne miary wyników

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Koordynacja motoryczna
Ramy czasowe: Zostanie oceniony przed protokołem, po 12 tygodniach i 8 tygodniach od zakończenia interwencji.
Do oceny ogólnej koordynacji ruchowej zastosowany zostanie test Körperkoordynacjastest Für Kinder (KTK) (Kiphard; Schiling, 1974, apud Moreira i in., 2019; Nascimento i in., 2019). W przypadku wszystkich testów z użyciem baterii KTK zapewnione zostanie zapoznanie i powtarzalność pomiarów zarówno dla dzieci, jak i osoby oceniającej. Ocena zostanie przeprowadzona przez jednego ewaluatora, który nie widzi przydziału do grup.
Zostanie oceniony przed protokołem, po 12 tygodniach i 8 tygodniach od zakończenia interwencji.

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

State University of Londrina

Publikacje i pomocne linki

Osoba odpowiedzialna za wprowadzenie informacji o badaniu dobrowolnie udostępnia te publikacje. Mogą one dotyczyć wszystkiego, co jest związane z badaniem.

Publikacje ogólne

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

2 września 2024

Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)

26 listopada 2024

Ukończenie studiów (Rzeczywisty)

30 kwietnia 2025

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

3 lipca 2024

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

3 lipca 2024

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

11 lipca 2024

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

14 maja 2025

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

13 maja 2025

Ostatnia weryfikacja

1 listopada 2024

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Inne numery identyfikacyjne badania

  • UEL

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

NIE

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

produkt wyprodukowany i wyeksportowany z USA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Subskrybuj