照顾者心态训练可减轻儿童社交焦虑 (CAMPS)
看护者心灵训练作为减少学龄前儿童社交焦虑的早期干预措施：一项随机对照试验
这项随机对照试验 (RCT) 旨在调查对护理人员进行心灵意识 (MM) 培训作为对表现出社交焦虑迹象的学龄前儿童（4 至 7 岁）进行早期干预的效果。 该研究认为，提高看护者识别和回应孩子的想法、感受和意图（称为“心灵意识”）的能力，可以培养孩子的安全依恋并改善社会情感结果。
将从英国和伊朗招募总共 100 名主要护理人员，参与者被随机分配到 MM 培训干预组或同伴支持对照组。 MM 培训将包括三个在线课程，每个课程持续一小时，重点关注实施心智评论和增强情感理解的策略。 同伴支持小组将为看护者提供一个在线平台，让他们分享与孩子焦虑相关的经验，而无需接受结构化培训。
将在基线、干预后和干预后三个月使用经过验证的措施对心灵意识、儿童社交焦虑、依恋和心理理论进行评估。 本研究旨在评估 MM 训练在减少儿童社交焦虑症状方面的有效性，同时检验依恋和心理理论在这种关系中的潜在中介作用。
通过采用跨文化方法，这项研究将有助于理解文化背景对护理人员干预有效性的影响。 预期的结果可以将 MM 培训确立为减轻学龄前儿童社交焦虑的宝贵策略，并为未来旨在增强看护者与儿童互动的临床实践提供信息。
研究概览
详细说明
本研究旨在探索一种新方法来支持与社交焦虑作斗争的学龄前儿童（4 至 7 岁）。 研究人员认为，当父母等照顾者能够更有效地理解孩子的感受和想法并做出反应时，可以帮助孩子在社交场合感到更安全、更少焦虑。
为了验证这个想法，研究人员邀请了 100 名来自英国和伊朗的护理人员参与我们的研究。 参与者将被随机分为两组：一组将接受称为“心灵意识”培训的特殊培训，该培训由三个在线课程组成，旨在教授护理人员更好地理解孩子情绪的技巧。 另一组将参加同伴支持小组，参与者可以与其他护理人员分享经验，该组将不会接受培训。
研究人员将在训练前、训练后以及三个月后评估孩子们的社交焦虑程度，以确定训练是否产生积极影响。 这项研究旨在证明提高看护者对孩子感受的认识如何可以减少焦虑并帮助孩子更自信地与他人互动。
研究类型
注册 (估计的)
阶段
- 不适用
联系人和位置
学习联系方式
- 姓名：Hiva Javadian Javadian, PhD
- 电话号码：07456927219
- 邮箱：hj2015@hw.ac.uk
研究联系人备份
- 姓名：Daniel Hale Hale, Asst. Prof.
- 电话号码：07456927219
- 邮箱：D.Hale@hw.ac.uk
学习地点
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Edinburgh、英国、EH14 4AS
- Heriot watt
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接触：
- Daniel Hale, Asst. Prof.
- 电话号码：07456927219
- 邮箱：D.Hale@hw.ac.uk
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接触：
- Hiva Javadian, PhD Res
- 电话号码：07456927219
- 邮箱：hj2015@hw.ac.uk
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首席研究员：
- Hiva Javadian, PhD Res
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参与标准
资格标准
适合学习的年龄
- 成人
接受健康志愿者
描述
纳入标准：
- 主要看护者身份：参与者必须是 4 至 7 岁儿童的主要看护者。
护理人员年龄： 护理人员年龄必须在 18 岁至 60 岁之间。 地理位置：护理人员必须居住在英国或伊朗。
社交焦虑症状：儿童必须表现出明显的社交焦虑迹象，这将通过标准化筛查工具进行确认。
排除标准：
- 临床诊断：临床诊断患有另一种精神疾病（例如自闭症谱系障碍，ADHD）的儿童将被排除。
并发支持：目前正在接受任何其他形式的心理支持或社交焦虑治疗的儿童的照顾者将被排除在外。
学习计划
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：治疗
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：无（打开标签）
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的：意念训练小组
心灵训练小组将邀请 50 名患有社交焦虑症的学龄前儿童（4 至 7 岁）的照顾者参加。 参与者将在连续三周内参加三个一小时的在线会议。 培训的重点是提高护理人员识别和应对孩子的想法和情绪的能力。 每场会议包括：
参与者将收到支持他们学习的材料。 将通过评估基线、干预后和三个月后的思维、儿童社交焦虑和相关领域来评估有效性。 |
心灵训练干预是一项结构化计划，专为表现出社交焦虑迹象的学龄前儿童（4 至 7 岁）的主要照顾者而设计。
这种干预措施的独特之处在于，它侧重于通过“全神贯注”的概念，增强看护者对孩子情绪和精神状态的理解和反应。
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有源比较器：同伴支持控制组
同伴支持控制小组将由 50 名表现出社交焦虑迹象的学龄前儿童（4 至 7 岁）的主要照顾者组成。 参与者不会接受心灵训练，但可以访问私人在线同伴支持平台。 该小组旨在为护理人员提供一个支持性环境，以分享经验、担忧和应对策略。 主要特点包括： 同伴支持平台：一个主持的在线小组，用于护理人员之间的讨论和情感支持。 资源共享：护理人员有机会分享有用的文章、技巧和资源。 促进讨论：偶尔提示，鼓励就常见挑战进行对话。 参与者将在基线、干预后和三个月后完成对思维、社交焦虑、依恋和心理理论的评估，类似于思维训练组。 该对照组可以比较有效性 |
心灵训练干预是一项结构化计划，专为表现出社交焦虑迹象的学龄前儿童（4 至 7 岁）的主要照顾者而设计。
这种干预措施的独特之处在于，它侧重于通过“全神贯注”的概念，增强看护者对孩子情绪和精神状态的理解和反应。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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儿童社交焦虑水平
大体时间：将在基线、干预后立即以及 3 个月的随访时收集数据
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主要成果衡量标准 描述：该措施将使用家长版本 Spence 儿童焦虑量表 (SCAS) 评估护理人员报告的学龄前儿童（4 至 7 岁）社交焦虑症状的变化。 SCAS 分数范围从最低 0 分到最高 114 分。 SCAS 分数越高表明结果越差，反映出焦虑程度越高。 |
将在基线、干预后立即以及 3 个月的随访时收集数据
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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照顾者的心态
大体时间：数据将在基线、干预后立即以及 3 个月的随访时收集。
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将使用《心灵编码手册》（Meins，2015）对护理人员的心灵进行评估。
它评估看护者理解和应对孩子心理和情绪状态的能力。
该量表的分数通常为 0 到 5 分，分数越高表示结果越好，反映出更高水平的专注力。
分数越高表示照顾者更能适应孩子的情感需求，这与孩子的积极发展结果相关。
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数据将在基线、干预后立即以及 3 个月的随访时收集。
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其他结果措施
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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儿童的依恋安全
大体时间：数据将在基线、干预后立即以及 3 个月的随访时收集。
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护理人员的依恋评估将使用 Spruit 等人开发的依恋不安全筛查清单 (AISI) 进行。 （2018），允许评估干预导致的附件安全性的任何变化。
该量表的评分范围为 0 到 30，分数越高表明结果越差，依恋不安全感越大。
因此，分数越高表明照顾者表现出越不安全的依恋行为。
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数据将在基线、干预后立即以及 3 个月的随访时收集。
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儿童心智发展理论
大体时间：数据将在基线、干预后立即以及 3 个月的随访时收集。
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心理任务电池理论（Hutchins et al., 2012）将用于评估儿童对他人心理状态的理解，这是社交互动和情绪调节的重要因素。
该电池的分数通常在 0 到 30 之间，分数越高表示结果越好。
较高的分数反映了孩子理解和解释他人心理状态的能力更强，这对于社交互动和情感发展至关重要。
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数据将在基线、干预后立即以及 3 个月的随访时收集。
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合作者和调查者
调查人员
- 研究主任：Daniel Hale, Asst. Prof.、Herriot Watt University
研究记录日期
研究主要日期
学习开始 (估计的)
初级完成 (估计的)
研究完成 (估计的)
研究注册日期
首次提交
首先提交符合 QC 标准的
首次发布 (实际的)
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
上次提交的符合 QC 标准的更新
最后验证
更多信息
与本研究相关的术语
其他研究编号
- MM-SOCIALANXIETY-2024
- Heriot watt university (其他标识符：Heriot watt university)
计划个人参与者数据 (IPD)
计划共享个人参与者数据 (IPD)？
IPD 计划说明
出于以下几个原因，个人参与者的数据不会与其他研究人员共享：
- 参与者隐私：保护参与者的隐私和机密是我们的首要任务。 共享 IPD 可能会损害他们的匿名性。
- 数据敏感性：试验期间收集的数据可能包含敏感信息，需要采取严格的保密措施。
- 道德考虑：与参与者同意相关的道德准则禁止在未经明确许可的情况下共享可识别数据。
药物和器械信息、研究文件
研究美国 FDA 监管的药品
研究美国 FDA 监管的设备产品
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