定制牙科故事书对儿童牙科焦虑和行为的评价
2024年11月29日 更新者：Naglaa Ibrahim Ezz、October University for Modern Sciences and Arts
定制牙科故事书与讲述表演对儿童牙科焦虑和行为的有效性比较评估：随机对照试验
手术室对参与儿童（A 组）使用了传统的行为管理技术，即：口头交流和讲述表演。
分配到干预组（B 组）的孩子收到一本服装设计的故事书，解释咬合复合修复的诊断和程序
研究概览
研究类型
介入性
注册 (估计的)
48
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习联系方式
- 姓名：Naglaa I Ezzeldin, Associate professor
- 电话号码：+201001984184
- 邮箱：niezz@msa.edu.eg
研究联系人备份
- 姓名：Radwa Y Khater, Lecturer
- 电话号码：+20 122 743 2614
- 邮箱：rkhater@msa.edu.eg
学习地点
-
-
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Cairo、埃及
- October University of Modern Sciences and Arts
-
接触：
- Naglaa I Ezzeldin, Associate professor
- 电话号码：+20 1001984184
- 邮箱：niezz@msa.edu.eg
-
接触：
- Radwa Y Khater, Lecturer
- 电话号码：+20 122 743 2614
- 邮箱：rkhater@msa.eg
-
接触：
- Naglaa I Ezzeldin, Associate professor
-
-
参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
- 孩子
接受健康志愿者
是的
描述
纳入标准：
• 健康的儿童和儿童/家长可以阅读和理解阿拉伯语。
- 孩子需要咬合复合修复体。
排除标准：
- 有特殊需要的儿童；完全视听障碍的儿童；儿童与
- 学习困难或智力低下。
- 不会说阿拉伯语的儿童。
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：支持治疗
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：单身的
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
|---|---|
|
有源比较器：讲述表演行为管理技术
|
讲述牙齿修复的诊断和程序的行为管理技术
|
|
实验性的：一本服装设计的牙科故事书
|
一本由服装设计的故事书，解释牙齿修复的诊断和程序
|
研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
|
儿童焦虑症
大体时间：平均四个月完成学习
|
Venham 焦虑量表（分数从 1-8）
|
平均四个月完成学习
|
次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
|
脉率
大体时间：平均四个月完成学习
|
脉搏血氧仪
|
平均四个月完成学习
|
合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (估计的)
2024年12月1日
初级完成 (估计的)
2025年3月30日
研究完成 (估计的)
2025年5月2日
研究注册日期
首次提交
2024年11月26日
首先提交符合 QC 标准的
2024年11月29日
首次发布 (估计的)
2024年12月2日
研究记录更新
最后更新发布 (估计的)
2024年12月2日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2024年11月29日
最后验证
2024年11月1日
更多信息
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