通过术后情景模拟提高护理学生的批判性思维和临床推理能力

这项名为“通过基于情景的模拟增强护理学生术后管理的批判性思维和临床推理能力”的研究评估了基于情景的模拟训练对培养第二年批判性思维和临床推理技能的影响孟加拉国格莱珉喀里多尼亚护理学院 (GCCN) 的护理学学士学位 (BSN) 学生。

设计和方法：

该研究采用前瞻性、开放标签、随机对照试验 (RCT)，采用 1:1 平行设计和分组随机化。 该研究由 57 名参与者组成，分为干预组（基于场景的模拟训练）和对照组（传统技能训练）。

• 研究持续时间：2024年11月至2025年9月11个月，包括准备、干预（1个月）和分析。
• 教育背景：在此干预之前，参与者不会事先接触过术后护理理论或实践。

干预协议

1. 基线（第 1 周）：

   • 两场关于术后护理管理、批判性思维和临床推理的讲座。
   • 预测试以评估基线知识并随机分配参与者。

2. 培训（第 2 周）：

   • 干预小组：基于情景的模拟，包括结合真实临床案例的小组活动、引导汇报和个人练习。
   • 对照组：传统技能培训，包括标准演示和实践练习。

3. 独立练习（第 3 周）：

   • 在技能实验室进行个人练习以强化学习。

4. 评估（第 4 周）：

   • 使用标准化检查表和事后测试进行技能和知识评估。
   • 收集参与者的反馈以获得定性见解。

评估指标

主要成果：

批判性思维和临床推理的发展，使用定制的清单进行评估，该清单评估分析、推理和评估等领域。

次要成果：

• 通过事前和事后测试提高知识。
• 术后管理的实用技能。
• 来自参与者反思的定性见解。

技术方面

随机化：

分组随机化基于预测试分数，确保各组之间基线知识的平衡。

评估工具：

• 知识测试：评估理论理解能力的 25 项多项选择问卷。
• 批判性思维和临床推理清单：根据 Facione 的理论框架开发，并经广岛大学护理系验证。
• 技能评估：衡量术后护理关键和实践部分的能力。

道德和数据管理

• 获得 GCCN 机构审查委员会 (IRB) 的道德批准。
• 参与者的数据是匿名的，安全地存储在云系统上，并将在五年后删除。
• 参与是自愿的，需要知情同意，并且允许退出而不受处罚。

意义 这项研究解决了孟加拉国护理学生在批判性思维和临床推理方面的技能差距。 研究结果将为课程改进提供信息并促进创新教学策略，对全球护理教育产生更广泛的影响。