Mejora del pensamiento crítico y el razonamiento clínico en estudiantes de enfermería mediante simulación posoperatoria basada en escenarios
Mejora de la capacidad de pensamiento crítico y razonamiento clínico entre estudiantes de enfermería sobre el manejo posoperatorio mediante simulación basada en escenarios.
El objetivo de este ensayo clínico es determinar si la capacitación en simulación basada en escenarios puede mejorar eficazmente el pensamiento crítico y las habilidades de razonamiento clínico en estudiantes de enfermería en Bangladesh, centrándose en la gestión de enfermería posoperatoria.
Las principales preguntas que pretende responder son:
- ¿El entrenamiento con simulación basada en escenarios mejora el pensamiento crítico y las habilidades de razonamiento clínico en la gestión de enfermería posoperatoria?
- ¿Es la capacitación con simulación basada en escenarios más efectiva que la capacitación tradicional para mejorar estas habilidades?
Los investigadores compararán un grupo de intervención (que recibe entrenamiento de simulación basado en escenarios) con un grupo de control (que recibe entrenamiento en habilidades tradicionales) para ver si la intervención conduce a mayores mejoras en el pensamiento crítico y las habilidades de razonamiento clínico.
Los participantes:
- Asista a conferencias sobre cuidados de enfermería posoperatorios, realice una prueba previa y sea asignado aleatoriamente al grupo de intervención o de control.
- El grupo de intervención se someterá a un entrenamiento de simulación basado en escenarios, mientras que el grupo de control recibirá entrenamiento en habilidades tradicionales.
- Ambos grupos participarán en prácticas individuales y completarán evaluaciones posteriores a la capacitación para evaluar el pensamiento crítico, el razonamiento clínico y la competencia general.
Este estudio tiene como objetivo identificar una estrategia de enseñanza eficaz para estudiantes de enfermería, mejorando su capacidad para manejar situaciones clínicas complejas y mejorando la calidad de la atención al paciente.
Descripción general del estudio
Estado
Condiciones
Descripción detallada
Este estudio, titulado "Mejora de la capacidad de pensamiento crítico y razonamiento clínico entre estudiantes de enfermería en el manejo posoperatorio mediante simulación basada en escenarios", evalúa el impacto del entrenamiento con simulación basada en escenarios en el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico y razonamiento clínico en el segundo año. Estudiantes de Licenciatura en Ciencias de Enfermería (BSN) en el Grameen Caledonian College of Nursing (GCCN), Bangladesh.
Diseño y Metodología:
La investigación emplea un ensayo controlado aleatorio (ECA) prospectivo, abierto y con un diseño paralelo 1:1 y aleatorización en bloques. El estudio consta de 57 participantes, divididos en un grupo de intervención (entrenamiento de simulación basado en escenarios) y un grupo de control (entrenamiento de habilidades tradicionales).
- Duración del estudio: 11 meses desde noviembre de 2024 hasta septiembre de 2025, incluida preparación, intervención (1 mes) y análisis.
- Contexto educativo: Los participantes no tendrán exposición previa a la teoría o práctica de enfermería posoperatoria antes de esta intervención.
Protocolo de intervención
Línea de base (semana 1):
- Dos conferencias sobre gestión de enfermería postoperatoria, pensamiento crítico y razonamiento clínico.
- Prueba previa para evaluar los conocimientos básicos y aleatorizar a los participantes.
Entrenamiento (Semana 2):
- Grupo de intervención: simulación basada en escenarios, que incluye actividades grupales con casos clínicos realistas, debriefing guiado y práctica individual.
- Grupo de control: capacitación en habilidades tradicionales con demostraciones estándar y práctica práctica.
Práctica independiente (semana 3):
• Práctica individual en laboratorios de habilidades para reforzar el aprendizaje.
Evaluación (Semana 4):
- Evaluaciones de habilidades y conocimientos mediante una lista de verificación estandarizada y pruebas posteriores.
- Reflexiones de los participantes recopiladas para obtener conocimientos cualitativos.
Métricas de evaluación
Resultado primario:
Desarrollo del pensamiento crítico y el razonamiento clínico, evaluado mediante una lista de verificación personalizada que evalúa dominios como el análisis, la inferencia y la evaluación.
Resultados secundarios:
- Mejora del conocimiento a través de pruebas previas y posteriores.
- Habilidades prácticas en el manejo postoperatorio.
- Perspectivas cualitativas de las reflexiones de los participantes.
Aspectos Técnicos
Aleatorización:
La asignación al azar en bloques se basa en puntuaciones previas a las pruebas, lo que garantiza un conocimiento básico equilibrado entre los grupos.
Herramientas de evaluación:
- Prueba de conocimientos: cuestionario de opción múltiple de 25 ítems que evalúa la comprensión teórica.
- Lista de verificación de pensamiento crítico y razonamiento clínico: desarrollada con base en un marco teórico de Facione y validada por la facultad de enfermería de la Universidad de Hiroshima.
- Evaluación de habilidades: Mide la capacidad en los componentes críticos y prácticos de la atención de enfermería posoperatoria.
Gestión Ética y de Datos
- La aprobación ética está garantizada por la Junta de Revisión Institucional (IRB) de GCCN.
- Los datos de los participantes se anonimizan, se almacenan de forma segura en un sistema en la nube y se eliminarán después de cinco años.
- La participación es voluntaria, se requiere consentimiento informado y se permite el retiro sin penalizaciones.
Importancia Este estudio aborda las brechas de habilidades en el pensamiento crítico y el razonamiento clínico entre los estudiantes de enfermería de Bangladesh. Los hallazgos informarán las mejoras curriculares y promoverán estrategias de enseñanza innovadoras, con implicaciones más amplias para la educación global en enfermería.
Tipo de estudio
Inscripción (Actual)
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
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Turag
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Dhaka, Turag, Bangladesh, Dhaka-1230
- Grameen Caledonian College of Nursing
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Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Niño
- Adulto
- Adulto Mayor
Acepta Voluntarios Saludables
Descripción
Criterios de inclusión:
i. Estudiantes de segundo año de BSN en GCCN que cursan "Enfermería médica y quirúrgica para adultos". ii. Estudiantes que brinden su consentimiento informado para participar en el estudio.
Criterios de exclusión:
Estudiantes que hayan realizado clase teórica y práctica clínica en la sala de postoperatorio del hospital.
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Otro
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Experimental: Entrenamiento de simulación basado en escenarios
Los estudiantes asignados al grupo de intervención a través de la aleatorización de bloque participarán en la capacitación de simulación basada en escenarios.
El investigador principal (PI) y la facultad de GCCN guiarán a los estudiantes utilizando videos y escenarios desarrollados por PI.
La capacitación incorporará casos que representen signos y síntomas anormales, fomentando el aprendizaje activo y desafiando a los estudiantes a aplicar habilidades prácticas.
Más tarde, los estudiantes participarán en capacitación en habilidades grupales para la práctica y el refuerzo repetidos.
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La simulación basada en escenarios es un enfoque educativo que sumerge a los estudiantes en escenarios clínicos realistas, permitiéndoles practicar la toma de decisiones y la resolución de problemas en un entorno seguro y controlado.
Desafía a los estudiantes a evaluar los datos de los pacientes, identificar prioridades e implementar intervenciones.
A través de sesiones informativas guiadas, los estudiantes reflexionan sobre sus acciones, justifican sus decisiones y exploran estrategias alternativas.
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Experimental: Entrenamiento de habilidades tradicionales
Los estudiantes asignados al grupo de control a través de la aleatorización de bloque sufrirán capacitación tradicional de habilidades.
El investigador principal (PI) y la facultad de GCCN lo demostrarán y capacitarán en técnicas de gestión de enfermería postoperatoria.
Más tarde, los estudiantes practicarán de forma independiente en un laboratorio de habilidades bajo la guía de la facultad PI y GCCN.
Finalmente, todos los estudiantes participarán en una evaluación de habilidades y una prueba posterior de conocimiento y proporcionarán comentarios gratuitos.
Para abordar posibles preocupaciones éticas, después de la finalización del estudio, la facultad de PI y GCCN proporcionará al grupo de control capacitación en simulación basada en escenarios y les mostrará los videos desarrollados sobre el manejo postoperatorio de enfermería.
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La formación de habilidades tradicionales en la educación de enfermería se centra en el desarrollo de habilidades técnicas básicas a través de instrucción directa, demostraciones y práctica práctica.
Enfatiza el dominio de tareas esenciales y la realización de evaluaciones de pacientes.
Los estudiantes siguen protocolos y procedimientos estandarizados para garantizar la seguridad del paciente y la precisión en su práctica.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Capacidad del pensamiento crítico y el razonamiento clínico con habilidad
Periodo de tiempo: 6-7 semanas después de la recopilación de datos de referencia
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El resultado primario, el pensamiento crítico y las habilidades de razonamiento clínico, se evaluarán utilizando una lista de verificación validada que cubre cinco dominios: análisis, inferencia, evaluación, razonamiento inductivo y razonamiento deductivo.
El desempeño de los estudiantes en simulaciones o demostraciones de habilidades tradicionales se calificará en función de las habilidades prácticas, el pensamiento crítico y el razonamiento clínico.
Los evaluadores capacitados observarán y obtendrán la capacidad de los estudiantes para identificar problemas de pacientes, tomar decisiones basadas en la evidencia y explicar su razonamiento durante las sesiones de secreto, asegurando una evaluación integral de estas habilidades. La lista de verificación de evaluación de habilidades postoperatorias incluye habilidades prácticas, pensamiento crítico y clínico razonamiento.
El puntaje total general es 100: 48 para habilidad postoperatoria, 32 para la capacidad de pensamiento crítico y 20 para la capacidad de razonamiento clínico.
Esto varía de 0 a 100.
Los puntajes más altos muestran una mayor habilidad y habilidad, y una puntuación más baja indica menos habilidad y habilidad.
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6-7 semanas después de la recopilación de datos de referencia
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Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Habilidad de pensamiento crítico
Periodo de tiempo: 6-7 semanas después de la recopilación de datos de referencia
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Pi y el supervisor desarrollaron un cuestionario basado en el modelo teórico.
El puntaje total varía de 0-32.
Una puntuación más alta muestra una mayor capacidad, y una puntuación más baja indica menos habilidad.
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6-7 semanas después de la recopilación de datos de referencia
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Capacidad de razonamiento clínico
Periodo de tiempo: 6-7 semanas después de la recopilación de datos de referencia
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Pi y el supervisor desarrollaron un cuestionario basado en el modelo teórico. La puntuación total varía de 0-20.
Una puntuación más alta muestra una mayor capacidad, y una puntuación más baja indica menos habilidad.
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6-7 semanas después de la recopilación de datos de referencia
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Habilidad de gestión operativa
Periodo de tiempo: 6-7 semanas después de la recopilación de datos de referencia
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Fue adaptado de un cuestionario del Departamento de Enfermería Médica y Quirúrgica de Adultos de la Universidad de Hiroshima.
El puntaje de habilidad postoperatorio varía de 0 a 48.
Los puntajes más altos muestran una mayor habilidad, y una puntuación más baja indica menos habilidad.
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6-7 semanas después de la recopilación de datos de referencia
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Puntuación de la prueba de conocimiento
Periodo de tiempo: 1 semana después de la sesión de conferencias y 6-7 semanas después de la recopilación de datos de referencia
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Pi y el supervisor desarrollaron un cuestionario basado en los libros de texto de enfermería médica y quirúrgica. La prueba tendrá un rango de puntaje total de 0-25.
Una puntuación más alta indica un mayor nivel de conocimiento, mientras que una puntuación más baja indica un menor nivel de conocimiento.
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1 semana después de la sesión de conferencias y 6-7 semanas después de la recopilación de datos de referencia
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Commnents gratis
Periodo de tiempo: 6-7 semanas después de la recopilación de datos de referencia
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El investigador desarrolló un cuestionario.
Tiene cinco comentarios. Los comentarios libres se someterán a un análisis temático para identificar temas y patrones clave, con resultados presentados como un resumen narrativo utilizando citas ilustrativas o hacer categorías para describir sus respuestas.
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6-7 semanas después de la recopilación de datos de referencia
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Colaboradores e Investigadores
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Finalización primaria (Actual)
Finalización del estudio (Actual)
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- GCCN/IRB/2024-12
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¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
Descripción del plan IPD
Marco de tiempo para compartir IPD
Criterios de acceso compartido de IPD
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
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