Doskonalenie krytycznego myślenia i rozumowania klinicznego u studentów pielęgniarstwa poprzez symulację opartą na scenariuszach pooperacyjnych
Zwiększanie umiejętności krytycznego myślenia i rozumowania klinicznego wśród studentów pielęgniarstwa w zakresie postępowania pooperacyjnego poprzez symulację opartą na scenariuszach.
Celem tego badania klinicznego jest ustalenie, czy szkolenie symulacyjne oparte na scenariuszach może skutecznie poprawić umiejętności krytycznego myślenia i rozumowania klinicznego u studentów pielęgniarstwa w Bangladeszu, ze szczególnym uwzględnieniem opieki pielęgniarskiej pooperacyjnej.
Główne pytania, na które ma odpowiedzieć, to:
- Czy szkolenie symulacyjne oparte na scenariuszach poprawia umiejętności krytycznego myślenia i rozumowania klinicznego w zarządzaniu pielęgniarskim pooperacyjnym?
- Czy szkolenie symulacyjne oparte na scenariuszach jest skuteczniejsze pod względem doskonalenia tych umiejętności niż tradycyjne szkolenie w zakresie umiejętności?
Naukowcy porównają grupę interwencyjną (poddawaną szkoleniu symulacyjnemu opartemu na scenariuszach) z grupą kontrolną (poddającą się tradycyjnemu szkoleniu w zakresie umiejętności), aby sprawdzić, czy interwencja prowadzi do większej poprawy umiejętności krytycznego myślenia i rozumowania klinicznego.
Uczestnicy będą:
- Weź udział w wykładach na temat opieki pielęgniarskiej pooperacyjnej, przystąp do testu wstępnego i zostań losowo przydzielony do grupy interwencyjnej lub kontrolnej.
- Grupa interwencyjna przejdzie szkolenie symulacyjne oparte na scenariuszach, natomiast grupa kontrolna przejdzie tradycyjne szkolenie w zakresie umiejętności.
- Obie grupy zaangażują się w indywidualną praktykę i przeprowadzą oceny poszkoleniowe, aby ocenić krytyczne myślenie, rozumowanie kliniczne i ogólne kompetencje
Celem tego badania jest określenie skutecznej strategii nauczania dla studentów pielęgniarstwa, zwiększającej ich zdolność radzenia sobie ze złożonymi sytuacjami klinicznymi i poprawiającą jakość opieki nad pacjentem.
Przegląd badań
Status
Szczegółowy opis
Badanie to, zatytułowane „Wzmacnianie umiejętności krytycznego myślenia i rozumowania klinicznego wśród studentów pielęgniarstwa w zakresie postępowania pooperacyjnego poprzez symulację opartą na scenariuszach”, ocenia wpływ szkolenia symulacyjnego opartego na scenariuszach na rozwój umiejętności krytycznego myślenia i rozumowania klinicznego na drugim roku Studenci studiów licencjackich w dziedzinie pielęgniarstwa (BSN) w Grameen Caledonian College of Nursing (GCCN) w Bangladeszu.
Projekt i metodologia:
W badaniu wykorzystano prospektywne, otwarte, randomizowane badanie kontrolowane (RCT) o układzie równoległym 1:1 i randomizacji blokowej. W badaniu wzięło udział 57 uczestników podzielonych na grupę interwencyjną (trening symulacyjny oparty na scenariuszach) i grupę kontrolną (trening umiejętności tradycyjnych).
- Czas trwania badania: 11 miesięcy od listopada 2024 r. do września 2025 r., w tym przygotowanie, interwencja (1 miesiąc) i analiza.
- Kontekst edukacyjny: Przed tą interwencją uczestnicy nie będą mieli żadnego kontaktu z teorią ani praktyką pielęgniarstwa pooperacyjnego.
Protokół interwencji
Wartość wyjściowa (tydzień 1):
- Dwa wykłady na temat postępowania pielęgniarskiego w okresie pooperacyjnym, krytycznego myślenia i rozumowania klinicznego.
- Test wstępny w celu oceny podstawowej wiedzy i randomizacji uczestników.
Szkolenie (tydzień 2):
- Grupa interwencyjna: Symulacja oparta na scenariuszach, obejmująca zajęcia grupowe z realistycznymi przypadkami klinicznymi, podsumowanie z przewodnikiem i praktykę indywidualną.
- Grupa kontrolna: Tradycyjne szkolenie umiejętności ze standardowymi demonstracjami i praktyczną praktyką.
Niezależna praktyka (tydzień 3):
• Indywidualna praktyka w laboratoriach umiejętności w celu wzmocnienia uczenia się.
Ocena (tydzień 4):
- Ocena umiejętności i wiedzy za pomocą ustandaryzowanej listy kontrolnej i testów końcowych.
- Refleksje uczestników zebrane w celu uzyskania spostrzeżeń jakościowych.
Metryki oceny
Główny wynik:
Rozwój krytycznego myślenia i rozumowania klinicznego oceniany za pomocą dostosowanej listy kontrolnej, która ocenia takie dziedziny, jak analiza, wnioskowanie i ocena.
Wyniki drugorzędne:
- Pogłębianie wiedzy poprzez testy przed i po testach.
- Praktyczne umiejętności postępowania pooperacyjnego.
- Spostrzeżenia jakościowe wynikające z refleksji uczestników.
Aspekty techniczne
Randomizacja:
Randomizacja blokowa opiera się na wynikach uzyskanych przed testem, co zapewnia zrównoważoną wiedzę wyjściową pomiędzy grupami.
Narzędzia oceny:
- Test wiedzy: składający się z 25 pozycji kwestionariusz wielokrotnego wyboru oceniający wiedzę teoretyczną.
- Lista kontrolna krytycznego myślenia i rozumowania klinicznego: opracowana w oparciu o ramy teoretyczne Facione i zatwierdzona przez wydział pielęgniarstwa Uniwersytetu w Hiroszimie.
- Ocena umiejętności: Mierzy umiejętności w zakresie kluczowych i praktycznych elementów opieki pielęgniarskiej pooperacyjnej.
Etyka i zarządzanie danymi
- Zatwierdzenie etyczne jest zapewnione przez Instytucjonalną Komisję Rewizyjną (IRB) GCCN.
- Dane uczestników są anonimowe, bezpiecznie przechowywane w systemie chmurowym i zostaną usunięte po pięciu latach.
- Udział jest dobrowolny i wymaga świadomej zgody, a rezygnacja jest dozwolona bez kar.
Znaczenie Niniejsze badanie uwzględnia luki w umiejętnościach krytycznego myślenia i rozumowania klinicznego wśród studentów pielęgniarstwa w Bangladeszu. Wyniki pozwolą na ulepszenie programów nauczania i promowanie innowacyjnych strategii nauczania, co będzie miało szersze implikacje dla globalnej edukacji pielęgniarskiej.
Typ studiów
Zapisy (Rzeczywisty)
Faza
- Nie dotyczy
Kontakty i lokalizacje
Lokalizacje studiów
-
-
Turag
-
Dhaka, Turag, Bangladesz, Dhaka-1230
- Grameen Caledonian College of Nursing
-
-
Kryteria uczestnictwa
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
- Dziecko
- Dorosły
- Starszy dorosły
Akceptuje zdrowych ochotników
Opis
Kryteria włączenia:
I. Studenci drugiego roku BSN w GCCN, którzy studiują „Pielęgniarstwo medyczne i chirurgiczne dorosłych”. II. Studenci, którzy wyrażą świadomą zgodę na udział w badaniu.
Kryteria wykluczenia:
Studenci, którzy ukończyli zajęcia teoretyczne i praktykę kliniczną na oddziale pooperacyjnym w szpitalu.
Plan studiów
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Główny cel: Inny
- Przydział: Randomizowane
- Model interwencyjny: Przydział równoległy
- Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)
Broń i interwencje
Grupa uczestników / Arm |
Interwencja / Leczenie |
|---|---|
|
Eksperymentalny: Szkolenie symulacyjne oparte na scenariuszach
Studenci przydzielani do grupy interwencyjnej poprzez randomizację bloków wezmą udział w szkoleniu symulacji opartym na scenariuszach.
Główny badacz (PI) i wydział GCCN poprowadzą uczniów za pomocą filmów i scenariuszy opracowanych przez PI.
Szkolenie będzie obejmować przypadki, które przedstawiają nienormalne objawy i objawy, wspierając aktywne uczenie się i trudne studentów do zastosowania umiejętności praktycznych.
Później uczniowie będą angażować się w szkolenie w zakresie umiejętności grupowych w zakresie powtarzającej się praktyki i wzmocnienia.
|
Symulacja oparta na scenariuszach to podejście edukacyjne, które zanurza uczniów w realistycznych scenariuszach klinicznych, umożliwiając im przećwiczenie podejmowania decyzji i rozwiązywania problemów w bezpiecznym, kontrolowanym środowisku.
Wymaga od uczniów oceny danych pacjentów, określenia priorytetów i wdrożenia interwencji.
Podczas sesji podsumowujących z przewodnikiem uczniowie zastanawiają się nad swoimi działaniami, uzasadniają swoje decyzje i badają alternatywne strategie.
|
|
Eksperymentalny: Tradycyjne szkolenie umiejętności
Uczniowie przydzielani do grupy kontrolnej poprzez randomizację bloków przejdą tradycyjne szkolenie umiejętności.
Główny badacz (PI) i wykładowcy GCCN pokażą ich i wyszkolą w zakresie technik zarządzania pielęgniarstwem pooperacyjnego.
Później uczniowie będą ćwiczyć niezależnie w laboratorium umiejętności pod kierunkiem wydziału PI i GCCN.
Wreszcie wszyscy uczniowie będą uczestniczyć w ocenach umiejętności i wiedzy po testach i dostarczą bezpłatne komentarze.
Aby rozwiązać potencjalne obawy etyczne, po zakończeniu badania wydział PI i GCCN zapewni grupie kontrolnej szkolenia w symulacji opartej na scenariuszach i pokaże im opracowane filmy na temat zarządzania pielęgniarstwem pooperacyjnym.
|
Tradycyjne szkolenie umiejętności w edukacji pielęgniarskiej koncentruje się na rozwijaniu podstawowych umiejętności technicznych poprzez bezpośrednie instrukcje, demonstracje i praktyczne ćwiczenia.
Kładzie nacisk na opanowanie podstawowych zadań i przeprowadzanie oceny pacjenta.
Studenci postępują zgodnie ze standardowymi protokołami i procedurami, aby zapewnić pacjentom bezpieczeństwo i dokładność w swojej praktyce
|
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Zdolność krytycznego myślenia i rozumowania klinicznego z umiejętnościami
Ramy czasowe: 6-7 tygodni po wyjściowym gromadzeniu danych
|
Podstawowy wynik, krytyczne myślenie i umiejętności rozumowania klinicznego, zostaną ocenione za pomocą zatwierdzonej listy kontrolnej obejmującej pięć domen: analiza, wnioskowanie, ocena, rozumowanie indukcyjne i rozumowanie dedukcyjne.
Wyniki uczniów w symulacjach lub tradycyjnych demonstracjach umiejętności będą oceniane w oparciu o praktyczne umiejętności, krytyczne myślenie i rozumowanie kliniczne.
Wyszkoleni ewaluatorzy będą obserwować zdolność uczniów do identyfikowania problemów pacjentów, podejmowania decyzji opartych na dowodach i wyjaśniania ich rozumowania podczas sesji podsumowujących, zapewniając kompleksową ocenę tych umiejętności. Lista kontrolna oceny umiejętności pooperacyjnej obejmuje praktyczne umiejętności, krytyczne myślenie i kliniczne myślenie i kliniczne rozumowanie.
Ogólny całkowity wynik wynosi 100: 48 dla umiejętności pooperacyjnych, 32 dla zdolności krytycznego myślenia i 20 dla zdolności rozumowania klinicznego.
Występuje od 0 do 100.
Wyższe wyniki wykazują wyższe umiejętności i umiejętności, a niższy wynik wskazuje na mniej umiejętności i umiejętności.
|
6-7 tygodni po wyjściowym gromadzeniu danych
|
Miary wyników drugorzędnych
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Zdolność krytycznego myślenia
Ramy czasowe: 6-7 tygodni po wyjściowym gromadzeniu danych
|
PI i przełożony opracowali kwestionariusz oparty na modelu teoretycznym.
Całkowity wynik wynosi od 0-32.
Wyższy wynik wykazuje wyższą zdolność, a niższy wynik wskazuje na mniejszą zdolność.
|
6-7 tygodni po wyjściowym gromadzeniu danych
|
|
Umiejętność rozumowania klinicznego
Ramy czasowe: 6-7 tygodni po wyjściowym gromadzeniu danych
|
PI i przełożony opracowali kwestionariusz oparty na modelu teoretycznym. Ocena wynosi od 0-20.
Wyższy wynik wykazuje wyższą zdolność, a niższy wynik wskazuje na mniejszą zdolność.
|
6-7 tygodni po wyjściowym gromadzeniu danych
|
|
Umiejętność zarządzania po operacji
Ramy czasowe: 6-7 tygodni po wyjściowym gromadzeniu danych
|
Został dostosowany z kwestionariusza z Departamentu Pielęgniarstwa Dorosłych Medical i Surgical Nursing University.
Wynik umiejętności pooperacyjny wynosi od 0 do 48.
Wyższe wyniki wykazują wyższe umiejętności, a niższy wynik wskazuje na mniej umiejętności.
|
6-7 tygodni po wyjściowym gromadzeniu danych
|
|
Wynik testu wiedzy
Ramy czasowe: 1 tydzień po sesji wykładowej i 6-7 tydzień po wyjściowym gromadzeniu danych
|
PI i przełożony opracowali kwestionariusz oparty na podręczniku medycznym i chirurgicznym. Test będzie miał całkowity zakres wyników 0-25.
Wyższy wynik wskazuje na wyższy poziom wiedzy, podczas gdy niższy wynik wskazuje na mniejszy poziom wiedzy.
|
1 tydzień po sesji wykładowej i 6-7 tydzień po wyjściowym gromadzeniu danych
|
|
Darmowe osoby
Ramy czasowe: 6-7 tygodni po wyjściowym gromadzeniu danych
|
Badacz opracował kwestionariusz.
Ma pięć komentarzy. Bezwzględne komentarze zostaną poddane analizie tematycznej w celu zidentyfikowania kluczowych tematów i wzorców, z wyników przedstawionych jako podsumowanie narracyjne przy użyciu ilustracyjnych cytatów lub tworzenia kategorii do opisania ich odpowiedzi.
|
6-7 tygodni po wyjściowym gromadzeniu danych
|
Współpracownicy i badacze
Sponsor
Daty zapisu na studia
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)
Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)
Ukończenie studiów (Rzeczywisty)
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
Ostatnia weryfikacja
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Inne numery identyfikacyjne badania
- GCCN/IRB/2024-12
Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)
Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?
Opis planu IPD
Ramy czasowe udostępniania IPD
Kryteria dostępu do udostępniania IPD
Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze
Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA
Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .