Migliorare il pensiero critico e il ragionamento clinico negli studenti di infermieristica attraverso la simulazione post-operatoria basata su scenari
Migliorare la capacità di pensiero critico e di ragionamento clinico tra gli studenti di infermieristica sulla gestione postoperatoria attraverso la simulazione basata su scenari.
L'obiettivo di questo studio clinico è determinare se la formazione basata su scenari di simulazione può effettivamente migliorare il pensiero critico e le capacità di ragionamento clinico negli studenti infermieristici in Bangladesh, concentrandosi sulla gestione infermieristica postoperatoria.
Le principali domande a cui si propone di rispondere sono:
- La formazione basata su simulazioni basate su scenari migliora il pensiero critico e le capacità di ragionamento clinico nella gestione infermieristica postoperatoria?
- La formazione tramite simulazione basata su scenari è più efficace della formazione tradizionale nel migliorare tali competenze?
I ricercatori confronteranno un gruppo di intervento (che riceve formazione simulata basata su scenari) con un gruppo di controllo (che riceve formazione sulle competenze tradizionali) per vedere se l'intervento porta a maggiori miglioramenti nel pensiero critico e nelle capacità di ragionamento clinico.
I partecipanti:
- Partecipare a lezioni sull'assistenza infermieristica postoperatoria, sostenere un pre-test ed essere assegnato in modo casuale al gruppo di intervento o di controllo.
- Il gruppo di intervento sarà sottoposto a una formazione simulata basata su scenari, mentre il gruppo di controllo riceverà una formazione sulle competenze tradizionali.
- Entrambi i gruppi si impegneranno nella pratica individuale e completeranno valutazioni post-formazione per valutare il pensiero critico, il ragionamento clinico e la competenza generale
Questo studio mira a identificare una strategia didattica efficace per gli studenti di infermieristica, migliorando la loro capacità di gestire situazioni cliniche complesse e migliorando la qualità della cura del paziente.
Panoramica dello studio
Stato
Condizioni
Descrizione dettagliata
Questo studio, intitolato "Migliorare l'abilità del pensiero critico e del ragionamento clinico tra gli studenti infermieri sulla gestione post-operatoria attraverso la simulazione basata su scenari", valuta l'impatto della formazione basata su scenari sullo sviluppo del pensiero critico e delle capacità di ragionamento clinico nel 2° anno Studenti del Bachelor of Science in Nursing (BSN) presso il Grameen Caledonian College of Nursing (GCCN), Bangladesh.
Progettazione e metodologia:
La ricerca si avvale di uno studio prospettico, in aperto, randomizzato e controllato (RCT) con un disegno parallelo 1:1 e randomizzazione a blocchi. Lo studio è composto da 57 partecipanti, suddivisi in un gruppo di intervento (formazione con simulazione basata su scenari) e un gruppo di controllo (formazione con competenze tradizionali).
- Durata dello studio: 11 mesi da novembre 2024 a settembre 2025, compresi preparazione, intervento (1 mese) e analisi.
- Contesto educativo: i partecipanti non avranno alcuna esposizione precedente alla teoria o alla pratica infermieristica postoperatoria prima di questo intervento.
Protocollo di intervento
Riferimento (settimana 1):
- Due lezioni sulla gestione infermieristica postoperatoria, sul pensiero critico e sul ragionamento clinico.
- Pre-test per valutare le conoscenze di base e randomizzare i partecipanti.
Formazione (settimana 2):
- Gruppo di intervento: simulazione basata su scenari, comprese attività di gruppo con casi clinici realistici, debriefing guidato e pratica individuale.
- Gruppo di controllo: formazione sulle competenze tradizionali con dimostrazioni standard e pratica pratica.
Pratica Indipendente (Settimana 3):
• Pratica individuale in laboratori di abilità per rafforzare l'apprendimento.
Valutazione (settimana 4):
- Valutazioni di competenze e conoscenze utilizzando una lista di controllo standardizzata e post-test.
- Riflessioni dei partecipanti raccolte per approfondimenti qualitativi.
Metriche di valutazione
Risultato primario:
Sviluppo del pensiero critico e del ragionamento clinico, valutati utilizzando una lista di controllo personalizzata che valuta domini come analisi, inferenza e valutazione.
Risultati secondari:
- Miglioramento delle conoscenze attraverso pre e post-test.
- Abilità pratiche nella gestione post-operatoria.
- Approfondimenti qualitativi dalle riflessioni dei partecipanti.
Aspetti tecnici
Randomizzazione:
La randomizzazione a blocchi si basa sui punteggi pre-test, garantendo una conoscenza di base equilibrata tra i gruppi.
Strumenti di valutazione:
- Test di conoscenza: un questionario a scelta multipla composto da 25 voci che valuta la comprensione teorica.
- Lista di controllo del pensiero critico e del ragionamento clinico: sviluppata sulla base di un quadro teorico di Facione e convalidata dalla facoltà infermieristica dell'Università di Hiroshima.
- Valutazione delle competenze: misura la capacità nelle componenti critiche e pratiche dell'assistenza infermieristica postoperatoria.
Etica e gestione dei dati
- L'approvazione etica è garantita dall'Institutional Review Board (IRB) del GCCN.
- I dati dei partecipanti sono resi anonimi, archiviati in modo sicuro su un sistema cloud e verranno cancellati dopo cinque anni.
- La partecipazione è volontaria, richiede il consenso informato e il ritiro è consentito senza sanzioni.
Significato Questo studio affronta le lacune nelle competenze nel pensiero critico e nel ragionamento clinico tra gli studenti infermieristici del Bangladesh. I risultati informeranno i miglioramenti del curriculum e promuoveranno strategie di insegnamento innovative, con implicazioni più ampie per la formazione infermieristica globale.
Tipo di studio
Iscrizione (Effettivo)
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Luoghi di studio
-
-
Turag
-
Dhaka, Turag, Bangladesh, Dhaka-1230
- Grameen Caledonian College of Nursing
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-
Criteri di partecipazione
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
- Bambino
- Adulto
- Adulto più anziano
Accetta volontari sani
Descrizione
Criteri di inclusione:
io. Studenti del 2° anno del BSN del GCCN che seguono il corso di "Infermieristica medica e chirurgica per adulti". ii. Studenti che forniscono il consenso informato a partecipare allo studio.
Criteri di esclusione:
Studenti che hanno completato le lezioni di teoria e la pratica clinica nel reparto postoperatorio dell'ospedale.
Piano di studio
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Altro
- Assegnazione: Randomizzato
- Modello interventistico: Assegnazione parallela
- Mascheramento: Nessuno (etichetta aperta)
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / Trattamento |
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Sperimentale: Formazione di simulazione basata su scenari
Gli studenti assegnati al gruppo di intervento attraverso la randomizzazione a blocchi parteciperanno alla formazione di simulazione basata su scenari.
Il principale investigatore (PI) e la facoltà GCCN guideranno gli studenti usando video e scenari sviluppati da PI.
La formazione incorporerà casi che descrivono segni e sintomi anormali, promuovendo l'apprendimento attivo e sfidando gli studenti ad applicare abilità pratiche.
Successivamente, gli studenti si impegneranno nella formazione delle competenze basate sul gruppo per la pratica ripetuta e il rinforzo.
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La simulazione basata su scenari è un approccio educativo che immerge gli studenti in scenari clinici realistici, consentendo loro di esercitarsi nel processo decisionale e nella risoluzione dei problemi in un ambiente sicuro e controllato.
Sfida gli studenti a valutare i dati dei pazienti, identificare le priorità e implementare gli interventi.
Attraverso sessioni di debriefing guidate, gli studenti riflettono sulle proprie azioni, giustificano le proprie decisioni ed esplorano strategie alternative.
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Sperimentale: Allenamento tradizionale delle competenze
Gli studenti assegnati al gruppo di controllo attraverso la randomizzazione a blocchi subiranno una formazione tradizionale delle competenze.
Il principale investigatore (PI) e la facoltà GCCN li dimostreranno e lo formeranno nelle tecniche di gestione infermieristica postoperatoria.
Più tardi, gli studenti si esertreranno in modo indipendente in un laboratorio di competenze sotto la guida della facoltà PI e GCCN.
Infine, tutti gli studenti parteciperanno a una valutazione delle competenze e una conoscenza post-test e forniranno commenti gratuiti.
Per affrontare le potenziali preoccupazioni etiche, dopo il completamento dello studio, la facoltà PI e GCCN fornirà al gruppo di controllo la formazione in simulazione basata su scenari e mostrerà loro i video sviluppati sulla gestione infermieristica post-operatoria.
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La formazione tradizionale nella formazione infermieristica si concentra sullo sviluppo delle competenze tecniche di base attraverso istruzioni dirette, dimostrazioni e pratica pratica.
Sottolinea la padronanza dei compiti essenziali e la conduzione delle valutazioni dei pazienti.
Gli studenti seguono protocolli e procedure standardizzati per garantire la sicurezza del paziente e l'accuratezza nella loro pratica
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Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Capacità del pensiero critico e ragionamento clinico con abilità
Lasso di tempo: 6-7 settimane dopo la raccolta dei dati di base
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L'outcome primario, il pensiero critico e le capacità di ragionamento clinico saranno valutati utilizzando una lista di controllo validata che copre cinque domini: analisi, inferenza, valutazione, ragionamento induttivo e ragionamento deduttivo.
Le prestazioni degli studenti nelle simulazioni o le dimostrazioni di abilità tradizionali saranno valutate in base alle capacità pratiche, al pensiero critico e al ragionamento clinico.
I valutatori addestrati osservano e segnano la capacità degli studenti di identificare i problemi del paziente, prendere decisioni basate sull'evidenza e spiegare il loro ragionamento durante le sessioni di debriefing, garantendo una valutazione completa di queste competenze. L'elenco di controllo della valutazione delle competenze postoperatoria include capacità pratiche, pensiero critico e clinico ragionamento.
Il punteggio totale complessivo è 100: 48 per l'abilità postoperatoria, 32 per l'abilità di pensiero critico e 20 per l'abilità di ragionamento clinico.
Questo varia da 0 a 100.
I punteggi più alti mostrano abilità e abilità più elevate e un punteggio più basso indica meno abilità e abilità.
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6-7 settimane dopo la raccolta dei dati di base
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Misure di risultato secondarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Capacità di pensiero critico
Lasso di tempo: 6-7 settimane dopo la raccolta dei dati di base
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PI e il supervisore hanno sviluppato un questionario basato sul modello teorico.
Il punteggio totale varia da 0 a 32.
Un punteggio più alto mostra una maggiore capacità e un punteggio inferiore indica meno abilità.
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6-7 settimane dopo la raccolta dei dati di base
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Capacità di ragionamento clinico
Lasso di tempo: 6-7 settimane dopo la raccolta dei dati di base
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PI e il supervisore hanno sviluppato un questionario basato sul modello teorico. Il punteggio totale varia da 0-20.
Un punteggio più alto mostra una maggiore capacità e un punteggio inferiore indica meno abilità.
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6-7 settimane dopo la raccolta dei dati di base
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Abilità di gestione operativa
Lasso di tempo: 6-7 settimane dopo la raccolta dei dati di base
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È stato adattato da un questionario del Dipartimento infermieristico medico e chirurgico per adulti dell'Università di Hiroshima.
Il punteggio di abilità postoperatoria varia da 0 a 48.
I punteggi più alti mostrano una maggiore abilità e un punteggio inferiore indica meno abilità.
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6-7 settimane dopo la raccolta dei dati di base
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Punteggio del test di conoscenza
Lasso di tempo: 1 settimana dopo la sessione di lezione e 6-7 settimane dopo la raccolta dei dati di base
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PI e il supervisore hanno sviluppato un questionario basato sui libri di testo infermieristici medici e chirurgici. Il test avrà un intervallo di punteggio totale di 0-25.
Un punteggio più alto indica un livello di conoscenza più elevato, mentre un punteggio inferiore indica un livello di conoscenza minore.
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1 settimana dopo la sessione di lezione e 6-7 settimane dopo la raccolta dei dati di base
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Commtenanti gratuiti
Lasso di tempo: 6-7 settimane dopo la raccolta dei dati di base
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Il ricercatore ha sviluppato un questionario.
Ha cinque commenti. I commenti liberi subiranno un'analisi tematica per identificare temi e modelli chiave, con i risultati presentati come un riepilogo narrativo usando citazioni illustrative o fare categorie per descrivere le loro risposte.
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6-7 settimane dopo la raccolta dei dati di base
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Collaboratori e investigatori
Sponsor
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Inizio studio (Effettivo)
Completamento primario (Effettivo)
Completamento dello studio (Effettivo)
Date di iscrizione allo studio
Primo inviato
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
Primo Inserito (Effettivo)
Aggiornamenti dei record di studio
Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
Ultimo verificato
Maggiori informazioni
Termini relativi a questo studio
Altri numeri di identificazione dello studio
- GCCN/IRB/2024-12
Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)
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