Melhorando o pensamento crítico e o raciocínio clínico em estudantes de enfermagem por meio de simulação pós-operatória baseada em cenários
Aprimorando a capacidade de pensamento crítico e raciocínio clínico entre estudantes de enfermagem no manejo pós-operatório por meio de simulação baseada em cenários.
O objetivo deste ensaio clínico é determinar se o treinamento de simulação baseado em cenário pode efetivamente melhorar o pensamento crítico e as habilidades de raciocínio clínico em estudantes de enfermagem em Bangladesh, com foco no gerenciamento de enfermagem pós-operatória.
As principais questões que pretende responder são:
- O treinamento de simulação baseado em cenários melhora as habilidades de pensamento crítico e raciocínio clínico no gerenciamento de enfermagem pós-operatória?
- Será que a formação em simulação baseada em cenários é mais eficaz do que a formação em competências tradicionais para melhorar essas competências?
Os pesquisadores irão comparar um grupo de intervenção (recebendo treinamento de simulação baseado em cenários) com um grupo de controle (recebendo treinamento de habilidades tradicionais) para ver se a intervenção leva a maiores melhorias no pensamento crítico e nas habilidades de raciocínio clínico.
Os participantes irão:
- Participe de palestras sobre cuidados de enfermagem pós-operatórios, faça um pré-teste e seja designado aleatoriamente para o grupo de intervenção ou controle.
- O grupo de intervenção passará por treinamento de simulação baseado em cenários, enquanto o grupo de controle receberá treinamento de habilidades tradicionais.
- Ambos os grupos se envolverão na prática individual e realizarão avaliações pós-treinamento para avaliar o pensamento crítico, o raciocínio clínico e a competência geral.
Este estudo tem como objetivo identificar uma estratégia de ensino eficaz para estudantes de enfermagem, aprimorando sua capacidade de lidar com situações clínicas complexas e melhorando a qualidade do atendimento ao paciente.
Visão geral do estudo
Status
Condições
Descrição detalhada
Este estudo, intitulado "Aprimorando a capacidade de pensamento crítico e raciocínio clínico entre estudantes de enfermagem no manejo pós-operatório por meio de simulação baseada em cenários", avalia o impacto do treinamento em simulação baseada em cenários no desenvolvimento de habilidades de pensamento crítico e raciocínio clínico no 2º ano. Estudantes de Bacharelado em Enfermagem (BSN) na Grameen Caledonian College of Nursing (GCCN), Bangladesh.
Design e Metodologia:
A pesquisa emprega um ensaio clínico prospectivo, aberto e randomizado (ECR) com desenho paralelo 1:1 e randomização em bloco. O estudo é composto por 57 participantes, divididos em grupo de intervenção (treinamento de simulação baseado em cenários) e grupo de controle (treinamento de habilidades tradicionais).
- Duração do estudo: 11 meses de novembro de 2024 a setembro de 2025, incluindo preparação, intervenção (1 mês) e análise.
- Contexto educacional: Os participantes não terão exposição prévia à teoria ou prática de enfermagem pós-operatória antes desta intervenção.
Protocolo de Intervenção
Linha de base (semana 1):
- Duas palestras sobre gerenciamento de enfermagem pós-operatória, pensamento crítico e raciocínio clínico.
- Pré-teste para avaliar o conhecimento básico e randomizar os participantes.
Treinamento (Semana 2):
- Grupo de Intervenção: Simulação baseada em cenários, incluindo atividades em grupo com casos clínicos realistas, debriefing orientado e prática individual.
- Grupo de Controle: Treinamento de habilidades tradicionais com demonstrações padrão e prática.
Prática Independente (Semana 3):
• Prática individual em laboratórios de habilidades para reforçar o aprendizado.
Avaliação (Semana 4):
- Avaliações de habilidades e conhecimentos usando uma lista de verificação padronizada e pós-testes.
- Reflexões dos participantes coletadas para insights qualitativos.
Métricas de avaliação
Resultado primário:
Desenvolvimento do pensamento crítico e do raciocínio clínico, avaliado por meio de checklist customizado que avalia domínios como análise, inferência e avaliação.
Resultados secundários:
- Melhoria do conhecimento através de pré e pós-testes.
- Habilidades práticas em manejo pós-operatório.
- Insights qualitativos a partir das reflexões dos participantes.
Aspectos Técnicos
Randomização:
A randomização dos blocos é baseada nas pontuações do pré-teste, garantindo um conhecimento básico equilibrado entre os grupos.
Ferramentas de avaliação:
- Teste de Conhecimento: Um questionário de múltipla escolha com 25 itens que avalia a compreensão teórica.
- Lista de verificação de pensamento crítico e raciocínio clínico: desenvolvida com base no referencial teórico de Facione e validada pela faculdade de enfermagem da Universidade de Hiroshima.
- Avaliação de habilidades: Mede a habilidade nos componentes críticos e práticos dos cuidados de enfermagem pós-operatórios.
Gestão Ética e de Dados
- A aprovação ética é garantida pelo Conselho de Revisão Institucional (IRB) da GCCN.
- Os dados dos participantes são anonimizados, armazenados de forma segura num sistema na nuvem e serão eliminados após cinco anos.
- A participação é voluntária, sendo necessário consentimento informado e a retirada permitida sem penalidades.
Significância Este estudo aborda lacunas de habilidades em pensamento crítico e raciocínio clínico entre estudantes de enfermagem de Bangladesh. As descobertas informarão melhorias curriculares e promoverão estratégias de ensino inovadoras, com implicações mais amplas para a educação global em enfermagem.
Tipo de estudo
Inscrição (Real)
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Locais de estudo
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Turag
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Dhaka, Turag, Bangladesh, Dhaka-1230
- Grameen Caledonian College of Nursing
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Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
- Filho
- Adulto
- Adulto mais velho
Aceita Voluntários Saudáveis
Descrição
Critérios de inclusão:
eu. Alunos do 2º ano do BSN no GCCN que cursam "Enfermagem médica e cirúrgica para adultos". ii. Alunos que fornecem consentimento informado para participar do estudo.
Critérios de exclusão:
Alunos que concluíram aula teórica e prática clínica na enfermaria de pós-operatório do hospital.
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Outro
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Nenhum (rótulo aberto)
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
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Experimental: Treinamento de simulação baseado em cenário
Os alunos alocados ao grupo de intervenção por meio da randomização do bloco participarão do treinamento de simulação baseado em cenários.
O Principal Investigador (PI) e o corpo docente da GCCN guiarão os alunos usando vídeos e cenários desenvolvidos pelo PI.
O treinamento incorporará casos que retratam sinais e sintomas anormais, promovendo o aprendizado ativo e desafiando os alunos a aplicar habilidades práticas.
Mais tarde, os alunos se envolverão em treinamento de habilidades baseadas em grupo para repetidas práticas e reforços.
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A simulação baseada em cenários é uma abordagem educacional que envolve os alunos em cenários clínicos realistas, permitindo-lhes praticar a tomada de decisões e a resolução de problemas em um ambiente seguro e controlado.
Desafia os alunos a avaliar os dados dos pacientes, identificar prioridades e implementar intervenções.
Através de sessões de esclarecimento guiadas, os alunos refletem sobre as suas ações, justificam as suas decisões e exploram estratégias alternativas.
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Experimental: Treinamento de habilidades tradicionais
Os alunos alocados ao grupo controle por meio da randomização do bloco passarão por treinamento de habilidades tradicionais.
O Principal Investigador (PI) e o corpo docente da GCCN os demonstrarão e os treinarão em técnicas de gerenciamento de enfermagem pós -operatórias.
Mais tarde, os alunos praticarão de forma independente em um laboratório de habilidades sob a orientação do corpo docente do PI e da GCCN.
Finalmente, todos os alunos participarão de uma avaliação de habilidades e pós-teste do conhecimento e fornecerão comentários gratuitos.
Para abordar possíveis preocupações éticas, após a conclusão do estudo, o corpo docente do PI e da GCCN fornecerá ao grupo controle o treinamento em simulação baseada em cenários e mostrará a eles os vídeos desenvolvidos sobre o gerenciamento de enfermagem pós-operatório.
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O treinamento tradicional de habilidades na educação em enfermagem concentra-se no desenvolvimento de habilidades técnicas básicas por meio de instrução direta, demonstrações e prática prática.
Ele enfatiza o domínio de tarefas essenciais e a realização de avaliações de pacientes.
Os alunos seguem protocolos e procedimentos padronizados para garantir a segurança e a precisão do paciente em sua prática
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Capacidade do pensamento crítico e raciocínio clínico com habilidade
Prazo: 6-7 semanas após a coleta de dados da linha de base
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O desfecho primário, o pensamento crítico e as habilidades de raciocínio clínico serão avaliadas usando uma lista de verificação validada que cobre cinco domínios: análise, inferência, avaliação, raciocínio indutivo e raciocínio dedutivo.
O desempenho dos alunos em simulações ou demonstrações tradicionais de habilidades serão pontuadas com base em habilidades práticas, pensamento crítico e raciocínio clínico.
Os avaliadores treinados observarão e pontuarão a capacidade dos alunos de identificar problemas do paciente, tomar decisões baseadas em evidências e explicar seu raciocínio durante as sessões de interrogatório, garantindo uma avaliação abrangente dessas habilidades. A lista de verificação de avaliação de habilidades pós-operatórias inclui habilidades práticas, pensamento crítico e clínico raciocínio.
A pontuação total total é de 100: 48 para habilidade pós -operatória, 32 para capacidade de pensamento crítico e 20 para capacidade de raciocínio clínico.
Isso varia de 0 - 100.
Pontuações mais altas mostram maior habilidade e habilidade, e a pontuação mais baixa indica menos habilidade e habilidade.
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6-7 semanas após a coleta de dados da linha de base
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Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Capacidade de pensamento crítico
Prazo: 6-7 semanas após a coleta de dados da linha de base
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Pi e o supervisor desenvolveram um questionário baseado no modelo teórico.
A pontuação total varia de 0 a 32.
Uma pontuação mais alta mostra maior habilidade e uma pontuação mais baixa indica menos habilidade.
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6-7 semanas após a coleta de dados da linha de base
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Capacidade de raciocínio clínico
Prazo: 6-7 semanas após a coleta de dados da linha de base
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Pi e o supervisor desenvolveram um questionário baseado no modelo teórico. A pontuação total varia de 0 a 20.
Uma pontuação mais alta mostra maior habilidade e uma pontuação mais baixa indica menos habilidade.
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6-7 semanas após a coleta de dados da linha de base
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Habilidade pós -gerenciamento operacional
Prazo: 6-7 semanas após a coleta de dados da linha de base
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Foi adaptado de um questionário do Departamento de Enfermagem Médica e Cirúrgica Adulta da Universidade de Hiroshima.
A pontuação de habilidade pós -operatória varia de 0 a 48.
Pontuações mais altas mostram habilidades mais altas e uma pontuação mais baixa indica menos habilidade.
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6-7 semanas após a coleta de dados da linha de base
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Pontuação do teste de conhecimento
Prazo: 1 semana após a sessão de palestras e 6-7 semanas após a coleta de dados da linha de base
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O PI e o supervisor desenvolveram um questionário com base nos livros de enfermagem médica e cirúrgica. O teste terá um intervalo de pontuação total de 0-25.
Uma pontuação mais alta indica um nível mais alto de conhecimento, enquanto uma pontuação mais baixa indica um nível menor de conhecimento.
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1 semana após a sessão de palestras e 6-7 semanas após a coleta de dados da linha de base
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Comunores gratuitos
Prazo: 6-7 semanas após a coleta de dados da linha de base
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O pesquisador desenvolveu um questionário.
Possui cinco comentários. Os comentários livres passarão por uma análise temática para identificar temas e padrões -chave, com os resultados apresentados como um resumo narrativo usando citações ilustrativas ou fazendo categorias para descrever suas respostas.
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6-7 semanas após a coleta de dados da linha de base
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Datas de registro do estudo
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
Conclusão Primária (Real)
Conclusão do estudo (Real)
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Primeira postagem (Real)
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última verificação
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Outros números de identificação do estudo
- GCCN/IRB/2024-12
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
Descrição do plano IPD
Prazo de Compartilhamento de IPD
Critérios de acesso de compartilhamento IPD
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
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