假释服务部门工作人员身心医学培训计划的评估
本研究的目的是评估假释服务人员身心医学培训计划的有效性。 它旨在回答的主要问题是：
- 参加培训会增强复原力吗？共情;相信自己能够应对困难的情况；并减少抑郁、压力、焦虑和倦怠的症状？
- 培训计划对个人和职业有何影响？
印第安纳州惩教部假释服务部的 60 名工作人员将执行以下操作：
- 参加为期 4 天的身心医学初始培训。 培训中教授的身心技巧包括：冥想；呼吸练习；生物反馈；引导图像；通过绘画和写作表达自己；运动以减轻压力；和家谱来探索家庭动态。
- 参加为期 2 天的实习。 为期 2 天的实习将教工作人员如何与假释者和假释者家属一对一分享所学到的技能。
- 参加 4 次每两周一次的 2 小时小组咨询会议。 咨询将支持假释者运用身心技能。
参与者还将执行以下操作：
- 在培训计划之前和之后在线填写标准化调查问卷，以衡量复原力的变化；共情;相信自己能够应对困难的情况；以及抑郁、压力、焦虑和倦怠的症状。
- 咨询课程三个月后，请填写一份额外的在线调查问卷，以确定学员如何在工作中运用身心技能。
- 参加在线小组访谈，以确定学员如何使用这些技能以及培训对他们的个人和职业有何影响。
研究概览
研究类型
注册 (实际的)
阶段
- 不适用
联系人和位置
学习地点
-
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Indiana
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Indianapolis、Indiana、美国、46204
- Indiana Department of Correction
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参与标准
资格标准
适合学习的年龄
- 成人
- 年长者
接受健康志愿者
描述
身心医学培训的纳入标准：
- 成为假释服务部的工作人员
- 英语口语
- 年满 18 岁或以上
- 能够充分参与培训以及参加培训的小组
身心医学培训的排除标准：
• 无：预计所有假释工作人员都能够充分参加培训，并且小组包括在培训中
焦点小组参与的纳入标准：
- 完成身心医学培训
- 目前正在监督假释犯
- 向受监督的假释犯传授或使用身心技能
- 年满 18 岁或以上
- 说英语。
焦点小组参与的排除标准：
• 没有限制，只要经过培训的员工符合纳入标准即可。
学习计划
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：其他
- 分配：不适用
- 介入模型：单组作业
- 屏蔽：无（打开标签）
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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其他：身心医学培训/实习/小组咨询会议
唯一的手段是针对假释人员的身心医学培训计划。
培训计划由三部分组成： 1.
为期 4 天的初始培训； 2. 为期2天的实习； 3. 四次小组咨询。 。
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为期4天的培训包括讲座和小组参与。 讲座主题涵盖各种身心技巧的信息，小组允许参与者练习这些技巧。 为期 2 天的实习将教工作人员如何与假释者和假释者家属一对一分享所学到的技能。 实习讲座将提供身心技能的回顾和实际应用的例子。 实习还将包括分组讨论，让参与者练习他们的技能。 四次为期 2 小时的小组咨询会议将让受过培训的工作人员有时间分享他们的经验，同时向其他人传授这些技能并提出可能出现的任何问题。 这些咨询将支持与假释者及其家属持续分享身心医学技能。 编辑 |
研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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4 天培训后和最后一次小组咨询会议后 3 个月后，使用康纳戴维森弹性量表 (CD-RISC) 评估弹性基线的变化
大体时间：基线，4 天培训后以及最后一次小组咨询会议后 3 个月
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将使用康纳-戴维森复原力量表 (CD-RISC) 来衡量复原力。 CD-RISC 由 25 个问题组成，按 5 分制评分，分数越高代表复原力越大。 变化=（4天训练后的分数）减去（基线分数）； （最后一次小组咨询后3个月的分数）减去（4天培训后的分数）； （最后一次小组咨询后 3 个月的分数）减去（基线分数） |
基线，4 天培训后以及最后一次小组咨询会议后 3 个月
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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在 4 天的培训后和最后一次小组咨询会议后 3 个月后，使用应对自我效能量表（CSE 量表）评估应对自我效能基线的变化
大体时间：基线，4 天培训后以及最后一次小组咨询会议后 3 个月
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自我效能的改善将使用应对自我效能量表（CSE 量表）来衡量。 CSE 量表由 26 个项目组成，使用 11 点量表进行评级，范围从“0 = 根本不能做”到“10 = 一定可以做”。 分数越高表明应对自我效能水平越高。 变化=（4天训练后的分数）减去（基线分数）； （最后一次小组咨询后3个月的分数）减去（4天培训后的分数）； （最后一次小组咨询后 3 个月的分数）减去（基线分数） |
基线，4 天培训后以及最后一次小组咨询会议后 3 个月
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在 4 天的培训后和最后一次团体咨询后 3 个月，将使用多伦多同理心问卷 (TEQ) 评估同理心基线的变化
大体时间：基线，4 天培训后以及最后一次小组咨询会议后 3 个月
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同理心的改善将使用多伦多同理心问卷（TEQ）来衡量。 TEQ 量表由 16 个项目组成，使用 5 点量表进行评级，范围从“0 = 从不”到“4 = 总是”。 分数越高表明同理心水平越高。 变化=（4天训练后的分数）减去（基线分数）； （最后一次小组咨询后3个月的分数）减去（4天培训后的分数）； （最后一次小组咨询后 3 个月的分数）减去（基线分数） |
基线，4 天培训后以及最后一次小组咨询会议后 3 个月
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4 天培训后和最后一次小组咨询会议后 3 个月后，使用抑郁焦虑和压力量表 -21 (DASS-21) 得出的抑郁、焦虑和压力基线的变化
大体时间：基线，4 天培训后以及最后一次小组咨询会议后 3 个月
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DASS-21 包含 7 个问题，每个问题用于衡量抑郁、焦虑和压力的情绪状态。 分数越高表明抑郁、焦虑和压力程度越高。 变化=（4天训练后的分数）减去（基线分数）； （最后一次小组咨询后3个月的分数）减去（4天培训后的分数）； （最后一次小组咨询后 3 个月的分数）减去（基线分数） |
基线，4 天培训后以及最后一次小组咨询会议后 3 个月
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4 天培训后和最后一次小组咨询会议后 3 个月后，使用奥尔登堡倦怠量表 (OLBI) 进行的基线倦怠变化
大体时间：基线，4 天培训后以及最后一次小组咨询会议后 3 个月
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倦怠的减少将通过奥尔登堡倦怠量表（OLBI）来衡量。 OLBI 由 16 个项目组成，使用 4 点量表进行评级，范围从“1 = 非常同意”到“4 = 非常不同意”。 有两个分量表：疲惫和脱离。 分数越高表明倦怠程度越高。 变化=（4天训练后的分数）减去（基线分数）； （最后一次小组咨询后3个月的分数）减去（4天培训后的分数）； （最后一次小组咨询后 3 个月的分数）减去（基线分数） |
基线，4 天培训后以及最后一次小组咨询会议后 3 个月
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其他结果措施
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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与受监督的假释者一起使用身心技能的假释工作人员焦点小组
大体时间：最后一次咨询后3个月
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焦点小组访谈确定假释工作人员如何使用身心医学培训中所教授的内容，以及培训如何影响他们、他们的工作以及对假释者的监督。
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最后一次咨询后3个月
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合作者和调查者
调查人员
- 首席研究员：Julie K Staples, PhD、The Center for Mind-Body Medicine
出版物和有用的链接
一般刊物
- Connor KM, Davidson JR. Development of a new resilience scale: the Connor-Davidson Resilience Scale (CD-RISC). Depress Anxiety. 2003;18(2):76-82. doi: 10.1002/da.10113.
- Henry JD, Crawford JR. The short-form version of the Depression Anxiety Stress Scales (DASS-21): construct validity and normative data in a large non-clinical sample. Br J Clin Psychol. 2005 Jun;44(Pt 2):227-39. doi: 10.1348/014466505X29657.
- Demerouti E, Mostert K, Bakker AB. Burnout and work engagement: a thorough investigation of the independency of both constructs. J Occup Health Psychol. 2010 Jul;15(3):209-222. doi: 10.1037/a0019408.
- Chesney MA, Neilands TB, Chambers DB, Taylor JM, Folkman S. A validity and reliability study of the coping self-efficacy scale. Br J Health Psychol. 2006 Sep;11(Pt 3):421-37. doi: 10.1348/135910705X53155.
- Spreng RN, McKinnon MC, Mar RA, Levine B. The Toronto Empathy Questionnaire: scale development and initial validation of a factor-analytic solution to multiple empathy measures. J Pers Assess. 2009 Jan;91(1):62-71. doi: 10.1080/00223890802484381.
研究记录日期
研究主要日期
学习开始 (实际的)
初级完成 (实际的)
研究完成 (实际的)
研究注册日期
首次提交
首先提交符合 QC 标准的
首次发布 (实际的)
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
上次提交的符合 QC 标准的更新
最后验证
更多信息
与本研究相关的术语
计划个人参与者数据 (IPD)
计划共享个人参与者数据 (IPD)？
IPD 计划说明
IPD 共享时间框架
IPD 共享访问标准
IPD 共享支持信息类型
- 研究方案
药物和器械信息、研究文件
研究美国 FDA 监管的药品
研究美国 FDA 监管的设备产品
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