治疗性游戏及其对儿童社会心理健康的影响
2025年11月18日 更新者：Sinem Yalnızoglu Caka、Kocaeli University
基于治疗的干预计划（TOTEM）的影响适用于居住在Kahramanmaraş的4-6岁年龄段的地震受害者对儿童心理社会健康的影响
这项研究的目的是评估基于治疗性游戏的干预计划（Totem）的有效性，该计划旨在减少4-6岁儿童地震的负面社会心理影响及其对儿童心理社会健康的影响。
研究概览
详细说明
地震是最令人印象深刻的地质过程之一，由于其对人和结构的破坏性影响而被定义为不可预测的自然灾害。 在土耳其，2023年2月6日在当地时间04.17发生了7.7级地震，以卡哈拉曼马拉萨（Kahramanmaraş）为中心，大约九个小时后发生了另外7.6级地震。 此外，该地区记录了1000多个余震，这些事件进一步增加了灾难的规模。 地震有可能对人们的心理功能产生深远而创伤的影响。 由于自然灾害中的脆弱性，儿童特别受这些影响的影响。 经历灾难的孩子可能会在身体，认知和社会情感发展方面遇到各种问题。
治疗性游戏干预是基于这样的信念，即游戏是一种通用语言，它使孩子可以轻松表达自己的感受和思想。 这种方法是一种有效的策略，可以帮助孩子探索他们的问题，寻求解决方案，表达自己的感受和情感调节。 它还促进认知发展，减轻焦虑和压力，并增加信心。
在诸如地震之类的创伤事件之后为儿童提供适当的支持对于防止未来的心理问题至关重要。 在这种情况下，为儿童提供了诸如游戏疗法和专家团队进行这些方法之类的支持方法，可以为儿童的福祉做出贡献。 治疗游戏通过为儿童表达自己的情绪并应对压力的通用语言来发挥重要作用。
研究类型
介入性
注册 (实际的)
53
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
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Izmit
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Kocaeli、Izmit、土耳其（türkiye）、41001
- Kocaeli University
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参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
- 孩子
接受健康志愿者
是的
描述
纳入标准：
- 年龄在4-6岁之间
- 有识字父母
- 具有足够的土耳其接受表达语言技能
- 没有父母宣布的先前诊断的精神病问题
- 之前没有参加过关于社会心理健康的培训计划
- 在培训时不参加任何学前教育机构
- 自愿参加研究
排除标准：
- 参与者想离开研究
- 参与者尚未参加计划范围内的一个或多个培训
- 参与者显示了任何被诊断的非典型发展
- 表现出一定程度的抵抗水平的孩子，在研究期间或测试后，患有焦虑症或其他精神病学问题的儿童中破坏了对正常生活的适应
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：支持治疗
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：单身的
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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无干预：对照组
对照组（常规教育计划）：对照组的儿童是在他们目前正在参加的幼儿园中进行的预测试（这些幼儿园（包括在日常生活，游戏等中都包括在城市中的学龄前老师中），这是一个与研究小组并行五个星期后的后测试，然后在第一个月结束时进行了保留测试。
考虑到道德原则，研究完成后，图腾计划也适用于该组的儿童。
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实验性的：实验组：接受治疗性游戏
为研究设计的治疗性游戏干预计划（TOTEM）在确定的日期和时间对干预组儿童进行了实施。
项目结束后，立即对儿童进行了后测，并在第一个月结束时进行了保留测试。
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在这种情况下，考虑到他们的可用性时间，请与集装箱区域的学前教育教师联系，并在每个星期三至星期日（总共8个课程）举行了5周。
儿童被包括在计划中的12人中。在数据收集之前，提供了必要的材料并存储在一个空容器中。
发现在集装箱城的幼儿园中完成培训（4）。
总共进行了3次评估：计划结束后立即进行后测试，并在第一个月结束时进行保留测试。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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学龄前儿童的焦虑量表
大体时间：总共将进行3次评估：在计划启动之前，计划结束后立即进行后测试以及第一个月末的保留测试。
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由Spence，Rapee，McDonald，Ingram（2001）开发的学龄前儿童的焦虑量表（Spence等，2001）被（2020年）改编成土耳其。
虽然原始量表有28个项目，这些项目测量了社交焦虑，分离焦虑，对身体伤害的恐惧，一般的焦虑和强迫症，但齐什恩添加了5个与创伤后应激障碍有关的项目，同时对这些项目进行了调整为土耳其和有效性和可靠性研究。
该比例尺是5分制，每个项目在0到4之间得分。可以从量表中获得总分。
量表上的高分表明学龄前儿童的焦虑量很高，而得分较低，表明学龄前儿童的焦虑症很低。
在量表的可靠性范围内，Cronbach的Alpha系数计算为0.93（Šahin，2020年）。
对于这项研究，Cronbach的α系数计算为0.91。
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总共将进行3次评估：在计划启动之前，计划结束后立即进行后测试以及第一个月末的保留测试。
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3-6岁儿童的社会心理状况评估量表（父母表格）
大体时间：总共将进行3次评估：在计划启动之前，计划结束后立即进行后测试以及第一个月末的保留测试。
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社会心理状况评级量表（PSR）由Güneş-san和Altay开发，是一种测量工具，该工具由31个项目组成，该项目根据3-6岁儿童的父母报告来测量心理社会状况评级。
对于PSDD中的每个项目，都有5点Likert类型选项0-'never'，1-'larly'，2-'Ssimess'，3-“经常”，4-'Always'。
根据每个项目给出的分数，可以从问卷中获得最低分数“ 0”和最高分数“ 124”。
较低的总分数表明儿童没有发生社会心理问题的风险，而高分则表明存在心理社会问题的风险。
在量表的可靠性范围内，Cronbach的Alpha系数计算为0.83，测试可靠性计算为0.957（Güneş-sasan＆Altay，2021）。
在这项研究中，Cronbach的α系数计算为0.88。
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总共将进行3次评估：在计划启动之前，计划结束后立即进行后测试以及第一个月末的保留测试。
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儿童的睡眠障碍量表
大体时间：总共将进行3次评估：在计划启动之前，计划结束后立即进行后测试以及第一个月末的保留测试。
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Bruni等人开发的量表。 （1996年）改编成土耳其语，有效性和可靠性研究由Ağça-Bilmenoğlu（2019）进行。
开发的量表是为了研究儿童的睡眠障碍，由26个项目组成，每个问题在1-5之间得分。
测量工具包括测量睡眠开始和维护问题的问题，睡眠呼吸障碍，睡眠障碍，睡眠效果过渡障碍，过度的嗜睡障碍和睡眠期间出汗过多。
可以从量表中获得的分数在26到130之间变化，高分被解释为高度睡眠障碍。
在量表的可靠性范围内，Cronbach的Alpha系数计算为0.84，测试可靠性为0.79（Ağça-Bilmenoğlu，2019年）。
对于这项研究，Cronbach的α系数计算为0.85。
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总共将进行3次评估：在计划启动之前，计划结束后立即进行后测试以及第一个月末的保留测试。
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
出版物和有用的链接
负责输入研究信息的人员自愿提供这些出版物。这些可能与研究有关。
一般刊物
- Wong CL, Ip WY, Kwok BMC, Choi KC, Ng BKW, Chan CWH. Effects of therapeutic play on children undergoing cast-removal procedures: a randomised controlled trial. BMJ Open. 2018 Jul 5;8(7):e021071. doi: 10.1136/bmjopen-2017-021071.
- Diaz-Rodriguez M, Alcantara-Rubio L, Aguilar-Garcia D, Perez-Munoz C, Carretero-Bravo J, Puertas-Cristobal E. The Effect of Play on Pain and Anxiety in Children in the Field of Nursing: A Systematic Review. J Pediatr Nurs. 2021 Nov-Dec;61:15-22. doi: 10.1016/j.pedn.2021.02.022. Epub 2021 Mar 10.
- Park EJ, Lee MS, Bae SM, Kim HS, Hong M, Kim E, Lee SK, Kim J, Bhang SY. Promising Effect of the Children in Disaster: Evaluation and Recovery Intervention on Trauma Symptoms and Quality of Life for Children and Adolescents: A Controlled Study. Psychiatry Investig. 2024 Feb;21(2):123-132. doi: 10.30773/pi.2023.0202. Epub 2024 Feb 8.
- Juwita, H. 2019. "Effectiveness of multimodal interventions play therapy: Colouring and origami against anxiety levels in toddler ages," Journal of Health Science and Prevention, 3(3S), 46-51.
- Silva, L., Oliveira, C., Oliveira, J., Bandeira, P., Matos, J., Gomes, E., et al. 2022. "Use of therapeutic play in nursing care for school-age children: a scoping review," Preprints (2022).
- Satapathy S, Dang S, Sagar R, Dwivedi SN. Resilience in Children and Adolescents Survived Psychologically Traumatic Life Events: A Critical Review of Application of Resilience Assessment Tools for Clinical Referral and Intervention. Trauma Violence Abuse. 2022 Jan;23(1):288-300. doi: 10.1177/1524838020939126. Epub 2020 Jul 23.
- Bratton, S., Ray, D., Rhine, T., & Jones, L. 2005. "The Efficacy of Play Therapy With Children: A Meta-Analytic Review of Treatment Outcomes," Professional Psychology: Research and Practice, 36, 376-390.
- Nursanaa, W., Ady, I. 2020. "Play Therapy for Children with Anxiety Disorders," Proceedings of Social Sciences & Humanities, 81-86.
- Gülmez, İ., & Karaaziz, M. 2023. "A systematic review on the use of play therapy in sexually abused children," The Journal of Social Sciences, 62(62), 450-466.
- Leblanc, M., & Ritchie, M. 2001. "A meta-analysis of play therapy outcomes," Counselling Psychology Quarterly, 14, 149-163.
- Humble JJ, Summers NL, Villarreal V, Styck KM, Sullivan JR, Hechler JM, Warren BS. Child-Centered Play Therapy for Youths Who Have Experienced Trauma: a Systematic Literature Review. J Child Adolesc Trauma. 2018 Nov 9;12(3):365-375. doi: 10.1007/s40653-018-0235-7. eCollection 2019 Sep.
- Ray, D. C., & Armstrong, S. A. 2021. "Child-centered play therapy: A review of research and practice," International Journal of Play Therapy, 30(1), 1-12.
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2024年5月1日
初级完成 (实际的)
2024年9月1日
研究完成 (实际的)
2024年12月1日
研究注册日期
首次提交
2025年2月20日
首先提交符合 QC 标准的
2025年2月20日
首次发布 (实际的)
2025年2月25日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2025年11月21日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2025年11月18日
最后验证
2024年5月1日
更多信息
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