Denne siden ble automatisk oversatt og nøyaktigheten av oversettelsen er ikke garantert. Vennligst referer til engelsk versjon for en kildetekst.

Terapeutisk lek og dens effekt på barns psykososiale velvære

18. november 2025 oppdatert av: Sinem Yalnızoglu Caka, Kocaeli University

Effekten av terapeutisk lekebasert intervensjonsprogram (TOTEM) gjaldt 4-6 aldersgruppe jordskjelvoffer som bodde i Kahramanmaraş på barns psykososiale velvære

Målet med denne studien var å evaluere effektiviteten av det terapeutiske lekebaserte intervensjonsprogrammet (TOTEM), som ble utviklet for å redusere de negative psykososiale effektene av jordskjelvet hos barn i alderen 4-6 år, og dens effekt på barns psykososiale velvære.

Studieoversikt

Status

Fullført

Forhold

Intervensjon / Behandling

Detaljert beskrivelse

Jordskjelv er blant de mest imponerende geologiske prosessene og er definert som en uforutsigbar naturkatastrofe på grunn av deres destruktive effekter på mennesker og strukturer. I Tyrkia skjedde et jordskjelv på 7,7 størrelser 6. februar 2023 klokken 04,17 lokal tid, sentrert i Kahramanmaraş, og ytterligere jordskjelv på 7,6 størrelser skjedde omtrent ni timer senere. I tillegg ble mer enn 1000 etterskjelv registrert i regionen, og disse hendelsene økte omfanget av katastrofen ytterligere. Jordskjelv har potensial til å ha dyptgripende og traumatiske effekter på folks psykologiske funksjon. Barn er spesielt rammet av disse effektene på grunn av deres sårbarhet under naturkatastrofer. Barn som opplever katastrofer kan møte forskjellige problemer i fysisk, kognitiv og sosio-emosjonell utvikling.

Terapeutisk lekintervensjon er basert på troen på at lek er et universelt språk som lar barn lett uttrykke sine følelser og tanker. Denne tilnærmingen er en effektiv strategi som hjelper barnet til å utforske problemene sine, søke løsninger, uttrykke sine følelser og emosjonelle regulering. Det fremmer også kognitiv utvikling, reduserer angst og stress og øker tilliten.

Å gi passende støtte til barn etter en traumatisk hendelse som et jordskjelv er avgjørende for å forhindre fremtidige psykologiske problemer. I denne sammenhengen kan det å gi barn støttende tilnærminger som leketerapi og gjennomføre disse metodene fra ekspertteam bidra til barns velvære. Terapeutiske spill spiller en viktig rolle ved å gi et universelt språk for barn å uttrykke sine følelser og takle stress.

Studietype

Intervensjonell

Registrering (Faktiske)

53

Fase

  • Ikke aktuelt

Kontakter og plasseringer

Denne delen inneholder kontaktinformasjon for de som utfører studien, og informasjon om hvor denne studien blir utført.

Studiesteder

  • Tyrkia (Türkiye)
    • Izmit
      • Kocaeli, Izmit, Tyrkia (Türkiye), 41001
        • Kocaeli University

Deltakelseskriterier

Forskere ser etter personer som passer til en bestemt beskrivelse, kalt kvalifikasjonskriterier. Noen eksempler på disse kriteriene er en persons generelle helsetilstand eller tidligere behandlinger.

Kvalifikasjonskriterier

Alder som er kvalifisert for studier

  • Barn

Tar imot friske frivillige

Ja

Beskrivelse

Inkluderingskriterier:

  • Å være mellom 4-6 år
  • Å ha litterære foreldre
  • Å ha tilstrekkelig tyrkisk mottakelig-uttrykkelig språkkunnskaper
  • Ikke har et tidligere diagnostisert psykiatrisk problem erklært av foreldrene
  • Ikke har deltatt i et treningsprogram om psykososial velvære før
  • Ikke delta på noen førskoleutdanningsinstitusjon på treningstidspunktet
  • Frivillighet for å delta i studien av seg selv og foreldrene

Eksklusjonskriterier:

  • Deltakeren ønsker å forlate studien
  • Deltakeren har ikke deltatt i en eller flere av treningene som skal gis innenfor rammen av programmet
  • Deltakeren viser noen diagnostisert atypisk utvikling
  • Barn som viser et nivå av motstand som forstyrrer deres tilpasning til normalt liv i pre-tester, under studien eller i posttester, barn med angstlidelse eller andre psykiatriske problemer

Studieplan

Denne delen gir detaljer om studieplanen, inkludert hvordan studien er utformet og hva studien måler.

Hvordan er studiet utformet?

Designdetaljer

  • Primært formål: Støttende omsorg
  • Tildeling: Randomisert
  • Intervensjonsmodell: Parallell tildeling
  • Masking: Enkelt

Våpen og intervensjoner

Deltakergruppe / Arm
Intervensjon / Behandling
Ingen inngripen: Kontrollgruppe
Kontrollgruppe (rutinemessig utdanningsprogram): Barna i kontrollgruppen ble administrert en pre-test i barnehagene de for tiden deltok (som ble inkludert i daglig rutinemessig liv, spill, etc. av førskolelærere som bodde i byen), en post-test etter fem uker parallelt med studiegruppen, og deretter en retensjonstest på slutten av den første måneden. Tatt i betraktning etiske prinsipper, ble Totem -programmet også brukt til barna i denne gruppen etter at studien var fullført.
Eksperimentell: Eksperimentell: Gruppe som mottar Terapeutisk spill
Det terapeutiske lekbaserte intervensjonsprogrammet (TOTEM) utviklet for forskningen ble gjennomført med barna i intervensjonsgruppen på de bestemte dagene og tidspunktene. Barna ble gitt post-testen umiddelbart etter at programmet var avsluttet og deretter retensjonstesten ved slutten av den første måneden.
Annen: Terapeutisk lek
I denne sammenhengen ble lærerne i førskolen i containerområdet kontaktet, og øktene ble holdt hver onsdag-torsdag (8 økter totalt) i 5 uker, under hensyntagen til tilgjengelighetstiden. Barn ble inkludert i programmet i grupper på 12. Før datainnsamling ble nødvendige materialer levert og lagret i en tom beholder. Det ble funnet passende å fullføre treningene i barnehagene som ligger i containerbyen (4). Totalt 3 evalueringer ble utført: en post-test umiddelbart etter slutten av programmet og en oppbevaringsprøve på slutten av den første måneden.

Hva måler studien?

Primære resultatmål

Resultatmål
Tiltaksbeskrivelse
Tidsramme
Angstskala hos førskolebarn
Tidsramme: Totalt vil 3 evalueringer bli gjort: Før programmet starter, posttesten umiddelbart etter slutten av programmet og oppbevaringsprøven på slutten av den første måneden.
Angstskalaen hos førskolebarn (Spence et al., 2001) utviklet av Spence, Rapee, McDonald, Ingram (2001) ble tilpasset tyrkisk av şahin (2020). Mens den opprinnelige skalaen hadde 28 elementer som målte sosial angst, separasjonsangst, frykt for fysisk skade, generell angst og tvangsforstyrrelse, la şahin til 5 elementer relatert til posttraumatisk stresslidelse mens de tilpasset den til tyrkiske og gyldighet og pålitelighetsstudier ble utført med disse elementene. Skalaen er en 5-punkts skala, og hvert element blir scoret mellom 0 og 4. en total poengsum kan oppnås fra skalaen. En høy poengsum på skalaen indikerer at angst hos førskolebarn er høy, mens en lav poengsum indikerer at angsten hos førskolebarn er lav. Innenfor omfanget av påliteligheten av skalaen ble Cronbachs alfa -koeffisient beregnet som 0,93 (şahin, 2020). For denne studien ble Cronbachs alfakoeffisient beregnet som 0,91.
Totalt vil 3 evalueringer bli gjort: Før programmet starter, posttesten umiddelbart etter slutten av programmet og oppbevaringsprøven på slutten av den første måneden.
Psykososial statusvurderingsskala for 3-6 år gamle barn (overordnet skjema)
Tidsramme: Totalt vil 3 evalueringer bli gjort: Før programmet starter, posttesten umiddelbart etter slutten av programmet og oppbevaringsprøven på slutten av den første måneden.
Psykososial situasjonsvurderingsskala (PSRS) ble utviklet av Güneş-Minan og Altay og er et måleverktøy bestående av 31 elementer som måler psykososial situasjonsvurdering basert på foreldrerapport hos barn i alderen 3-6 år. For hvert element i PSDD er det 5-punkts Likert-type alternativer 0-'Never ', 1-'rarely', 2-'Sometimes ', 3- "ofte", 4-' Always '. Basert på poengsummen som er gitt for hvert element, kan det oppnås en minimumspoeng på '0' og en maksimal poengsum på '124' fra spørreskjemaet. En lav total score indikerer at det ikke er noen risiko for psykososiale problemer hos barnet, mens en høy poengsum indikerer at det er en risiko for psykososiale problemer. Innenfor omfanget av påliteligheten av skalaen ble Cronbachs alfa-koeffisient beregnet som 0,83 og test-retest-påliteligheten ble beregnet som 0,957 (Güneş-Minan & Altay, 2021). For denne studien ble Cronbachs alfakoeffisient beregnet som 0,88.
Totalt vil 3 evalueringer bli gjort: Før programmet starter, posttesten umiddelbart etter slutten av programmet og oppbevaringsprøven på slutten av den første måneden.
Søvnforstyrrelseskala for barn
Tidsramme: Totalt vil 3 evalueringer bli gjort: Før programmet starter, posttesten umiddelbart etter slutten av programmet og oppbevaringsprøven på slutten av den første måneden.
Skalaen utviklet av Bruni et al. (1996) ble tilpasset til tyrkisk og gyldighets- og pålitelighetsstudien ble utført av Ağça-Bilmenoğlu (2019). Skalaen utviklet for å undersøke søvnforstyrrelser hos barn består av 26 elementer, og hvert spørsmål blir scoret mellom 1-5. Måleverktøyet inkluderer spørsmål som måler søvninitiering og vedlikeholdsproblemer, søvnpustingsforstyrrelser, søvn-våkne lidelser, søvn-våkne overgangsforstyrrelser, overdreven søvnighetsforstyrrelser og overdreven svette under søvn. Resultatene som kan oppnås fra skalaen varierer mellom 26 og 130, og høye score tolkes som en høy grad av søvnforstyrrelse. Innenfor omfanget av påliteligheten av skalaen ble Cronbachs alfa-koeffisient beregnet som 0,84 og test-retest-påliteligheten som 0,79 (Ağça-Bilmenoğlu, 2019). For denne studien ble Cronbachs alfakoeffisient beregnet som 0,85.
Totalt vil 3 evalueringer bli gjort: Før programmet starter, posttesten umiddelbart etter slutten av programmet og oppbevaringsprøven på slutten av den første måneden.

Samarbeidspartnere og etterforskere

Det er her du vil finne personer og organisasjoner som er involvert i denne studien.

Sponsor

Kocaeli University

Samarbeidspartnere

Kahramanmaraş İstiklal University

Publikasjoner og nyttige lenker

Den som er ansvarlig for å legge inn informasjon om studien leverer frivillig disse publikasjonene. Disse kan handle om alt relatert til studiet.

Generelle publikasjoner

Studierekorddatoer

Disse datoene sporer fremdriften for innsending av studieposter og sammendragsresultater til ClinicalTrials.gov. Studieposter og rapporterte resultater gjennomgås av National Library of Medicine (NLM) for å sikre at de oppfyller spesifikke kvalitetskontrollstandarder før de legges ut på det offentlige nettstedet.

Studer hoveddatoer

Studiestart (Faktiske)

1. mai 2024

Primær fullføring (Faktiske)

1. september 2024

Studiet fullført (Faktiske)

1. desember 2024

Datoer for studieregistrering

Først innsendt

20. februar 2025

Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene

20. februar 2025

Først lagt ut (Faktiske)

25. februar 2025

Oppdateringer av studieposter

Sist oppdatering lagt ut (Faktiske)

21. november 2025

Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene

18. november 2025

Sist bekreftet

1. mai 2024

Mer informasjon

Begreper knyttet til denne studien

Nøkkelord

Ytterligere relevante MeSH-vilkår

Andre studie-ID-numre

  • 2023/15/15
  • 123S913 (Annet stipend/finansieringsnummer: TÜBİTAK)

Plan for individuelle deltakerdata (IPD)

Planlegger du å dele individuelle deltakerdata (IPD)?

NEI

Legemiddel- og utstyrsinformasjon, studiedokumenter

Studerer et amerikansk FDA-regulert medikamentprodukt

Nei

Studerer et amerikansk FDA-regulert enhetsprodukt

Nei

produkt produsert i og eksportert fra USA

Nei

Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .

Abonnere