Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Zabawa terapeutyczna i jej wpływ na psychospołeczne samopoczucie dzieci

18 listopada 2025 zaktualizowane przez: Sinem Yalnızoglu Caka, Kocaeli University

Wpływ terapeutycznego programu interwencyjnego opartego na zabawie (totem) zastosowano do 4-6 osób w grupie wiekowej ofiary trzęsienia ziemi mieszkające w Kahramanmaraş na psychospołeczne samopoczucie dzieci

Celem tego badania była ocena skuteczności terapeutycznego programu interwencyjnego opartego na zabawie (totem), który został opracowany w celu zmniejszenia negatywnych skutków psychospołecznych trzęsienia ziemi u dzieci w wieku 4-6 lat oraz jego wpływ na samopoczucie psychospołeczne dzieci.

Przegląd badań

Status

Zakończony

Warunki

Interwencja / Leczenie

Szczegółowy opis

Trzęsienia ziemi należą do najbardziej imponujących procesów geologicznych i są zdefiniowane jako nieprzewidywalna klęska żywiołowa ze względu na ich destrukcyjne skutki dla ludzi i struktur. W Turcji trzęsienie ziemi o długości 7,7 siły miało miejsce 6 lutego 2023 r. O godzinie 04.17 czas lokalny, skoncentrowany w Kahramanmaraş, a kolejne trzęsienie ziemi o długości 7,6 wąwozu nastąpiło około dziewięć godzin później. Ponadto w regionie zarejestrowano ponad 1000 wstrząsów wtórnych, a zdarzenia te dodatkowo zwiększyły skalę katastrofy. Trzęsienia ziemi mogą potencjalnie mieć głęboki i traumatyczny wpływ na funkcjonowanie psychiczne ludzi. Dzieci są szczególnie dotknięte tym efektami ze względu na ich podatność podczas klęsk żywiołowych. Dzieci, które doświadczają katastrof, mogą napotykać różne problemy w rozwoju fizycznym, poznawczym i społeczno-emocjonalnym.

Interwencja terapeutyczna opiera się na przekonaniu, że gra jest językiem uniwersalnym, który pozwala dzieciom łatwo wyrażać swoje uczucia i myśli. Takie podejście jest skuteczną strategią, która pomaga dziecku odkrywać ich problemy, szukać rozwiązań, wyrażać ich uczucia i regulację emocjonalną. Promuje także rozwój poznawczy, zmniejsza lęk i stres oraz zwiększa pewność siebie.

Zapewnienie odpowiedniego wsparcia dzieciom po traumatycznym zdarzeniu, takim jak trzęsienie ziemi ma kluczowe znaczenie dla zapobiegania przyszłym problemom psychologicznym. W tym kontekście zapewnienie dzieciom wspierających podejścia, takich jak terapia zabaw i prowadzenie tych metod przez zespoły ekspertów, może przyczynić się do samopoczucia dzieci. Gry terapeutyczne odgrywają ważną rolę, zapewniając dzieciom uniwersalny język, aby wyrażać swoje emocje i radzić sobie ze stresem.

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Rzeczywisty)

53

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

  • Turcja (Türkiye)
    • Izmit
      • Kocaeli, Izmit, Turcja (Türkiye), 41001
        • Kocaeli University

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

  • Dziecko

Akceptuje zdrowych ochotników

Tak

Opis

Kryteria włączenia:

  • Przebywanie w wieku 4-6 lat
  • Mając umiejętności czytelników
  • Posiadanie odpowiednich umiejętności językowych tureckich
  • Brak wcześniej zdiagnozowanego problemu psychiatrycznego zadeklarowanego przez rodziców
  • Nie uczestnicząc wcześniej w programie szkoleniowym w zakresie samopoczucia psychospołecznego
  • Nie uczęszczanie do żadnej instytucji edukacyjnej przedszkolnej w momencie szkolenia
  • Wolontariat, aby wziąć udział w badaniu przez siebie i swoich rodziców

Kryteria wykluczenia:

  • Uczestnik chce opuścić badanie
  • Uczestnik nie uczestniczył w jednym lub więcej szkoleniach, które należy podać w ramach programu
  • Uczestnik pokazuje, że zdiagnozowany rozwój nietypowy
  • Dzieci, które wykazują poziom oporności, który zakłóca ich adaptację do normalnego życia w testach wstępnych, podczas badania lub w testach, dzieci z zaburzeniami lękowymi lub innymi problemami psychiatrycznymi

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Leczenie podtrzymujące
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Przydział równoległy
  • Maskowanie: Pojedynczy

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Brak interwencji: Grupa kontrolna
Grupa kontrolna (rutynowy program edukacji): Dzieci w grupie kontrolnej podano test przedszkola w przedszkolach, w których obecnie uczestniczyli (które były uwzględnione w codziennym życiu, grach itp. Przez nauczycieli mieszkających w mieście), po pięciu tygodniach po pięciu tygodniach, a następnie test retencji na koniec pierwszego miesiąca. Biorąc pod uwagę zasady etyczne, program totemu został również zastosowany do dzieci w tej grupie po zakończeniu badania.
Eksperymentalny: Eksperymentalna: Grupa otrzymująca Terapeutyczną Zabawę
Program interwencji terapeutycznej opartej na zabawie (TOTEM) zaprojektowany na potrzeby badań był realizowany z dziećmi z grupy interwencyjnej w ustalone dni i godziny. Dzieciom przeprowadzono test końcowy bezpośrednio po zakończeniu programu, a następnie test utrwalenia na koniec pierwszego miesiąca.
Inny: Gra terapeutyczna
W tym kontekście skontaktowano się z nauczycielami przedszkolnymi w obszarze kontenerowym, a sesje odbywały się w każdą środę-czwartek (łącznie 8 sesji) przez 5 tygodni, biorąc pod uwagę ich godziny dostępności. Dzieci zostały uwzględnione w programie w grupach 12. Przed gromadzeniem danych dostarczono niezbędne materiały i przechowywane w pustym pojemniku. Uznano, że należy ukończyć szkolenia w przedszkolach położonych w pojemniku (4). Przeprowadzono w sumie 3 oceny: test po zakończeniu programu i test retencji pod koniec pierwszego miesiąca.

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Skala lęku u dzieci w wieku przedszkolnym
Ramy czasowe: W sumie dokonane zostaną 3 oceny: przed rozpoczęciem programu, post-test natychmiast po zakończeniu programu i testu zatrzymania pod koniec pierwszego miesiąca.
Skala lęku u dzieci w wieku przedszkolnym (Spence i in., 2001) opracowana przez Spence, Rapee, McDonald, Ingram (2001) została dostosowana do tureckiego przez şahin (2020). Podczas gdy pierwotna skala miała 28 elementów mierzący lęk społeczny, lęk od separacji, strach przed obrażeniami fizycznymi, lękiem ogólnym i zaburzenie obsesyjno-kompulsyjne, şahin dodał 5 pozycji związanych z zaburzeniem stresu pourazowego podczas dostosowania go do tureckich i ważności i niezawodności badań nad tymi elementami. Skala jest 5-punktową skalą, a każda pozycja jest oceniana między 0 a 4. Całkowity wynik można uzyskać ze skali. Wysoki wynik w skali wskazuje, że lęk u dzieci w wieku przedszkolnym jest wysoki, podczas gdy niski wynik wskazuje, że lęk u dzieci w wieku przedszkolnym jest niski. W zakresie niezawodności skali współczynnik alfa Cronbacha obliczono jako 0,93 (şahin, 2020). W tym badaniu współczynnik alfa Cronbacha obliczono jako 0,91.
W sumie dokonane zostaną 3 oceny: przed rozpoczęciem programu, post-test natychmiast po zakończeniu programu i testu zatrzymania pod koniec pierwszego miesiąca.
Skala oceny statusu psychospołecznego dla dzieci w wieku 3-6 lat (forma rodzica)
Ramy czasowe: W sumie dokonane zostaną 3 oceny: przed rozpoczęciem programu, post-test natychmiast po zakończeniu programu i testu zatrzymania pod koniec pierwszego miesiąca.
Skala oceny sytuacji psychospołecznej (PSRS) została opracowana przez Güneş-tłuszcz i Altay i jest narzędziem pomiarowym składającym się z 31 pozycji, które mierzą ocenę sytuacji psychospołecznej na podstawie raportu rodzicielskiego u dzieci w wieku 3-6 lat. Dla każdego elementu w PSDD istnieją 5-punktowe opcje typu Likerta 0-'Never ', 1-’Rarely', 2-'sometimes ', 3- „często”, 4-'always'. Na podstawie wyniku podanego dla każdego elementu minimalny wynik „0” i maksymalny wynik „124” można uzyskać z kwestionariusza. Niski całkowity wynik wskazuje, że u dziecka nie ma ryzyka problemów psychospołecznych, podczas gdy wysoki wynik wskazuje, że istnieje ryzyko problemów psychospołecznych. W zakresie niezawodności skali współczynnik alfa Cronbacha obliczono jako 0,83, a niezawodność testu-retest obliczono jako 0,957 (Güneş-ćwiłek i Altay, 2021). W tym badaniu współczynnik alfa Cronbacha obliczono jako 0,88.
W sumie dokonane zostaną 3 oceny: przed rozpoczęciem programu, post-test natychmiast po zakończeniu programu i testu zatrzymania pod koniec pierwszego miesiąca.
Skala zaburzeń snu u dzieci
Ramy czasowe: W sumie dokonane zostaną 3 oceny: przed rozpoczęciem programu, post-test natychmiast po zakończeniu programu i testu zatrzymania pod koniec pierwszego miesiąca.
Skala opracowana przez Bruni i in. (1996) został dostosowany do tureckiego, a badanie ważności i niezawodności zostały przeprowadzone przez Ağça-Bilmenoğlu (2019). Skala opracowana w celu zbadania zaburzeń snu u dzieci składa się z 26 pozycji, a każde pytanie jest oceniane między 1-5. Narzędzie pomiarowe obejmuje pytania dotyczące inicjacji snu i problemów z konserwacją, zaburzenia oddychania snu, zaburzenia snu, zaburzenia przejścia do snu, nadmierne zaburzenia senności i nadmierne pocenie się podczas snu. Wyniki, które można uzyskać ze skali, wahają się między 26 a 130, a wysokie wyniki są interpretowane jako wysoki stopień zaburzenia snu. W zakresie niezawodności skali współczynnik alfa Cronbacha obliczono jako 0,84, a niezawodność testu-retest jako 0,79 (Ağça-Bilmenoğlu, 2019). W tym badaniu współczynnik alfa Cronbacha obliczono jako 0,85.
W sumie dokonane zostaną 3 oceny: przed rozpoczęciem programu, post-test natychmiast po zakończeniu programu i testu zatrzymania pod koniec pierwszego miesiąca.

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

Kocaeli University

Współpracownicy

Kahramanmaraş İstiklal University

Publikacje i pomocne linki

Osoba odpowiedzialna za wprowadzenie informacji o badaniu dobrowolnie udostępnia te publikacje. Mogą one dotyczyć wszystkiego, co jest związane z badaniem.

Publikacje ogólne

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

1 maja 2024

Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)

1 września 2024

Ukończenie studiów (Rzeczywisty)

1 grudnia 2024

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

20 lutego 2025

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

20 lutego 2025

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

25 lutego 2025

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

21 listopada 2025

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

18 listopada 2025

Ostatnia weryfikacja

1 maja 2024

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Dodatkowe istotne warunki MeSH

Inne numery identyfikacyjne badania

  • 2023/15/15
  • 123S913 (Inny numer grantu/finansowania: TÜBİTAK)

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

NIE

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

produkt wyprodukowany i wyeksportowany z USA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Subskrybuj