PPH教育中的学习翻转：对助产士学生的知识，技能，自我效能和满意度的影响

材料和方法类型的研究类型：该研究计划评估翻转学习模型对产后出血教育中助产士学生知识，技能和临床自我效能的影响。 这项研究将以预测试后的测试后对照组进行随机实验设计，并将获得临床试验数。

研究的人口和样本：研究的人口将由310名在居尔哈内卫生科学学院学习的助产士组成。 进行了功率分析以确定要包括在研究中的人数。 测试的功率是用G*Power 3.1程序计算的。 在相关文献中的类似研究中，有关自我效能差差的效应大小（效应大小）计算为0.771。 为了超过确定研究能力的90％的价值；需要达到60人，分组30人，显着性水平为5％，效果大小为0.771（df = 58; t = 1.672）。 考虑到测试的高力量和损失，它的目的是达到72人，分组36人。 该研究的纳入标准：

• 在古兰哈健康科学助产系中担任三年级学生
• 成功完成了正常出生课程
• 访问计算机和互联网时没有问题
• 作为活跃的注册学生
• 同意参加研究

研究的排除标准：

• 在学习期间病假或休假的学生
• 那些没有正常出生课程或失败的人
• 那些以前接受过产后出血培训的人

研究的排除标准：

• 至少缺席培训计划中的一个学生
• 在研究期间，在研究期间从另一个地方进行课程，研讨会等的学生基于本研究的翻转学习模型依赖性变量：产后出血知识水平，临床临床技能自我效能水平，培训培训水平，在研究中，培训高层培训，在研究期间的产后出血。助产士 - 接受基于面部学习的教育和助产士学生的助产士学生，他们在测试后接受了传统教育；
• H01：产后出血知识水平没有显着差异
• H02：产后出血技能水平没有显着差异。
• H03：临床自我效能感没有显着差异。
• H04：对教育满意度没有显着影响。 数据收集工具：将使用“学生信息表格”，''产后出血管理信息表格'，''，“产后出血管理技能清单”和“研究人员为临床技能的自我效能量表”以及“视觉模拟量表（VAS）”来评估教育满意度。

数据收集：

研究人员本身将在获得道德委员会批准和机构许可后收集研究数据。 研究员讲师SümeyraDamsarsan正在该系的部门担任讲师，并在Flow学习级别的I级培训中完成了134小时的“'134小时“认证”认证。

培训内容和实施计划的准备：产后出血管理培训包括两个部分：理论和实用。 有关培训理论部分的主题和内容将以与文献一致的方式进行准备。 计划的主题是；定义，重要性，发生频率，病因，症状，管理和预防，产后出血的助产士干预措施。 有关培训内容的讲义将与学生共享。 培训的理论部分将在2周内完成，并计划在同一天每周举行一次每周一次，总共举行四个课程，30分钟的讲座和15分钟的休息时间。 理论培训完成一周后，学生将在部门实验室中使用模拟的产后出血模型进行练习。 首先，培训师将根据技能清单在模型上证明产后出血管理的步骤，然后每个学生将至少练习一次技能并体验技能。 将教育内容作为翻转学习材料的准备：教育内容将根据翻转的学习模型组织。 为此，简短的课程视频将被上传到“ edpuzzle”平台（每个最多15分钟），游戏和讨论案例，将准备上课活动，并计划在课堂上进行活动，并使用当前技术（Kahoot，BigBluebotton等）准备适合测量和评估的不同类型的评估问题和测验。 教育平台和工具的功能适用于翻转的学习模型。 学生准备的视频提供了监视和评估其班级参与状态，个人和集体成功百分比的机会，从问答和测验获得。 研究人员将在这些平台上创建一个课程，并确保学生在这些课程中注册其电子邮件地址和标识信息。 在教育过程中要使用的主要工具； edpuzzle平台；这是一个基于翻转学习模型的平台，可以将音频，开放式或多项选择问题添加到视频中，为教育工作者提供视频观看报告并支持交互式学习。 BigBluebutton是一种远程教育工具，可用于使用学习室和白板的交互式课程。 Microsoft Office 2019计划将用于创建教育视频，其功能包括准备教育演示文稿和教育视频，包括教育工作者的形象。 Movavi视频编辑器将用于编辑教育视频，这是一个视频编辑程序，可易于使用。 计划在教育过程中使用诸如Kahoot之类的计划，其目的是让学生积极参加课程。 Kahoot将是首选的，因为它是一种具有游戏和练习的学习工具，并支持以学生为中心的学习。 Mentimeter是一个平台，可以通过诸如热身聊天，创建单词云和进行测验之类的功能来支持有趣的学习。

研究人员已经在所有相关系统中注册。 所有教育材料（例如视频，游戏和测验）将提前准备，但将根据计划的教育日历上传到系统。

实施

• 在向卫生科学学院助产士的三年级学生解释了研究的目的和重要性之后，将邀请符合纳入研究标准的学生参加。
• 首先，所有干预和对照组的学生都将获得“学生信息表格”和“产后出血管理知识测试”。
• 该研究将从对照组的学生培训开始。
• 对照组将在两周内以演讲和问答的形式在课堂环境中完成培训的理论部分。 问答，讨论和集思广益技术将主要在培训的最后一堂课中使用。
• 干预组的培训将在对照组的培训完成并收集所有数据后开始。 同时，所有学生将签署一项承诺，即他们不会与任何人共享所有形式和材料。 这样，它的目的是防止不同群体中的学生彼此影响，并防止共享形式和材料相互使用。