Flippet læring i PPH-uddannelse: Indvirkning på jordemoderstuderendes viden, færdigheder, selveffektivitet og tilfredshed

Materiale og metoder Type forskning: Denne undersøgelse var planlagt til at evaluere effekten af ​​den flippede læringsmodel på viden, færdigheder og klinisk selveffektivitet hos jordemoderstuderende i efteradgangshusning. Forskningen vil blive udført i et randomiseret eksperimentelt design med en kontrolgruppe efter test-test, og et klinisk forsøgsnummer opnås.

Befolkning og prøve af forskningen: Befolkningen i forskningen vil bestå af 310 jordemoderstuderende, der studerer ved Health Sciences University, Gülhane Fakultet for sundhedsvidenskab. Strømanalyse blev udført for at bestemme antallet af mennesker, der skal inkluderes i undersøgelsen. Testens kraft blev beregnet med G*Power 3.1 -programmet. I en lignende undersøgelse i den relevante litteratur blev effektstørrelsen (effektstørrelse) vedrørende selveffektivitetsforskellen beregnet som 0,771. For at overskride 90% -værdien til bestemmelse af undersøgelsens magt; 60 personer skal nås, 30 i grupper, med et signifikansniveau på 5% og en effektstørrelse på 0,771 (df = 58; t = 1,672). I betragtning af testens høje magt og tabene havde det til formål at nå i alt 72 personer, 36 i grupper. Inkluderingskriterier for undersøgelsen:

• At være 3. årsstuderende i jordemoderafdelingen i Gülhane Health Sciences Fakultet
• Har med succes gennemført det normale fødselsløb
• Ikke har problemer med at få adgang til en computer og internettet
• At være en aktiv registreret studerende
• Accepterer at deltage i undersøgelsen

Ekskluderingskriterier for undersøgelsen:

• Studerende, der var på sygefravær eller på orlov i undersøgelsesperioden
• Dem, der ikke tog det normale fødselsløb eller mislykkedes
• De, der tidligere havde modtaget træning i blødning efter fødslen

Ekskluderingskriterier for undersøgelsen:

• Studerende, der var fraværende fra mindst en af ​​sessioner i træningsprogrammet
• Students who took a course, seminar, etc. on postpartum hemorrhage from another place during the study period Independent Variables of the Study: Postpartum hemorrhage training based on the flipped learning model Dependent Variables of the Study: Postpartum hemorrhage knowledge level, clinical skills self-efficacy level, postpartum hemorrhage management skill level, training satisfaction level Hypotheses of the Study: In the training of postpartum Blødningshåndtering, flippede jordemoderstuderende, der modtog ansigtsundervisningsbaseret uddannelse og jordemoderstuderende, der modtog traditionel uddannelse i post-testen;
• H01: Der er ingen signifikant forskel i blødning efter fødsel
• H02: Der er ingen signifikant forskel i postpartum blødningskompetenceniveau.
• H03: Der er ingen signifikant forskel i klinisk selveffektivitet.
• H04: Der er ingen signifikant indflydelse på uddannelsestilfredshed. Dataindsamlingsværktøjer: Data indsamles ved hjælp af "Studentinformationsformularen", '' Postpartum Hemorrhage Management Information Form '', '' postpartum blødning til styring af styring af styring '' og '' selveffektivitetsskala for kliniske færdigheder '' udviklet af forskeren og '' Visual Analog Scale (VAS) '' til evaluering af uddannelsesglæde.

Dataindsamling:

Undersøgelsens data indsamles af forskerne selv efter modtagelse af etisk udvalgs godkendelse og institutionel tilladelse. Forsker forelæser Sümeyra Damsarsan arbejder som lektor i afdelingen, hvor undersøgelsen vil blive gennemført og har afsluttet den 134-timers 'certificering i flippet læring- niveau I' 'uddannelse om flippet læringsuddannelse.

Fremstilling af træningsindhold og implementeringsplan: Træning i blødning af postpartum består af to dele: teoretisk og praktisk. Emnerne og indholdet vedrørende den teoretiske del af træningen vil blive forberedt på en måde, der vil være standard for begge grupper i overensstemmelse med litteraturen. Emnerne er planlagt at være; Definition, betydning, hyppighed af forekomst, etiologi, symptomer, styring og forebyggelse, jordemoderinterventioner af blødning efter fødslen. Forelæsningsnotater om træningsindholdet vil blive delt med de studerende. Den teoretiske del af træningen afsluttes om 2 uger, og to sessioner er planlagt som i alt fire sessioner, 30 minutters forelæsning og 15 minutters pause, der afholdes en gang om ugen på samme dag. En uge efter afslutningen af ​​teoretisk træning vil studerende øve med en simuleret postpartum blødningsmodel i afdelingslaboratoriet. For det første demonstreres trinene med postpartum blødningshåndtering på modellen af ​​træneren i overensstemmelse med færdighedslisten, så vil hver studerende øve færdigheden mindst en gang og opleve færdigheden. Fremstilling af uddannelsesmæssigt indhold som flippede læringsmaterialer: Det uddannelsesmæssige indhold vil blive organiseret i overensstemmelse med den flippede læringsmodel. Til dette formål uploades korte lektionsvideoer til platformen '' Edpuzzle '' (maksimale 15 minutter hver), spil og diskussionssager vil blive forberedt, i klassen aktiviteter vil blive planlagt og forskellige typer vurderingsspørgsmål og quizzer, der er egnede til måling og evaluering, vil blive forberedt ved hjælp af nuværende teknologi (Kahoot, BigBluebotton osv.). Funktionerne i uddannelsesplatformen og værktøjerne er egnede til den flippede læringsmodel. De videoer, der er forberedt af eleverne, giver mulighed for at overvåge og evaluere deres klassedeltagelse, individuelle og kollektive succesprocent, der er opnået fra spørgsmål og svar og quizzer. Forskeren opretter en klasse på disse platforme og sikrer, at studerende er registreret i disse klasser med deres e-mail-adresser og identifikationsoplysninger. De vigtigste værktøjer, der skal bruges i uddannelsesprocessen; Edpuzzle -platform; Det er en platform, der er baseret på den flippede læringsmodel, hvor lyd, åbne eller multiple-choice-spørgsmål kan føjes til videoer, giver underviseren videovisningsrapporter og understøtter interaktiv læring. BigBluebutton er et fjernundervisningsværktøj, der understøtter den interaktive lektionsproces med studielokaler og tavle. Microsoft Office 2019 -programmet, der skal bruges til oprettelsen af ​​uddannelsesvideoer, har funktioner såsom forberedelse af uddannelsesmæssige præsentationer og uddannelsesvideoer, der inkluderer underviserens image. Movavi Video Editor, der skal bruges til redigering af uddannelsesvideoer, er et videoredigeringsprogram, der giver brugervenlighed. Det er planlagt at bruge programmer som Kahoot i uddannelsesprocessen, og målet er, at studerende aktivt deltager i lektionerne. Kahoot foretrækkes, fordi det er et læringsværktøj med spil og øvelser og understøtter studerende-centreret læring. Mentimeter er en platform, der understøtter sjov læring med funktioner som opvarmningskats, skaber ordskyer og tager quizzer.

Forskerne har registreret sig hos alle relevante systemer. Alle uddannelsesmateriale såsom videoer, spil og quizzer vil blive forberedt på forhånd, men vil blive uploadet til systemet i overensstemmelse med den planlagte uddannelseskalender.

Implementering af undersøgelsen

• Efter at have forklaret formålet og betydningen af ​​undersøgelsen for det 3. år, studerende ved jordemoderafdelingen på Fakultet for sundhedsvidenskab, vil studerende, der opfylder kriterierne for optagelse i undersøgelsen, blive inviteret til at deltage.
• For det første får alle studerende i interventions- og kontrolgrupperne "Studentinformationsformularen" og "Postpartum Hemorrhage Management Knowledge Test".
• Undersøgelsen begynder med uddannelsen af ​​de studerende i kontrolgruppen.
• Kontrolgruppen afslutter den teoretiske del af træningen i et klassemiljø i form af præsentation og spørgsmål og spørgsmål om 2 uger. Spørgsmål og svar, diskussion og brainstormingsteknikker vil blive brugt overvejende i den sidste session af træningen.
• Uddannelsen af ​​interventionsgruppen begynder efter kontrolgruppens træning er afsluttet, og alle data indsamles. På samme tid underskriver alle studerende et engagement i, at de ikke vil dele alle former og materialer, der deles med dem med nogen. På denne måde har det til formål at forhindre, at studerende i forskellige grupper påvirkes af hinanden og forhindrer deling af formularer og materialer, der bruges med hinanden.