Flippet læring i PPH-utdanning: Innvirkning på jordmorstudentenes kunnskap, ferdigheter, egeneffektivitet og tilfredshet

Materiale og metoder Type forskning: Denne studien var planlagt for å evaluere effekten av den flippede læringsmodellen på kunnskapen, ferdighetene og kliniske egeneffektiviteten til jordmorstudenter i postpartum blødningsutdanning. Forskningen vil bli utført i en randomisert eksperimentell design med en forhåndstest, kontrollgruppe etter test og et klinisk forsøksnummer vil bli oppnådd.

Befolkning og utvalg av forskningen: Befolkningen i forskningen vil bestå av 310 jordmorstudenter som studerer ved Health Sciences University, Gülhane Fakultet for helsevitenskap. Kraftanalyse ble utført for å bestemme antall personer som skal inkluderes i studien. Kraften til testen ble beregnet med G*Power 3.1 -programmet. I en lignende studie i relevant litteratur ble effektstørrelsen (effektstørrelse) angående forskjellen i egeneffektiviteten beregnet som 0,771. For å overstige 90% -verdien ved å bestemme kraften i studien; 60 personer må nås, 30 i grupper, med et signifikansnivå på 5% og en effektstørrelse på 0,771 (df = 58; t = 1,672). Tatt i betraktning testens høye kraft og tapene, hadde den som mål å nå totalt 72 personer, 36 i grupper. Inkluderingskriterier for studien:

• Å være en tredjeårsstudent i jordmoravdelingen i Gülhane Health Sciences Fakultet
• Etter å ha fullført normal fødselskurs
• Ikke har problemer med å få tilgang til en datamaskin og internett
• Å være en aktiv registrert student
• Enig å delta i studien

Eksklusjonskriterier for studien:

• Studenter som hadde sykefravær eller i permisjon i løpet av studieperioden
• De som ikke tok det normale fødselskurset eller mislyktes
• De som tidligere hadde fått opplæring i blødning etter fødselen

Eksklusjonskriterier for studien:

• Studenter som var fraværende fra minst en av øktene i treningsprogrammet
• Studenter som tok et kurs, seminar, etc. om blødning etter fødselen fra et annet sted i løpet av studieperioden uavhengige variabler av studien: Postpartum blødningstrening basert på den flippede læringsmodellavhengige variablene i studien: Flippede jordmorstudenter som fikk ansiktslæringsbasert utdanning og jordmorstudenter som fikk tradisjonell utdanning i etter-testen;
• H01: Det er ingen signifikant forskjell i kunnskap om blødning av postpartum
• H02: Det er ingen signifikant forskjell i ferdighetsnivået etter fødsel.
• H03: Det er ingen signifikant forskjell i klinisk egeneffektivitet.
• H04: Det er ingen signifikant effekt på utdanningstilfredshet. Datainnsamlingsverktøy: Data vil bli samlet inn ved hjelp av "Studentinformasjonsskjema", '' Postpartum blødningsstyringsinformasjonsskjema '', '' Postpartum blødningsstyringskontrollliste '' og '' egeneffektivitetsskala for kliniske ferdigheter '' utviklet av forskeren, og '' 'Visual Analog Scale (VAS)' 'for å evaluere forskeren.

Datainnsamling:

Dataene fra studien vil bli samlet inn av forskerne selv etter å ha mottatt etisk komitégodkjenning og institusjonell tillatelse. Forskerlektor Sümeyra Damsarsan jobber som foreleser i avdelingen der studien skal gjennomføres og har fullført 134-timers '' -sertifiseringen i flippet læringsnivå I '-opplæring på flippet læringsopplæring.

Utarbeidelse av treningsinnhold og implementeringsplan: Trening på blødning av blødning av postpartum består av to deler: teoretisk og praktisk. Temaene og innholdet angående den teoretiske delen av opplæringen vil være utarbeidet på en måte som vil være standard for begge grupper i tråd med litteraturen. Temaene er planlagt å være; Definisjon, betydning, hyppighet av forekomst, etiologi, symptomer, behandling og forebygging, jordmorinngrep av blødning etter fødselen. Forelesningsnotater angående treningsinnholdet vil bli delt med studentene. Den teoretiske delen av opplæringen vil bli fullført om 2 uker, og to økter er planlagt som totalt fire økter, 30 minutter med forelesning og 15 minutters pause, holdt en gang i uken samme dag. En uke etter fullføringen av teoretisk trening, vil studentene øve med en simulert blødningsmodell etter fødselen i avdelingslaboratoriet. For det første vil trinnene med fødsel av blødning av fødselen bli demonstrert på modellen av treneren i samsvar med ferdighetssjekklisten, så vil hver student øve på ferdigheten minst en gang og oppleve ferdigheten. Utarbeidelse av pedagogisk innhold som flippet læringsmateriell: Utdanningsinnholdet vil bli organisert i samsvar med den flippede læringsmodellen. For dette formålet vil korte leksjonsvideoer bli lastet opp til 'EDPUZZLE' '-plattformen (maksimalt 15 minutter hver), spill og diskusjonssaker vil bli utarbeidet, aktiviteter i klassen vil bli planlagt, og forskjellige typer vurderingsspørsmål og quizer som er egnet for måling og evaluering vil bli utarbeidet ved hjelp av nåværende teknologi (Kahoot, Bigbluebotton, etc.). Funksjonene i utdanningsplattformen og verktøyene er egnet for den flippede læringsmodellen. Videoene utarbeidet av elevene gir muligheten til å overvåke og evaluere klassens deltakelsesstatus, individuelle og kollektive suksessprosenter hentet fra spørsmål og svar og quizer. Forskeren vil lage en klasse på disse plattformene og sikre at studentene er registrert i disse klassene med e-postadressene og identifikasjonsinformasjonen. Hovedverktøyene som skal brukes i utdanningsprosessen; Edpuzzle -plattformen; Det er en plattform basert på den flippede læringsmodellen, der lyd, åpne spørsmål eller flervalgsspørsmål kan legges til videoer, gir læreren med videospillrapporter og støtter interaktiv læring. Bigbluebutton er et fjernundervisningsverktøy som støtter den interaktive leksjonsprosessen med studierom og tavle. Microsoft Office 2019 -programmet som skal brukes i opprettelsen av pedagogiske videoer har funksjoner som å forberede pedagogiske presentasjoner og pedagogiske videoer som inkluderer pedagogens image. Movavi Video Editor som skal brukes i redigering av pedagogiske videoer er et videoredigeringsprogram som gir brukervennlighet. Det er planlagt å bruke programmer som Kahoot i utdanningsprosessen, og målet er at studentene aktivt kan delta i leksjonene. Kahoot vil være å foretrekke fordi det er et læringsverktøy med spill og øvelser og støtter studentsentrert læring. Mentimeter er en plattform som støtter morsom læring med funksjoner som oppvarmingschatter, skaper ordskyer og tar spørrekonkurranser.

Forskerne har registrert seg hos alle relevante systemer. Alt utdanningsmateriell som videoer, spill og quizer vil bli utarbeidet på forhånd, men vil bli lastet opp til systemet i samsvar med den planlagte utdanningskalenderen.

Implementering av studien

• Etter å ha forklart formålet og viktigheten av studien for de tredje året studenter ved jordmoravdelingen ved Fakultet for helsevitenskap, vil studenter som oppfyller kriteriene for inkludering i studien bli invitert til å delta.
• For det første vil alle studenter i intervensjons- og kontrollgruppene bli gitt "studentinformasjonsskjema" og "Knowledge Test" studentinformasjon ".
• Studien vil begynne med opplæringen av studentene i kontrollgruppen.
• Kontrollgruppen vil fullføre den teoretiske delen av opplæringen i et klasseromsmiljø, i form av presentasjon og spørsmål og svar på 2 uker. Spørsmål og svar, diskusjons- og idédugnadsteknikker vil bli brukt hovedsakelig i den siste økten av treningen.
• Opplæringen av intervensjonsgruppen vil begynne etter at kontrollgruppens opplæring er fullført og alle data blir samlet inn. Samtidig vil alle studenter signere en forpliktelse om at de ikke vil dele alle former og materialer som deles med dem med noen. På denne måten er det rettet mot å forhindre at studenter i forskjellige grupper blir påvirket av hverandre og for å forhindre deling av former og materialer som brukes sammen.