Aprendizagem invertida na educação de PPH: impacto no conhecimento, habilidades, auto-eficácia e satisfação dos estudantes de obstetrícia

Material e métodos Tipo de pesquisa: Este estudo foi planejado para avaliar o efeito do modelo de aprendizado invertido sobre o conhecimento, habilidades e autoeficácia clínica dos estudantes de obstetrícia na educação de hemorragia pós-parto. A pesquisa será realizada em um projeto experimental randomizado com um grupo de controle de pré-teste, pós-teste e um número de ensaios clínicos será obtido.

População e amostra da pesquisa: a população da pesquisa consistirá em 310 estudantes de obstetrícia estudando na Universidade de Ciências da Saúde, Faculdade de Ciências da Saúde de Gülhane. A análise de poder foi realizada para determinar o número de pessoas a serem incluídas no estudo. O poder do teste foi calculado com o programa G*Power 3.1. Em um estudo semelhante na literatura relevante, o tamanho do efeito (tamanho do efeito) em relação à diferença de auto-eficácia foi calculado como 0,771. Para exceder o valor de 90% na determinação do poder do estudo; 60 pessoas precisam ser alcançadas, 30 em grupos, em um nível de significância de 5% e um tamanho de efeito de 0,771 (df = 58; t = 1,672). Considerando a alta potência do teste e as perdas, teve como objetivo atingir um total de 72 pessoas, 36 em grupos. Critérios de inclusão para o estudo:

• Sendo um estudante de terceiro ano no Departamento de Obstetrícia do Faculdade de Ciências da Saúde de Gülhane
• Tendo concluído com sucesso o curso normal de nascimento
• Não tendo problemas para acessar um computador e a internet
• Sendo um aluno registrado ativo
• Concordando em participar do estudo

Critérios de exclusão para o estudo:

• Estudantes que estavam de licença médica ou de licença durante o período de estudo
• Aqueles que não fizeram o curso normal de nascimento ou falharam
• Aqueles que já haviam recebido treinamento em hemorragia pós -parto

Critérios de exclusão para o estudo:

• Alunos que estavam ausentes em pelo menos uma das sessões do programa de treinamento
• Students who took a course, seminar, etc. on postpartum hemorrhage from another place during the study period Independent Variables of the Study: Postpartum hemorrhage training based on the flipped learning model Dependent Variables of the Study: Postpartum hemorrhage knowledge level, clinical skills self-efficacy level, postpartum hemorrhage management skill level, training satisfaction level Hypotheses of the Study: In the training of postpartum hemorrhage estudantes de administração, invertidos de obstetrícia que receberam estudantes de educação baseada na aprendizagem e obstetrícia que receberam educação tradicional no pós-teste;
• H01: Não há diferença significativa no nível de conhecimento de hemorragia pós -parto
• H02: Não há diferença significativa no nível de habilidade de hemorragia pós -parto.
• H03: Não há diferença significativa na autoeficácia clínica.
• H04: Não há efeito significativo na satisfação da educação. Ferramentas de coleta de dados: os dados serão coletados usando o "Formulário de Informações do Aluno" ", 'Formulário de Informações de Gerenciamento de Hemorragia pós-parto' ',' 'Lista de verificação de habilidades de gerenciamento de hemorragia pós-parto' 'e' 'Escala de auto-eficácia para habilidades clínicas' 'Desenvolvida pelo pesquisador e a' 'Visual Analog Scale (Vas)' '' para avaliar a satisfação do ensino.

Coleta de dados:

Os dados do estudo serão coletados pelos próprios pesquisadores após receber a aprovação do Comitê de Ética e a permissão institucional. O professor do pesquisador Sümeyra Damsarsan está trabalhando como professor no departamento, onde o estudo será realizado e concluiu a certificação de 134 horas em treinamento de aprendizagem invertida.

Preparação do conteúdo do treinamento e do plano de implementação: o treinamento sobre o gerenciamento de hemorragia pós -parto consiste em duas partes: teóricas e práticas. Os tópicos e o conteúdo sobre a parte teórica do treinamento serão preparados de uma maneira que será padrão para os dois grupos alinhados com a literatura. Os tópicos estão planejados para estar; Definição, importância, frequência de ocorrência, etiologia, sintomas, manejo e prevenção, intervenções de obstetrícia de hemorragia pós -parto. As notas de aula sobre o conteúdo do treinamento serão compartilhadas com os alunos. A parte teórica do treinamento será concluída em 2 semanas e duas sessões são planejadas como um total de quatro sessões, 30 minutos de palestra e 15 minutos de intervalo, realizados uma vez por semana no mesmo dia. Uma semana após a conclusão do treinamento teórico, os alunos praticarão com um modelo de hemorragia pós -parto simulado no laboratório do departamento. Primeiro, as etapas do gerenciamento de hemorragia pós -parto serão demonstradas no modelo pelo treinador de acordo com a lista de verificação de habilidades; em seguida, cada aluno praticará a habilidade pelo menos uma vez e experimentará a habilidade. Preparação do conteúdo educacional como materiais de aprendizagem invertidos: o conteúdo educacional será organizado de acordo com o modelo de aprendizado invertido. Para esse fim, os vídeos de lição curta serão enviados para a plataforma '' Edpuzzle '(no máximo 15 minutos cada), jogos e casos de discussão serão preparados, as atividades em sala de aula serão planejadas e diferentes tipos de questões de avaliação e testes adequados para medição e avaliação serão preparados usando a tecnologia atual (Kahoot, Bigbluebtonton, etc.). Os recursos da plataforma e ferramentas educacionais são adequados para o modelo de aprendizado invertido. Os vídeos preparados pelos alunos oferecem a oportunidade de monitorar e avaliar o status de participação da classe, porcentagens de sucesso individual e coletivo obtidas com perguntas e respostas e testes. O pesquisador criará uma aula nessas plataformas e garantirá que os alunos sejam registrados nessas aulas com seus endereços de e-mail e informações de identificação. As principais ferramentas a serem usadas no processo educacional; Plataforma EDPuzzle; É uma plataforma baseada no modelo de aprendizado invertido, onde perguntas de áudio, de ponta aberta ou de múltipla escolha podem ser adicionadas aos vídeos, fornece ao educador relatórios de visualização de vídeo e suporta aprendizado interativo. O BigBluebutton é uma ferramenta de educação a distância que suporta o processo de aula interativa com salas de estudo e quadro branco. O programa Microsoft Office 2019 a ser usado na criação de vídeos educacionais possui recursos, como a preparação de apresentações educacionais e vídeos educacionais que incluem a imagem do educador. O MOVAVI Video Editor a ser usado na edição de vídeos educacionais é um programa de edição de vídeo que fornece facilidade de uso. Está planejado usar programas como Kahoot no processo educacional e o objetivo é que os alunos participem ativamente das lições. Kahoot será preferido porque é uma ferramenta de aprendizado com jogos e exercícios e apoia o aprendizado centrado no aluno. O MentImeter é uma plataforma que suporta aprendizado divertido com recursos como bate-papos de aquecimento, criação de nuvens de palavras e fazendo testes.

Os pesquisadores se registraram em todos os sistemas relevantes. Todos os materiais educacionais, como vídeos, jogos e testes, serão preparados com antecedência, mas serão enviados para o sistema de acordo com o calendário da educação planejada.

Implementação do estudo

• Depois de explicar o objetivo e a importância do estudo para os alunos do terceiro ano do Departamento de Obstetrícia da Faculdade de Ciências da Saúde, os alunos que atendem aos critérios para inclusão no estudo serão convidados a participar.
• Primeiro, todos os alunos dos grupos de intervenção e controle receberão o "Formulário de Informações do Aluno" e o "Teste de conhecimento de gerenciamento de hemorragia pós -parto".
• O estudo começará com o treinamento dos alunos no grupo de controle.
• O grupo controle completará a parte teórica do treinamento em um ambiente de sala de aula, na forma de apresentação e perguntas e respostas em 2 semanas. As perguntas e respostas, as técnicas de discussão e brainstorming serão usadas predominantemente na última sessão do treinamento.
• O treinamento do grupo de intervenção começará após a conclusão do treinamento do grupo de controle e todos os dados forem coletados. Ao mesmo tempo, todos os alunos assinarão um compromisso de que não compartilharão todos os formulários e materiais compartilhados com eles com ninguém. Dessa forma, visa impedir que os alunos em diferentes grupos sejam influenciados um pelo outro e impedir o compartilhamento de formas e materiais utilizados entre si.