Odwracane uczenie się w edukacji PPH: wpływ na wiedzę, umiejętności, umiejętności i satysfakcję studentów położnych

Materiały i metody Rodzaj badań: Badanie to zostało zaplanowane w celu oceny wpływu modelu odwróconego uczenia się na wiedzę, umiejętności i własną skuteczność kliniczną położnych studentów w edukacji krwotoku poporodowego. Badania zostaną przeprowadzone w randomizowanym projekcie eksperymentalnym z grupą kontrolną po teście, po teście i uzyskano numer badań klinicznych.

Populacja i próbka badań: populacja badań będzie składać się z 310 studentów położnych studiujących na Uniwersytecie Nauk o zdrowiu, Gülhane Faculty of Health Sciences. Analizę mocy przeprowadzono w celu ustalenia liczby osób uwzględnionych w badaniu. Moc testu obliczono za pomocą programu G*Power 3.1. W podobnym badaniu w odpowiedniej literaturze wielkość efektu (wielkość efektu) w odniesieniu do różnicy własnej skuteczności obliczono jako 0,771. W celu przekroczenia wartości 90% przy określaniu mocy badania; 60 osób należy osiągnąć, 30 w grupach, na poziomie istotności 5% i wielkości efektu 0,771 (df = 58; t = 1,672). Biorąc pod uwagę wysoką moc testu i straty, miało na celu dotarcie do 72 osób, 36 w grupach. Kryteria włączenia do badania:

• Bycie studentem trzeciego roku na wydziale położnictwa Gülhane Health Sciences
• Po pomyślnym ukończeniu normalnego kursu urodzenia
• Brak problemów z dostępem do komputera i Internetu
• Bycie aktywnym zarejestrowanym studentem
• Zgadzam się wziąć udział w badaniu

Kryteria wykluczenia dla badania:

• Studenci, którzy byli na zwolnieniu chorobowym lub na urlopie w okresie nauki
• Ci, którzy nie wzięli normalnego kursu urodzenia lub nie udało się
• Ci, którzy wcześniej otrzymywali szkolenie na krwotokach poporodowych

Kryteria wykluczenia dla badania:

• Studenci, którzy byli nieobecni w co najmniej jednej z sesji programu szkoleniowego
• Studenci, którzy wzięli udział w kursie, seminarium itp. Na krwotoki poporodowe z innego miejsca w okresie badań niezależne zmienne badania: szkolenie krwotoku po porodzie oparte na zmiennych zmiennych zależnych od modelu uczenia się, poziomy nauki o nauce: Wskaźnik krwoto Przewrócone- położnicze studenci, którzy otrzymywali studentów edukacji opartych na nauce i położnictwa, którzy otrzymali tradycyjne wykształcenie w teście;
• H01: Nie ma znaczącej różnicy w poziomie wiedzy na temat krwotoku poporodowego
• H02: Nie ma znaczącej różnicy w poziomie umiejętności krwotoku poporodowego.
• H03: Nie ma znaczącej różnicy we własnej skuteczności klinicznej.
• H04: Nie ma znaczącego wpływu na satysfakcję z edukacji. Narzędzia do gromadzenia danych: Dane zostaną zebrane przy użyciu „Formularza informacji informacyjnej”, „Formularz informacyjny zarządzania krwotokiem poporodowym”, „„ Początkowa skala kontrolna krwotoku ”.

Zbieranie danych:

Dane z badania zostaną zebrane przez samych badaczy po otrzymaniu zatwierdzenia komitetu etycznego i zgody instytucjonalnej. Wykładowca badacza Sümeyra Damsarsan pracuje jako wykładowca w dziale, w którym zostanie przeprowadzone badanie, i zakończył 134-godzinny certyfikat w zakresie przerzuconego uczenia się- na poziomie I „Szkolenie w zakresie edukacji uczenia się.

Przygotowanie treści szkoleniowych i planu wdrażania: Szkolenie w zakresie zarządzania krwotokami poporodowymi składa się z dwóch części: teoretycznych i praktycznych. Tematy i treści dotyczące teoretycznej części szkolenia zostaną przygotowane w sposób, który będzie standardem dla obu grup zgodnie z literaturą. Planowane są tematy; Definicja, znaczenie, częstotliwość występowania, etiologia, objawy, postępowanie i zapobieganie, interwencje położne krwotoku poporodowego. Notatki z wykładu dotyczące treści szkoleniowych będą udostępniane uczniom. Teoretyczna część szkolenia zostanie ukończona za 2 tygodnie, a dwie sesje są planowane w sumie cztery sesje, 30 minut wykładu i 15 minut przerwy, odbywając się raz w tygodniu tego samego dnia. Tydzień po zakończeniu szkolenia teoretycznego uczniowie będą ćwiczyć z symulowanym modelem krwotoku poporodowego w laboratorium działu. Po pierwsze, kroki zarządzania krwotokami poporodowymi zostaną zademonstrowane przez trenera zgodnie z listą kontrolną umiejętności, wówczas każdy uczeń będzie ćwiczył umiejętności przynajmniej raz i doświadczy umiejętności. Przygotowanie treści edukacyjnych jako odwróconych materiałów edukacyjnych: Treści edukacyjne będą zorganizowane zgodnie z modelem uczenia się. W tym celu krótkie filmy lekcyjne zostaną przesłane na platformę „Edpuzzzz” (maksymalnie 15 minut każda), gry i dyskusje będą przygotowywane, będą zaplanowane działania w klasie, a różne rodzaje pytań oceniających i quizy odpowiednie do pomiaru i oceny będą przygotowane przy użyciu obecnej technologii (Kahoot, BigblueBotton itp.). Funkcje platformy edukacyjnej i narzędzi są odpowiednie dla modelu odwracanego uczenia się. Filmy przygotowane przez uczniów dają możliwość monitorowania i oceny statusu uczestnictwa w klasie, indywidualnym i zbiorowym odsetkom sukcesu uzyskanym z pytań i odpowiedzi i quizów. Badacz utworzy klasę na tych platformach i zapewni, że uczniowie są zarejestrowani na tych klasach za pomocą adresów e-mail i informacji identyfikacyjnych. Główne narzędzia do użycia w procesie edukacyjnym; Platforma Edpuzzle; Jest to platforma oparta na odwróconym modelu uczenia się, w którym pytania audio, otwarte lub wielokrotnego wyboru można dodać do filmów, zapewnia edukatorowi raporty z oglądaniem wideo i obsługuje interaktywne uczenie się. BigBlueButton to narzędzie do edukacji na odległość, które wspiera interaktywny proces lekcji z pomieszczeniach do nauki i tablice. Program Microsoft Office 2019, który ma być wykorzystany w tworzeniu filmów edukacyjnych, ma takie funkcje, jak przygotowanie prezentacji edukacyjnych i filmy edukacyjne, które zawierają wizerunek pedagoga. Edytor wideo Movavi, który ma być używany do edytowania filmów edukacyjnych to program edycji wideo, który zapewnia łatwość użytkowania. Planowane jest korzystanie z programów takich jak Kahoot w procesie edukacji, a celem jest aktywne uczestniczenie w lekcjach. Kahoot będzie preferowany, ponieważ jest to narzędzie do nauki z grami i ćwiczeniami oraz wspiera uczenie się skoncentrowane na uczniach. Mentymeter to platforma, która wspiera zabawę w nauczaniu takich funkcji, jak rozgrzewki, tworzenie chmur słów i quizy.

Naukowcy zarejestrowali się we wszystkich odpowiednich systemach. Wszystkie materiały edukacyjne, takie jak filmy, gry i quizy, zostaną przygotowane z wyprzedzeniem, ale zostaną przesłane do systemu zgodnie z planowanym kalendarzem edukacyjnym.

Wdrożenie badania

• Po wyjaśnieniu celu i znaczeniu badania na trzecim roku studentom Departamentu Położnictwa Wydziału Nauk o Zdrowiu, studenci, którzy spełniają kryteria włączenia do badania, zostaną zaproszeni do udziału.
• Po pierwsze, wszyscy uczniowie w grupach interwencyjnych i kontrolnych otrzymają „formularz informacyjny ucznia” i „test wiedzy na temat zarządzania krwotokami”.
• Badanie rozpocznie się od szkolenia studentów w grupie kontrolnej.
• Grupa kontrolna zakończy teoretyczną część szkolenia w środowisku w klasie, w postaci prezentacji i pytań w ciągu 2 tygodni. Pytania i odpowiedzi, Dyskusja i burza mózgów będą wykorzystywane głównie podczas ostatniej sesji treningu.
• Szkolenie grupy interwencyjnej rozpocznie się po zakończeniu szkolenia grupy kontrolnej i wszystkich danych. Jednocześnie wszyscy uczniowie podpiszą zobowiązanie, że nie będą udostępniać im wszystkich formularzy i materiałów. W ten sposób ma na celu zapobieganie wzajemnym wpływowi uczniom w różnych grupach i zapobieganie dzieleniu się formami i materiałami używanymi ze sobą.