Перевернутое обучение в PPH Образование: влияние на знания, навыки, самоэффективность и удовлетворенность акушерства.

Материал и методы. Тип исследований: это исследование было запланировано для оценки влияния модели перевернутой обучения на знания, навыки и клиническую самоэффективность студентов акушерства в обучении послеродового кровоизлияния. Исследование будет проводиться в рандомизированном экспериментальном дизайне с предварительным тестированием, пост-тестовой контрольной группой и клиническим испытанием будет получено.

Население и выборка исследований: население исследований будет состоять из 310 студентов акушерства, обучающихся в Университете медицинских наук, факультет медицинских наук Гюлхане. Силовой анализ был проведен, чтобы определить количество людей, которые будут включены в исследование. Мощность теста была рассчитана с помощью программы G*Power 3.1. В аналогичном исследовании в соответствующей литературе величина эффекта (величина эффекта) относительно разности самоэффективности был рассчитан как 0,771. Чтобы превышать значение 90% при определении силы исследования; 60 человек должны быть достигнуты, 30 в группах, на уровне значимости 5% и величины эффекта 0,771 (DF = 58; T = 1,672). Учитывая высокую мощность теста и потери, он был нацелен на достижение в общей сложности 72 человека, 36 в группах. Критерии включения для исследования:

• Будучи студентом 3 -го курса на факультете акушерских наук Гюлхане Факультет медицинских наук
• Успешно завершив обычный курс рождения
• У вас нет проблем с доступом к компьютеру и в Интернете
• Быть активным зарегистрированным студентом
• Согласие участвовать в исследовании

Критерии исключения для исследования:

• Студенты, которые были в отпуске по болезни или в отпуске в течение учебного периода
• Те, кто не проходил обычный курс рождения или потерпел неудачу
• Те, кто ранее проходил обучение по послеродовым кровоизлияниям

Критерии исключения для исследования:

• Студенты, которые отсутствовали по крайней мере на одной из сессий учебной программы
• Студенты, которые проходили курс, семинар и т. Д. При послеродовом кровоизлиянии из другого места в течение периода исследования. Управление, студенты-акушеры, которые получали студентов по обучению на основе обучения и акушерства, которые получили традиционное образование в пост-тесте;
• H01: нет существенной разницы в уровне знаний о кровоизлиянии послеродового кровоизлияния
• H02: нет существенной разницы в уровне квалификации кровоизлияния в послеродовом кровоизлиянии.
• H03: нет существенной разницы в клинической самоэффективности.
• H04: Нет существенного влияния на удовлетворенность образованием. Инструменты сбора данных: Данные будут собираться с использованием «Форма информации о студенте», «Информационной формы для управления кровоизлиянием после родов», «Контрольный список навыков управления кровоизлиянием» и «Шкала самоэффективности для клинических навыков», разработанных исследователем, и «визуальная шкала аналогов (VAS)» для оценки удовлетворения обучения.

Сбор данных:

Данные исследования будут собраны самими исследователями после получения утверждения комитета по этике и институционального разрешения. Преподаватель исследователя Sümeyra Damsarsan работает преподавателем в отделе, где будет проведено исследование, и завершил 134-часовую сертификацию в обучении обучения I-уровня обучения по перевернутому обучению.

Подготовка обучающего контента и плана реализации: обучение по управлению кровоизлиянием послеродового кровоизлияния состоит из двух частей: теоретическая и практичная. Темы и содержание, касающиеся теоретической части обучения, будут подготовлены таким образом, чтобы они были стандартными для обеих групп в соответствии с литературой. Темы планируются быть; Определение, важность, частота возникновения, этиология, симптомы, лечение и профилактика, акушерские вмешательства послеродового кровоизлияния. Заметки на лекции, касающиеся учебного контента, будут переданы студентам. Теоретическая часть обучения будет завершена через 2 недели, а две сессии запланированы как в общей сложности четыре сеанса, 30 минут лекции и 15 минут перерыва, которые проводится раз в неделю в тот же день. Через неделю после завершения теоретического обучения студенты будут практиковаться с моделируемой моделью послеродового кровоизлияния в лаборатории департамента. Во -первых, шаги послеродового управления кровоизлиянием будут продемонстрированы на модели тренером в соответствии с контрольным списком навыков, тогда каждый студент будет практиковать навык хотя бы один раз и испытывать навыки. Подготовка образовательного контента в качестве перевернутых учебных материалов: образовательный контент будет организован в соответствии с перевернутой моделью обучения. Для этой цели будут загружены короткие видеоролики на платформу «Edpuzzzle» (максимум 15 минут каждая), будут подготовлены игры и обсуждения, будут запланированы мероприятия в классе, а различные типы вопросов оценки и викторины, подходящие для измерения и оценки, будут подготовлены с использованием текущей технологии (Kahoot, Bigbluebotton и т. Д.). Особенности образовательной платформы и инструментов подходят для перевернутой модели обучения. Видео, подготовленные студентами, предоставляют возможность контролировать и оценивать статус участия в классе, индивидуальный и коллективный процент успеха, полученные из вопросов, ответов и викторинов. Исследователь создаст класс на этих платформах и гарантирует, что учащиеся зарегистрированы в этих классах с помощью своих адресов электронной почты и идентификационной информации. Основные инструменты, которые будут использоваться в образовательном процессе; Платформа Edpuzzzle; Это платформа, основанная на перевернутой модели обучения, где в видео можно добавить аудио, открытые вопросы или с несколькими вариантами выбора, предоставляет педагогу отчеты о просмотре видео и поддерживает интерактивное обучение. BigBlueButton - это инструмент дистанционного обучения, который поддерживает интерактивный процесс урока с учебными комнатами и доски. Программа Microsoft Office 2019, которая будет использоваться при создании образовательных видеороликов, имеет такие функции, как подготовка образовательных презентаций и образовательные видеоролики, которые включают имидж педагога. Video Editor Movavi, который будет использоваться при редактировании образовательных видеороликов - это программа редактирования видео, которая обеспечивает простоту использования. Планируется использовать такие программы, как Kahoot в процессе образования, и цель состоит в том, чтобы студенты активно участвовали в уроках. Кахут будет предпочтительным, потому что это инструмент обучения с играми и упражнениями и поддерживает обучение, ориентированное на студентов. Mentimeter-это платформа, которая поддерживает веселое обучение с такими функциями, как разминка чата, создание облаков слов и проводящие викторины.

Исследователи зарегистрировались во всех соответствующих системах. Все образовательные материалы, такие как видео, игры и викторины, будут готовы заранее, но будут загружены в систему в соответствии с запланированным календарем образования.

Внедрение исследования

• После объяснения цели и важности исследования 3 -м курсу студентов акушерского факультета факультета медицинских наук, студенты, которые соответствуют критериям для участия в исследовании.
• Во -первых, всем учащимся в группах вмешательства и контроля получит «Форма информации о студенте» и «тест на управление кровоизлиянием послеродового кровоизлияния».
• Исследование начнется с обучения студентов в контрольной группе.
• Контрольная группа завершит теоретическую часть обучения в среде в классе в виде презентации и вопросов и ответов за 2 недели. Вопросы и ответы, дискуссия и методы мозгового штурма будут использоваться преимущественно в последней сессии обучения.
• Обучение группы вмешательства начнется после завершения обучения контрольной группы, и все данные будут собраны. В то же время все студенты подпишут обязательство, что они не будут делиться всеми формами и материалами с ними, с ними. Таким образом, он направлен на то, чтобы не дать учащимся в разных группах под влиянием друг друга и предотвратить совместное использование форм и материалов, используемых друг с другом.