Lernen in der PPH-Ausbildung geflippt: Auswirkungen auf das Wissen, die Fähigkeiten, die Selbstwirksamkeit und die Zufriedenheit der Schüler auf Hebammenwaffen.

Forschungsart für Material und Methoden: Diese Studie war geplant, um die Auswirkung des umgedrehten Lernmodells auf das Wissen, die Fähigkeiten und die klinische Selbstwirksamkeit von Studierenden Hebammen in der postpartalen Blutungsbildung zu bewerten. Die Forschung wird in einem randomisierten experimentellen Design mit einer Vor-Test-Kontrollgruppe durchgeführt, und eine Anzahl klinischer Studien wird erhalten.

Bevölkerung und Stichprobe der Forschung: Die Bevölkerung der Forschung wird aus 310 Hebammenstudenten bestehen, die an der Health Sciences University der Gülhane -Fakultät für Gesundheitswissenschaften studieren. Die Leistungsanalyse wurde durchgeführt, um die Anzahl der Personen zu bestimmen, die in die Studie aufgenommen werden sollen. Die Leistung des Tests wurde mit dem G*Power 3.1 -Programm berechnet. In einer ähnlichen Studie in der relevanten Literatur wurde die Effektgröße (Effektgröße) in Bezug auf die Selbstwirksamkeitsdifferenz als 0,771 berechnet. Um den Wert von 90% bei der Bestimmung der Kraft der Studie zu überschreiten; 60 Menschen müssen erreicht werden, 30 in Gruppen, bei einem Signifikanzniveau von 5% und einer Effektgröße von 0,771 (df = 58; t = 1,672). In Anbetracht der hohen Leistung des Tests und der Verluste sollte insgesamt 72 Personen, 36 in Gruppen, erreicht werden. Einschlusskriterien für die Studie:

• Ein Student im 3. Jahr in der Hebammenabteilung der Fakultät für Gesundheitswissenschaften Gülhane Health Sciences
• Den normalen Geburtskurs erfolgreich abgeschlossen haben
• Ich habe keine Probleme beim Zugriff auf einen Computer und das Internet
• Ein aktiver registrierter Student sein
• Zustimmung zur Teilnahme an der Studie

Ausschlusskriterien für die Studie:

• Studenten, die während der Studienzeit krank oder in Urlaub waren
• Diejenigen, die den normalen Geburtskurs nicht belegten oder versagt haben
• Diejenigen, die zuvor eine Ausbildung zur postpartalen Blutung erhalten hatten

Ausschlusskriterien für die Studie:

• Studenten, die mindestens einer der Sitzungen des Trainingsprogramms abwesend waren
• Students who took a course, seminar, etc. on postpartum hemorrhage from another place during the study period Independent Variables of the Study: Postpartum hemorrhage training based on the flipped learning model Dependent Variables of the Study: Postpartum hemorrhage knowledge level, clinical skills self-efficacy level, postpartum hemorrhage management skill level, training satisfaction level Hypotheses of the Study: In the training of postpartum hemorrhage Studenten, die studentische und hebrische Schüler, die im Post-Test eine traditionelle Ausbildung erhielten, im Management, Studenten mit Fliped-Hebammen erhielten;
• H01: Es gibt keinen signifikanten Unterschied in der postpartalen Blutungsniveau
• H02: Es gibt keinen signifikanten Unterschied in der postpartalen Blutungsniveau.
• H03: Es gibt keinen signifikanten Unterschied in der klinischen Selbstwirksamkeit.
• H04: Es gibt keinen signifikanten Einfluss auf die Bildungszufriedenheit. Datenerfassungsinstrumente: Die Daten werden mit dem Formular "", "postpartale Blutungsmanagement" und "Selbstwirksamkeitsskala" für klinische Fähigkeiten "für klinische Fähigkeiten" und die vom Forscher entwickelte Bildungsbefugnis und die Bewertung der Bildungszufriedenheit, um die Befragung der Bildungsbefriedigung zu bewerten.

Datenerfassung:

Die Daten der Studie werden von den Forschern selbst nach Erhalt der Genehmigung des Ethikausschusses und der institutionellen Genehmigung erfasst. Der Forscher-Dozent Sümeyra Damsarsan arbeitet als Dozent in der Abteilung, in der die Studie durchgeführt wird, und hat die 134-stündige Zertifizierung in der Ausbildung von Flipped Learning Level I 'in der Ausbildung von Flipped Learning Education abgeschlossen.

Vorbereitung von Schulungsinhalten und Implementierungsplan: Die Schulung zum postpartalen Blutungsmanagement besteht aus zwei Teilen: theoretisch und praktisch. Die Themen und Inhalte bezüglich des theoretischen Teils des Trainings werden auf eine Weise erstellt, die für beide Gruppen im Einklang mit der Literatur Standard ist. Die Themen sollen sein; Definition, Wichtigkeit, Häufigkeit des Auftretens, Ätiologie, Symptome, Management und Prävention, Hebammen -Interventionen der postpartalen Blutung. Vorlesungen zum Schulungsinhalt werden an die Schüler weitergegeben. Der theoretische Teil des Trainings wird in 2 Wochen abgeschlossen sein, und zwei Sitzungen sind insgesamt vier Sitzungen, 30 Minuten Vortrag und 15 Minuten Pause, die einmal pro Woche am selben Tag stattfinden. Eine Woche nach Abschluss der theoretischen Ausbildung üben die Schüler mit einem simulierten postpartalen Blutungsmodell im Abteilungslabor. Zunächst werden die Schritte des postpartalen Blutungsmanagements vom Trainer gemäß der Skill -Checkliste auf dem Modell demonstriert, dann übt jeder Schüler die Fähigkeit mindestens einmal und erlebt die Fähigkeiten. Vorbereitung von Bildungsinhalten als umgedrehte Lernmaterialien: Der Bildungsinhalt wird gemäß dem umgedrehten Lernmodell organisiert. Zu diesem Zweck werden kurze Unterrichtsvideos auf die "edpuzzle" -Plattform (maximal 15 Minuten) hochgeladen, Spiele und Diskussionsfälle werden vorbereitet, im Unterricht werden Aktivitäten in der Klasse geplant, und es werden verschiedene Arten von Bewertungsfragen und -quizzizen für die Messung und Bewertung unter Verwendung der aktuellen Technologie erstellt (Kahoot, Bigbluebotton usw.). Die Merkmale der Bildungsplattform und der Tools eignen sich für das umgedrehte Lernmodell. Die von den Schülern erstellten Videos bieten die Möglichkeit, ihren Status der Klassenbeteiligung, den individuellen und kollektiven Erfolgsprozentsätzen aus Frage und Antwort sowie bei Tests und Tests zu überwachen und zu bewerten. Der Forscher erstellt eine Klasse auf diesen Plattformen und stellt sicher, dass die Schüler in diesen Klassen mit ihren E-Mail-Adressen und Identifizierungsinformationen registriert sind. Die Hauptwerkzeuge, die im Bildungsprozess verwendet werden sollen; Edpuzzle Plattform; Es handelt sich um eine Plattform, die auf dem umgedrehten Lernmodell basiert, auf dem Audio-, Open-End- oder Multiple-Choice-Fragen zu Videos hinzugefügt werden können, dem Pädagogen Videoansichtsberichte und unterstütztes interaktives Lernen unterstützt. Bigbluebutton ist ein Fernunterrichtsinstrument, das den interaktiven Unterrichtsprozess mit Lernräumen und Whiteboard unterstützt. Das Microsoft Office 2019 -Programm für die Erstellung von Bildungsvideos enthält Funktionen wie die Vorbereitung von Bildungspräsentationen und Bildungsvideos, die das Bild des Pädagogen enthalten. Movavi Video Editor für die Bearbeitung von Bildungsvideos ist ein Videobearbeitungsprogramm, das eine einfache Gebrauchs bietet. Es ist geplant, Programme wie Kahoot im Bildungsprozess zu verwenden, und das Ziel ist es, dass die Schüler aktiv an den Lektionen teilnehmen. Kahoot wird bevorzugt, da es sich um ein Lernwerkzeug mit Spielen und Übungen handelt und das lernzentrierte Lernen unterstützt. Mentimeter ist eine Plattform, die unterhaltsamem Lernen mit Funktionen wie Aufwärm-Chats, Erstellen von Word-Clouds und Quizfaktoren unterstützt.

Die Forscher haben sich bei allen relevanten Systemen registriert. Alle Bildungsmaterialien wie Videos, Spiele und Tests werden im Voraus erstellt, werden jedoch gemäß dem geplanten Bildungskalender auf das System hochgeladen.

Umsetzung der Studie

• Nach Erklärung des Zwecks und der Bedeutung der Studie für Studenten des 3. Jahrestudiums der Hebammenabteilung der Fakultät für Gesundheitswissenschaften werden Studenten, die die Kriterien für die Aufnahme in die Studie erfüllen, zur Teilnahme eingeladen.
• Erstens erhalten alle Studenten in den Interventions- und Kontrollgruppen den "Schülerinformationsformular" und den "postpartalen Blutungsmanagement -Wissenstest".
• Die Studie beginnt mit der Ausbildung der Schüler in der Kontrollgruppe.
• Die Kontrollgruppe wird den theoretischen Teil des Trainings in einer Klassenzimmerumgebung in Form von Präsentation und Fragen und Antworten in 2 Wochen abschließen. Q & A, Diskussions- und Brainstorming -Techniken werden in der letzten Sitzung des Trainings überwiegend angewendet.
• Die Schulung der Interventionsgruppe beginnt nach Abschluss der Schulung der Kontrollgruppe und alle Daten. Gleichzeitig unterzeichnen alle Schüler eine Verpflichtung, dass sie nicht alle Formulare und Materialien mit jemandem teilen. Auf diese Weise soll die Schüler in verschiedenen Gruppen davon abhalten, voneinander beeinflusst zu werden und die miteinander verwendeten Formen und Materialien zu verhindern.