Převrácené učení ve vzdělávání PPH: Dopad na znalosti studentů, dovednosti, soběstačnost a spokojenost

Materiál a metody Typ výzkumu: Tato studie byla plánována na vyhodnocení účinku převráceného modelu učení na znalosti, dovednosti a klinickou soběstačnost studentů porodní asistence ve vzdělávání po porodu. Výzkum bude prováděn v randomizované experimentální návrh s pre-testovou kontrolní skupinou po testu a bude získáno číslo klinických studií.

Populace a vzorek výzkumu: Populace výzkumu bude zahrnovat 310 studentů porodní asistence studujících na University Health Sciences University, Gülhane Fakulta zdravotnických věd. Byla provedena analýza výkonu za účelem stanovení počtu lidí, které mají být zahrnuty do studie. Síla testu byla vypočtena programem G*Power 3.1. V podobné studii v příslušné literatuře byla velikost účinku (velikost účinku) týkající se rozdílu soběstačnosti vypočtena jako 0,771. Za účelem překročení 90% hodnoty při určování síly studie; Je třeba dosáhnout 60 lidí, 30 ve skupinách, při hladině významnosti 5% a velikosti účinku 0,771 (df = 58; t = 1,672). S ohledem na vysokou sílu testu a ztrát byl zaměřen na dosažení celkem 72 lidí, 36 ve skupinách. Kritéria pro zahrnutí studie:

• Být studentem 3. ročníku na porodní asistenční oddělení Gülhane Health Sciences fakulty
• Po úspěšném dokončení běžného narození
• Nemá problémy s přístupem k počítači a internetu
• Být aktivním registrovaným studentem
• Souhlasí s účastí na studii

Kritéria vyloučení pro studii:

• Studenti, kteří byli během studijního období na pracovní neschopnosti nebo na dovolené
• Ti, kteří neučinili normální narození nebo selhali
• Ti, kteří dříve absolvovali školení o krvácení po porodu

Kritéria vyloučení pro studii:

• Studenti, kteří chyběli alespoň v jednom ze zasedání tréninkového programu
• Students who took a course, seminar, etc. on postpartum hemorrhage from another place during the study period Independent Variables of the Study: Postpartum hemorrhage training based on the flipped learning model Dependent Variables of the Study: Postpartum hemorrhage knowledge level, clinical skills self-efficacy level, postpartum hemorrhage management skill level, training satisfaction level Hypotheses of the Study: In the training of postpartum hemorrhage Management, převrácené studenti porodní asistence, kteří obdrželi vzdělávání založené na učení a studenty porodní asistentky, kteří v potestu získali tradiční vzdělání;
• H01: Neexistuje žádný významný rozdíl v úrovni znalostí po porodu krvácení
• H02: Neexistuje žádný významný rozdíl v úrovni dovednosti poporodního krvácení.
• H03: Neexistuje žádný významný rozdíl v klinické soběstačnosti.
• H04: Neexistuje žádný významný vliv na spokojenost vzdělávání. Nástroje pro sběr dat: Data budou shromažďována pomocí „Formulář pro informační informace“, „Post-poporodní informační formulář pro správu krvácení“, „„ Kontrolní seznam dovedností poporodního řízení poporodních krvácení “a„ “Stupnice sebeúčinnosti pro klinické dovednosti“, vyvinuté výzkumným pracovníkem a „vizuálním analogovým měřítkem (VAS)“ „Pro vyhodnocení spokojenosti vzdělávání.

Sběr dat:

Údaje o studii budou shromážděny samotnými vědci po obdržení schválení etické komise a institucionálním povolení. Výzkumný přednášející Sümeyra Damsarsan pracuje jako přednášející na ministerstvu, kde bude studie provedena, a dokončil 134hodinovou certifikaci v převráceném vzdělávání v oblasti převráceného vzdělávání.

Příprava obsahu a implementačního plánu školení: Školení o řízení poporodního krvácení se skládá ze dvou částí: teoretických a praktických. Témata a obsah týkající se teoretické části školení budou připraveny způsobem, který bude standardní pro obě skupiny v souladu s literaturou. Témata se plánují; Definice, význam, frekvence výskytu, etiologie, symptomy, léčba a prevence, intervence porodní asistence poporodního krvácení. Poznámky k přednášce týkající se obsahu školení budou sdíleny se studenty. Teoretická část školení bude dokončena za 2 týdny a dvě sezení se plánuje jako celkem čtyři sezení, 30 minut přednášky a 15 minut přestávky, které se konají jednou týdně ve stejný den. Jeden týden po dokončení teoretického školení budou studenti cvičit se simulovaným modelem poporodního krvácení v oddělení oddělení. Za prvé, kroky řízení poporodního krvácení budou na modelu prokázány trenérem v souladu s kontrolním seznamem dovedností, potom každý student praktikuje dovednost alespoň jednou a zažije dovednost. Příprava vzdělávacího obsahu jako převráceného vzdělávacího materiálu: Vzdělávací obsah bude organizován v souladu s modelem převráceného učení. Za tímto účelem budou videa s krátkou lekcí nahrána na platformu „Edpuzzle“ (každý maximálně 15 minut), hry a diskusní případy budou připraveny, budou plánovány aktivity ve třídě a budou připraveny různé typy otázek a kvízů vhodných pro měření a hodnocení pomocí současné technologie (Kahoot, BigBlueBotton atd.). Funkce vzdělávací platformy a nástrojů jsou vhodné pro model převráceného učení. Videa připravená studenty poskytují příležitost monitorovat a vyhodnotit status účasti třídy, individuální a kolektivní procenta úspěchu získaných z otázek a odpovědí a kvízů. Výzkumník vytvoří na těchto platformách třídu a zajistí, aby byli studenti zaregistrováni v těchto třídách s jejich e-mailovými adresami a identifikačními informacemi. Hlavní nástroje, které mají být použity ve vzdělávacím procesu; Platforma Edpuzzle; Jedná se o platformu založenou na modelu převráceného učení, kde mohou být do videí přidány zvukové, otevřené nebo vícenásobné otázky, poskytuje pedagogovi zprávy o prohlížení videa a podporuje interaktivní učení. BigBlueButton je nástroj pro distanční vzdělávání, který podporuje proces interaktivní lekce se studijními místnostmi a tabuli. Program Microsoft Office 2019, který má být použit při vytváření vzdělávacích videí, obsahuje funkce, jako je příprava vzdělávacích prezentací a vzdělávací videa, které zahrnují image pedagoga. Editor videa Movavi, který se má použít při úpravách vzdělávacích videí, je program pro úpravu videa, který poskytuje snadné použití. Plánuje se používat programy jako Kahoot ve vzdělávacím procesu a cílem je, aby se studenti aktivně účastnili lekcí. Kahoot bude upřednostňován, protože se jedná o výukový nástroj s hrami a cvičeními a podporuje učení zaměřené na studenty. Mentimeter je platforma, která podporuje zábavné učení s funkcemi, jako jsou zahřívací chaty, vytváření slovních mraků a užívání kvízů.

Vědci se zaregistrovali u všech relevantních systémů. Všechny vzdělávací materiály, jako jsou videa, hry a kvízy, budou připraveny předem, ale budou nahrány do systému v souladu s plánovaným vzdělávacím kalendářem.

Implementace studie

• Po vysvětlení účelu a důležitosti studie pro studenty 3. ročníku oddělení porodních asistentek Fakulty zdravotnických věd budou k účasti vyzváni studenti, kteří splňují kritéria pro začlenění do studie.
• Za prvé, všichni studenti v intervenčních a kontrolních skupinách dostanou „formulář informací o studentech“ a „test znalostí po porodu“.
• Studie začne školením studentů v kontrolní skupině.
• Kontrolní skupina dokončí teoretickou část školení v prostředí ve třídě ve formě prezentace a Q&A za 2 týdny. Techniky otázek a odpovědí, diskuse a brainstormingové techniky budou používány převážně na posledním zasedání tréninku.
• Školení intervenční skupiny začne po dokončení tréninku kontrolní skupiny a všechna data jsou shromažďována. Současně budou všichni studenti podepsat závazek, že s nimi nebudou sdílet všechny formuláře a materiály, které s nimi sdílejí. Tímto způsobem je zaměřeno na to, aby zabránilo studentům v různých skupinách, aby byli ovlivňováni navzájem a zabránili sdílení formulářů a materiálů používaných mezi sebou.