提高幼儿园的社会情感技巧，以实现积极的长期心理健康
2025年3月26日 更新者：Katherine C. Pears、Oregon Social Learning Center
提高幼儿园的社会情感技巧，以实现积极的长期心理健康：对在学校（SSTRS）计划的增强社会情感技能（SSTRS）计划的试点测试
这项临床试验的目的是学习在学校（SSTRS）计划繁荣和联系的社会情感技能是否可以帮助儿童进入幼儿园及其家人。 它旨在回答的主要问题是：1）参加SSTR的孩子是否具有更好的社会情感技能和心理健康？ 2）参加SSTR的父母是否具有更积极的育儿技巧和参与孩子的学习？
研究人员将在没有SSTR的情况下将SSTR计划与常规的幼儿园课程进行比较，以查看SSTR是否有助于儿童拥有更好的心理健康和父母，以具有更好的育儿能力。
幼儿园将在幼儿园课程中每天上8周的SSTR课程。
他们的父母将观看视频并参加与其他父母的小组会议，并回答有关自己的行为以及孩子的行为和心理健康的问题
研究概览
研究类型
介入性
注册 (估计的)
150
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习联系方式
- 姓名：Katherine Pears, Ph.D.
- 电话号码：5414852711
- 邮箱：katherinep@oslc.org
研究联系人备份
- 姓名：Deena Scheidt
- 电话号码：5414852711
- 邮箱：deenas@oslc.org
学习地点
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Oregon
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Eugene、Oregon、美国、97401
- Oregon Social Learning Center
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接触：
- Katherine Pears, Ph.D.
- 电话号码：5414852711
- 邮箱：katherinep@oslc.org
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接触：
- Deena Scheidt
- 电话号码：5414852711
- 邮箱：deenas@oslc.org
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接触：
- Katherine Pears, Ph.D.
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参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
- 孩子
- 成人
- 年长者
接受健康志愿者
是的
描述
纳入标准：
- 参加研究的儿童进入学校的幼儿园
排除标准：
- 在教师或EA以前接受过另一项密切相关的治疗方案中培训的教室里
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：预防
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：单身的
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的：SSTRS组
这些参与者将参加SSTRS干预。
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SSTR计划是一项开发的，以学校为基础的预防性干预措施，重点关注儿童及其父母，以防止儿童社会情感技能的缺陷，这是已知的经诊断危险因素，这是一系列心理健康问题。
儿童在学年开始时在正常的上学日进行SSTRS编程八周。
父母在同一时期通过信息视频和虚拟育儿小组接受SSTRS编程。
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无干预：照常服务
这些参与者将像往常一样接受幼儿园编程。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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优势和困难问卷
大体时间：父母将在基线时完成这项措施，干预结束后2个月和基线后9个月。老师将在基线后9个月完成这项措施。
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Parent and teacher report on the 25-item measure yields five subscales: Emotional Symptoms Scale (scores range 0-10, high scores indicate more problems), Conduct Problems Scale (scores range 0-10, high scores indicate more problems), Hyperactivity Scale (scores range 0-10, high scores indicate more problems) , Peer Problems Scale (scores range 0-10, high scores indicate more problems), and Prosocial Scale (scores range 0-10, high分数表明更好的社交技能）。
总的困难得分也可以通过求和所有量表来得出。
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父母将在基线时完成这项措施，干预结束后2个月和基线后9个月。老师将在基线后9个月完成这项措施。
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办公室纪律推荐
大体时间：这些将在基线后9个月收集。
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这些是学校环境中严重行为的推荐记录。
它们是管理记录。
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这些将在基线后9个月收集。
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
调查人员
- 首席研究员：Katherine Pears, Ph.D.、Oregon Social Learning Center
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (估计的)
2026年2月1日
初级完成 (估计的)
2028年8月1日
研究完成 (估计的)
2028年11月1日
研究注册日期
首次提交
2025年3月21日
首先提交符合 QC 标准的
2025年3月26日
首次发布 (实际的)
2025年4月3日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2025年4月3日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2025年3月26日
最后验证
2025年3月1日
更多信息
与本研究相关的术语
其他研究编号
- R34MH138714 (美国 NIH 拨款/合同)
计划个人参与者数据 (IPD)
计划共享个人参与者数据 (IPD)？
是的
IPD 计划说明
已确定的参与者数据将共享与NIMH数据档案库（NDA）共享。
IPD 共享时间框架
数据将不迟于2027年。
没有结束日期。
IPD 共享访问标准
将根据从NDA访问数据的程序授予访问。
IPD 共享支持信息类型
- 研究方案
- 树液
- 国际碳纤维联合会
药物和器械信息、研究文件
研究美国 FDA 监管的药品
不
研究美国 FDA 监管的设备产品
不
在美国制造并从美国出口的产品
不
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