本科理疗的积极学习和EBP能力
积极学习对信念，态度，感知技能以及在本科生中循证实践的应用的影响
这项研究旨在评估本科理疗学生中与循证实践（EBP）有关的能力（EBP）的积极教育干预措施的影响。 该干预措施嵌入了四个月的研究方法中，并着重于涉及文献搜索，批判性评估，口头陈述和形成性评估的小组活动。
这项研究遵循没有对照组的未经对照组的准实验设计。 主要结果包括通过定制和经过验证的问卷进行评估的学生信念，态度，感知的技能和EBP应用的频率。 次要结果包括使用UTRECHT工作参与量表（UWES -S）（UWES -S）进行测量的学术参与，以及使用学生成果调查衡量的教育方法的学生满意度。 在完成课程后以及完成课程后一周收集数据。
研究概览
详细说明
这项未经对照组的准实验研究将在2025年3月至2025年7月之间在阿根廷的纳马萨（Unlam）大学进行。 该研究旨在评估基于积极学习策略对理疗学生中循证实践（EBP）能力的教育干预措施的影响。
该干预措施是为期四个月的研究方法课程的一部分，包括每周基于小组的活动，例如文献检索，批判性评估，口头介绍，同行反馈和使用专栏的结构化评估。 该课程旨在加强学生的信念，态度，感知的技能以及与EBP相关的使用频率。
使用涵盖EBP中四个领域和关键能力的定制和验证的问卷来评估结果。 次要成果包括通过UTRECHT工作参与量表（UWES -S）和学生满意度来衡量的学术参与度，并通过学生成果调查进行了评估。 数据收集在课程结束时以及完成后一周发生在基线。 该研究遵循了趋势报告指南，并获得了Unlam机构研究伦理委员会的批准。
研究类型
注册 (估计的)
阶段
- 不适用
联系人和位置
学习联系方式
- 姓名：Mauro F Andreu, PhD
- 电话号码：(+54) 9 11 6 878 8298
- 邮箱：mfandreu@gmail.com
学习地点
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Buenos Aires
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San Justo、Buenos Aires、阿根廷、B1754
- 招聘中
- Universidad Nacional de la Matanza
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接触：
- Mauro F Andreu, PhD
- 电话号码：1168788298
- 邮箱：mandreu@unlam.edu.ar
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接触：
- Tatiana Dias de Carvalho, PhD
- 邮箱：tdiascarvalho@unlam.edu.ar
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参与标准
资格标准
适合学习的年龄
- 成人
- 年长者
接受健康志愿者
描述
纳入标准：
- 本科生在2024年3月至7月的学期期间参加了Nacional de la Matanza大学的研究方法课程。
- 提供了书面知情同意书。
- 在课程课程中至少参加了80％。
排除标准：
- 在完成后期之前退出课程的学生。
- 不完整或缺少基线或最终评估数据。
学习计划
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：其他
- 分配：不适用
- 介入模型：单组作业
- 屏蔽：无（打开标签）
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的：活跃的学习组
该部门的参与者是参加研究方法课程的四年级本科理疗专业的学生。
他们将根据积极的学习策略获得四个月的教育干预措施，包括每周基于小组的活动，例如文献搜索，批判性评估，结构化演示，同行反馈和使用错误的形成性评估。
目的是改善信念，态度，感知的技能以及循证实践的使用频率。
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基于主动学习策略的四个月教育干预措施，作为研究方法课程的一部分，为四年级的本科生理疗。
干预措施包括每周的小组活动，重点是文献检索，批判性评估，口头演示，同行反馈和使用专栏的结构化形成性评估。
目的是改善信念，态度，感知的技能以及循证实践的使用频率。
其他名称：
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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关于循证实践的信念
大体时间：基线和4个月干预后立即
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作为涵盖四个领域和与EBP相关的能力的定制开发和验证问卷的一部分进行评估。
项目以5分李克特量表进行评分。
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基线和4个月干预后立即
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对循证实践的态度
大体时间：基线和4个月干预后立即。
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作为涵盖四个领域和七个与EBP相关的能力的定制开发和验证问卷的一部分进行评估。
物品以5点李克特量表进行评分
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基线和4个月干预后立即。
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感知的循证实践技能
大体时间：基线和4个月干预后立即。
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作为涵盖四个领域和与EBP相关的能力的定制开发和验证问卷的一部分进行评估。
项目以5分李克特量表进行评分。
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基线和4个月干预后立即。
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循证实践应用的频率
大体时间：基线和4个月干预后立即。
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作为涵盖四个领域和七个与EBP相关的能力的定制开发和验证问卷的一部分进行评估。
物品以5点李克特量表进行评分
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基线和4个月干预后立即。
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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学术参与
大体时间：基线和4个月干预后立即。
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使用UTRECHT工作参与量表 - 学生版本（UWES-S）进行测量，这是一项经过验证的9个项目仪器，评估了三个维度：活力，奉献精神和吸收。
每个项目均以7点李克特量表的评分，范围从0（“永不”）到6（“始终”）
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基线和4个月干预后立即。
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学生对教学和评估的满意
大体时间：4个月干预完成后一周。
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使用学生成果调查（Fieger，2012年）测量，其中包括20个以5点李克特量表进行评分的闭合项目。
该量表分为三个领域：对教学（项目1-6），评估方法（项目7-11）和学习经验（项目12-19）的满意度。
项目20评估总体满意度。
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4个月干预完成后一周。
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合作者和调查者
研究记录日期
研究主要日期
学习开始 (实际的)
初级完成 (估计的)
研究完成 (估计的)
研究注册日期
首次提交
首先提交符合 QC 标准的
首次发布 (实际的)
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
上次提交的符合 QC 标准的更新
最后验证
更多信息
与本研究相关的术语
关键字
其他研究编号
- UNLaM-AL
计划个人参与者数据 (IPD)
计划共享个人参与者数据 (IPD)？
药物和器械信息、研究文件
研究美国 FDA 监管的药品
研究美国 FDA 监管的设备产品
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