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Aktive Lernen und EBP -Kompetenz in der Physiotherapie im Grundstudium

18. April 2025 aktualisiert von: Mauro Federico Andreu, Universidad Nacional de la Matanza

Auswirkungen des aktiven Lernens auf Überzeugungen, Einstellungen, wahrgenommene Fähigkeiten und Anwendung evidenzbasierter Praxis bei Studenten im Grundstudium Physiotherapie

Diese Studie zielt darauf ab, die Auswirkungen einer aktiven lernbasierten pädagogischen Intervention auf Kompetenzen im Zusammenhang mit der evidenzbasierten Praxis (EBP) bei Studenten im Grundstudium Physiotherapie zu bewerten. Die Intervention wurde in einen viermonatigen Kurs für Forschungsmethoden eingebettet und konzentrierte sich auf kleine Gruppenaktivitäten, die Literaturrecherche, kritische Bewertung, mündliche Präsentationen und formative Bewertung durch Rubriken beinhalten.

Die Studie folgt einem quasi-experimentellen Entwurf vor dem Posten ohne Kontrollgruppe. Zu den wichtigsten Ergebnissen zählen die Überzeugungen, Einstellungen, wahrgenommene Fähigkeiten und Häufigkeit der EBP-Anwendung der Schüler, die durch einen maßgeschneiderten und validierten Fragebogen bewertet wurden. Zu den sekundären Ergebnissen gehören das akademische Engagement, gemessen anhand der Utrecht Work Engagement Scale - Studentenversion (UWES -S) und der Zufriedenheit der Schüler mit dem Bildungsansatz, gemessen anhand der Student -Ergebnisse. Die Daten wurden zu Studienbeginn, nach der Intervention und eine Woche nach Abschluss des Kurses gesammelt.

Studienübersicht

Status

Rekrutierung

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Diese quasi-experimentelle Studie ohne Kontrollgruppe wird zwischen März und Juli 2025 im Universidad Nacional de la Matanza (UNLAM), Argentinien, durchgeführt. Die Studie zielte darauf ab, die Auswirkungen einer Bildungsintervention auf der Grundlage aktiver Lernstrategien auf die Kompetenzen der evidenzbasierten Praxis (EBP) unter Physiotherapie-Studierenden zu bewerten.

Die Intervention wurde im Rahmen eines viermonatigen Forschungsmethodenkurs implementiert und umfasste wöchentliche gruppenbasierte Aktivitäten wie das Abrufen von Literatur, die kritische Bewertung, mündliche Präsentationen, Peer-Feedback und strukturierte Bewertungen unter Verwendung von Rubriken. Der Kurs zielte darauf ab, die Überzeugungen, Einstellungen, die wahrgenommenen Fähigkeiten und die Häufigkeit der Verwendung der Schüler im Zusammenhang mit EBP zu stärken.

Die Ergebnisse wurden anhand eines benutzerdefinierten und validierten Fragebogens über vier Domänen und Schlüsselkompetenzen in EBP bewertet. Zu den sekundären Ergebnissen gehörten das akademische Engagement, gemessen mit der Utrecht Work Engagement Scale - Student Version (UWES -S) und der Befriedigung der Schüler, die anhand der Umfrage der Schülerergebnisse bewertet wurden. Die Datenerfassung trat zu Studienbeginn, am Ende des Kurses und eine Woche nach Fertigstellung auf. Die Studie folgte den Richtlinien zur Trendberichterstattung und wurde vom Institutional Research Ethics Committee unter UNLAM genehmigt.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Geschätzt)

38

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienkontakt

  • Name: Mauro F Andreu, PhD
  • Telefonnummer: (+54) 9 11 6 878 8298
  • E-Mail: mfandreu@gmail.com

Studienorte

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Erwachsene
  • Älterer Erwachsener

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Studenten haben sich während der Amtszeit im März bis 2024 für den Kurs für Forschungsmethoden im Universidad Nacional de la Matanza eingeschrieben.
  • Bereitstellung einer schriftlichen Einverständniserklärung.
  • Besuchte mindestens 80% natürlich Sitzungen.

Ausschlusskriterien:

  • Studenten, die sich vor Abschluss der Nachbeobachtungszeit vom Kurs zurückgezogen haben.
  • Unvollständige oder fehlende Basis- oder Endbewertungsdaten.

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Sonstiges
  • Zuteilung: N / A
  • Interventionsmodell: Einzelgruppenzuweisung
  • Maskierung: Keine (Offenes Etikett)

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Aktive Lerngruppe
Die Teilnehmer an diesem Arm sind Studenten im vierten Jahr im Studierenden der Physiotherapie im vierten Jahr im Studium der Physiotherapie, die in einem Kurs für Forschungsmethoden eingeschrieben sind. Sie erhalten eine viermonatige Bildungsintervention, die auf aktiven Lernstrategien basiert, einschließlich wöchentlich gruppenbasierter Aktivitäten wie Literaturrecherche, kritischer Bewertung, strukturierten Präsentationen, Peer-Feedback und formativer Bewertung unter Verwendung von Rubriken. Ziel war es, Überzeugungen, Einstellungen, wahrgenommene Fähigkeiten und Häufigkeit der Verwendung evidenzbasierter Praxis zu verbessern.
Verhalten: Aktiver Kurs für lernbasierte Forschungsmethoden
Eine viermonatige Bildungsintervention, die auf aktiven Lernstrategien basiert und im Rahmen eines Forschungsmethodenkurs für Studenten im vierten Jahr in Physiotherapie geliefert wird. Die Intervention umfasste wöchentliche Gruppenaktivitäten, die sich auf das Abrufen von Literatur, die kritische Bewertung, mündliche Präsentationen, Peer -Feedback und strukturierte formative Bewertungen unter Verwendung von Rubriken konzentrierten. Ziel war es, Überzeugungen, Einstellungen, wahrgenommene Fähigkeiten und Häufigkeit der Verwendung evidenzbasierter Praxis zu verbessern.
Andere Namen:
  • Al-EBP

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Überzeugungen über evidenzbasierte Praxis
Zeitfenster: Grundlinie und unmittelbar nach dem 4-Monats-Intervention
Bewertet im Rahmen eines maßgeschneiderten und validierten Fragebogens, der vier Domänen und EBP-bezogene Kompetenzen abdeckt. Die Elemente wurden auf einer 5-Punkte-Likert-Skala bewertet.
Grundlinie und unmittelbar nach dem 4-Monats-Intervention
Einstellungen zur evidenzbasierten Praxis
Zeitfenster: Grundlinie und unmittelbar nach der 4-monatigen Intervention.
Bewertet im Rahmen eines maßgeschneiderten und validierten Fragebogens, der vier Domänen und sieben EBP-bezogene Kompetenzen abdeckt. Die Elemente wurden auf einer 5-Punkte-Likert-Skala bewertet
Grundlinie und unmittelbar nach der 4-monatigen Intervention.
Wahrgenommene evidenzbasierte Übungsfähigkeiten
Zeitfenster: Grundlinie und unmittelbar nach der 4-monatigen Intervention.
Bewertet im Rahmen eines maßgeschneiderten und validierten Fragebogens, der vier Domänen und EBP-bezogene Kompetenzen abdeckt. Die Elemente wurden auf einer 5-Punkte-Likert-Skala bewertet.
Grundlinie und unmittelbar nach der 4-monatigen Intervention.
Häufigkeit der evidenzbasierten Praxisanwendung
Zeitfenster: Grundlinie und unmittelbar nach der 4-monatigen Intervention.
Bewertet im Rahmen eines maßgeschneiderten und validierten Fragebogens, der vier Domänen und sieben EBP-bezogene Kompetenzen abdeckt. Die Elemente wurden auf einer 5-Punkte-Likert-Skala bewertet
Grundlinie und unmittelbar nach der 4-monatigen Intervention.

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Akademisches Engagement
Zeitfenster: Grundlinie und unmittelbar nach der 4-monatigen Intervention.
Gemessen mit der Utrecht Work Engagement Scale-Student Version (UWES-S), einem validierten 9-Punkte-Instrument, das drei Dimensionen bewertet: Kraft, Widmung und Absorption. Jeder Artikel wird auf einer 7-Punkte-Likert-Skala von 0 ("Never") bis 6 ("Immer") bewertet ("immer")
Grundlinie und unmittelbar nach der 4-monatigen Intervention.
Befriedigung der Schüler mit Lehre und Bewertung
Zeitfenster: Eine Woche nach Abschluss der 4-Monats-Intervention.
Gemessen mit der Student Outcomes Survey (Fieger, 2012), die 20 geschlossene Elemente enthält, die auf einer 5-Punkte-Likert-Skala bewertet wurden. Die Skala ist in drei Domänen organisiert: Zufriedenheit mit dem Unterricht (Punkte 1-6), Bewertungsmethoden (Punkte 7-11) und Lernerfahrung (Punkte 12-19). Punkt 20 bewertet die Gesamtzufriedenheit.
Eine Woche nach Abschluss der 4-Monats-Intervention.

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

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Universidad Nacional de la Matanza

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

31. März 2025

Primärer Abschluss (Geschätzt)

31. Juli 2025

Studienabschluss (Geschätzt)

31. Juli 2025

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

18. April 2025

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

18. April 2025

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

25. April 2025

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

25. April 2025

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

18. April 2025

Zuletzt verifiziert

1. April 2025

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Andere Studien-ID-Nummern

  • UNLaM-AL

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

NEIN

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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