Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Aktywne uczenie się i kompetencje EBP w fizjoterapii licencjackiej

18 kwietnia 2025 zaktualizowane przez: Mauro Federico Andreu, Universidad Nacional de la Matanza

Wpływ aktywnego uczenia się na przekonania, postawy, postrzegane umiejętności i zastosowanie praktyki opartej na dowodach u studentów fizjoterapii licencjackiej

Badanie to ma na celu ocenę wpływu aktywnej interwencji edukacyjnej opartej na uczeniu się na kompetencje związane z praktyką opartą na dowodach (EBP) u studentów fizjoterapii licencjackiej. Interwencja została osadzona w czteromiesięcznym kursie metod badawczych i skoncentrowana na czynnościach w małych grupach obejmujących przeszukanie literatury, krytyczną ocenę, prezentacje ustne i ocenę formatywną poprzez rubryki.

Badanie jest zgodne z quasi-eksperymentalnym projektem bez grupy kontrolnej. Główne wyniki obejmują przekonania uczniów, postawy, postrzegane umiejętności i częstotliwość aplikacji EBP, oceniane za pomocą opracowanego i zatwierdzonego kwestionariusza. Wtórne wyniki obejmują zaangażowanie akademickie, mierzone za pomocą Skali Zaangażowania Pracy Utrecht - wersja studencka (UWES -S) oraz zadowolenie uczniów z podejścia edukacyjnego, mierzone za pomocą ankiety wyników uczniów. Dane zebrano na początku, po interwencji i tydzień po zakończeniu kursu.

Przegląd badań

Status

Rekrutacyjny

Warunki

Interwencja / Leczenie

Szczegółowy opis

To quasi-eksperymentalne badanie bez grupy kontrolnej zostanie przeprowadzone w Universidad Nacional de la Matanza (UNLAM), Argentyna, od marca do lipca 2025 r. Badanie miało na celu ocenę wpływu interwencji edukacyjnej na podstawie aktywnych strategii uczenia się na kompetencje oparte na praktyce (EBP) wśród studentów fizjoterapii.

Interwencja została wdrożona w ramach czteromiesięcznego kursu metod badawczego i obejmowała cotygodniowe działania grupowe, takie jak wyszukiwanie literatury, ocena krytyczna, prezentacje ustne, sprzężenie zwrotne i ustrukturyzowane z wykorzystaniem rubryk. Kurs miał na celu wzmocnienie przekonań uczniów, postaw, postrzeganych umiejętności i częstotliwości użytkowania związanych z EBP.

Wyniki oceniono za pomocą niestandardowego i zatwierdzonego kwestionariusza obejmującego cztery domeny i kluczowe kompetencje w EBP. Wtórne wyniki obejmowały zaangażowanie akademickie, mierzone za pomocą Skali Zaangażowania Pracy Utrecht - wersja studencka (UWES -S) i satysfakcja studentów, oceniona w ramach badania wyników uczniów. Zbieranie danych miało miejsce na początku, na końcu kursu i tydzień po zakończeniu. Badanie było zgodne z wytycznymi dotyczącymi zgłaszania trendów i zostało zatwierdzone przez Instytucjonalny Komitet Etyki Badań w UNLAM.

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Szacowany)

38

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Kontakt w sprawie studiów

  • Nazwa: Mauro F Andreu, PhD
  • Numer telefonu: (+54) 9 11 6 878 8298
  • E-mail: mfandreu@gmail.com

Lokalizacje studiów

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

  • Dorosły
  • Starszy dorosły

Akceptuje zdrowych ochotników

Tak

Opis

Kryteria włączenia:

  • Studenci studiów licencjackich zapisali się na kurs metod badawczych na Universidad Nacional de la Matanza w okresie od marca-lipca 2024 r.
  • Zapewniono pisemną świadomą zgodę.
  • Uczestniczył w co najmniej 80% sesji.

Kryteria wykluczenia:

  • Studenci, którzy wycofali się z kursu przed zakończeniem okresu obserwacji.
  • Niekompletne lub brakujące dane wyjściowe lub ostateczne oceny.

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Inny
  • Przydział: Nie dotyczy
  • Model interwencyjny: Zadanie dla jednej grupy
  • Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: Aktywna grupa edukacyjna
Uczestnikami tego ramienia są studenci fizjoterapii czwartego roku zapisani na kurs metod badawczych. Otrzymają czteromiesięczną interwencję edukacyjną opartą na aktywnych strategiach uczenia się, w tym cotygodniowe działania grupowe, takie jak wyszukiwanie literatury, ocena krytyczna, prezentacje strukturalne, opinie rówieśnicze i ocena formatywna za pomocą rubryk. Celem było poprawa przekonań, postaw, postrzeganych umiejętności i częstotliwości korzystania z praktyki opartej na dowodach.
Behawioralne: Kurs metod badawczych aktywnych uczenia się
Czteromiesięczna interwencja edukacyjna oparta na aktywnych strategii uczenia się, dostarczona w ramach kursu metod badawczych dla studentów czwartego roku studentów fizjoterapii. Interwencja obejmowała cotygodniowe działania grupowe koncentrowane na pobieraniu literatury, krytycznej ocen, prezentacjach ustnych, sprzężeniu zwrotnym i ustrukturyzowanych ocen formatywnych za pomocą rubryk. Celem było poprawa przekonań, postaw, postrzeganych umiejętności i częstotliwości korzystania z praktyki opartej na dowodach.
Inne nazwy:
  • Al-EBP

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Przekonania o praktyce opartej na dowodach
Ramy czasowe: Linia wyjściowa i natychmiast po 4-miesięcznej interwencji
Oceniono w ramach niestandardowego i zatwierdzonego kwestionariusza obejmującego cztery domeny i kompetencje związane z EBP. Pozycje oceniono w 5-punktowej skali Likerta.
Linia wyjściowa i natychmiast po 4-miesięcznej interwencji
Postawy wobec praktyki opartej na dowodach
Ramy czasowe: Linia podstawowa i natychmiast po 4-miesięcznej interwencji.
Oceniono w ramach niestandardowego i zatwierdzonego kwestionariusza obejmującego cztery domeny i siedem kompetencji związanych z EBP. Pozycje zostały ocenione w 5-punktowej skali Likerta
Linia podstawowa i natychmiast po 4-miesięcznej interwencji.
Postrzegane umiejętności praktyczne oparte na dowodach
Ramy czasowe: Linia podstawowa i natychmiast po 4-miesięcznej interwencji.
Oceniono w ramach niestandardowego i zatwierdzonego kwestionariusza obejmującego cztery domeny i kompetencje związane z EBP. Pozycje oceniono w 5-punktowej skali Likerta.
Linia podstawowa i natychmiast po 4-miesięcznej interwencji.
Częstotliwość aplikacji opartej na dowodach
Ramy czasowe: Linia podstawowa i natychmiast po 4-miesięcznej interwencji.
Oceniono w ramach niestandardowego i zatwierdzonego kwestionariusza obejmującego cztery domeny i siedem kompetencji związanych z EBP. Pozycje zostały ocenione w 5-punktowej skali Likerta
Linia podstawowa i natychmiast po 4-miesięcznej interwencji.

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Zaangażowanie akademickie
Ramy czasowe: Linia podstawowa i natychmiast po 4-miesięcznej interwencji.
Zmierzone za pomocą Skali Zaangażowania Work Utrecht-wersja studencka (UWES-S), zatwierdzonego 9-elementowego instrumentu oceniającego trzy wymiary: wigor, poświęcenie i absorpcja. Każdy element jest oceniany w 7-punktowej skali Likerta od 0 („nigdy”) do 6 („zawsze”)
Linia podstawowa i natychmiast po 4-miesięcznej interwencji.
Zadowolenie uczniów z nauczania i oceny
Ramy czasowe: Tydzień po zakończeniu 4-miesięcznej interwencji.
Zmierzone przy użyciu ankiety wyników studentów (Fieger, 2012), która obejmuje 20 przedmiotów zamkniętych ocenianych w 5-punktowej skali Likerta. Skala jest zorganizowana w trzy domeny: satysfakcja z nauczania (pozycje 1-6), metody oceny (pozycje 7-11) i doświadczenie edukacyjne (pozycje 12-19). Pozycja 20 ocenia ogólną satysfakcję.
Tydzień po zakończeniu 4-miesięcznej interwencji.

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

Universidad Nacional de la Matanza

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

31 marca 2025

Zakończenie podstawowe (Szacowany)

31 lipca 2025

Ukończenie studiów (Szacowany)

31 lipca 2025

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

18 kwietnia 2025

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

18 kwietnia 2025

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

25 kwietnia 2025

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

25 kwietnia 2025

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

18 kwietnia 2025

Ostatnia weryfikacja

1 kwietnia 2025

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Inne numery identyfikacyjne badania

  • UNLaM-AL

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

NIE

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Badania kliniczne na Edukacja zdrowotna

Wyszukaj podobne próby

Sponsorzy i współpracownicy

Warunki medyczne

Interwencje lekowe

CROs by country

CROs in Mozambique

Warunki

Rzadkie choroby

Interwencje lekowe

Suplementy diety

Sponsor / Współpracownicy

Lokalizacje

Subskrybuj