Denne side blev automatisk oversat, og nøjagtigheden af ​​oversættelsen er ikke garanteret. Der henvises til engelsk version for en kildetekst.

Aktiv læring og EBP -kompetence i bachelorfysioterapi

18. april 2025 opdateret af: Mauro Federico Andreu, Universidad Nacional de la Matanza

Virkningen af ​​aktiv læring på overbevisninger, holdninger, opfattede færdigheder og anvendelse af evidensbaseret praksis i bachelor-fysioterapi-studerende

Denne undersøgelse sigter mod at evaluere effekten af ​​en aktiv læringsbaseret uddannelsesmæssig intervention på kompetencer relateret til evidensbaseret praksis (EBP) hos studerende i bachelor-fysioterapi. Interventionen blev indlejret inden for et fire-måneders forskningsmetoder og fokuseret på små gruppeaktiviteter, der involverede litteratursøgning, kritisk vurdering, mundtlige præsentationer og formativ vurdering gennem rubrikker.

Undersøgelsen følger et pre-post-kvasi-eksperimentelt design uden kontrolgruppe. Primære resultater inkluderer studerendes tro, holdninger, opfattede færdigheder og hyppighed af EBP-applikation, vurderet gennem et specialudviklet og valideret spørgeskema. Sekundære resultater inkluderer akademisk engagement, målt ved hjælp af Utrecht Work Engagement Scale - Student Version (UWES -S) og studerendes tilfredshed med den uddannelsesmæssige tilgang, målt ved hjælp af undersøgelsen af ​​studerendes resultater. Data blev indsamlet ved baseline, post-intervention og en uge efter kursusafslutningen.

Studieoversigt

Status

Rekruttering

Betingelser

Intervention / Behandling

Detaljeret beskrivelse

Denne kvasi-eksperimentelle undersøgelse uden kontrolgruppe vil blive gennemført ved Universidad Nacional de la Matanza (UNLAM), Argentina, mellem marts og juli 2025. Undersøgelsen havde til formål at evaluere effekten af ​​en uddannelsesmæssig intervention baseret på aktive læringsstrategier på evidensbaseret praksis (EBP) kompetencer blandt fysioterapi-studerende.

Interventionen blev implementeret som en del af et fire-måneders forskningsmetodekursus og omfattede ugentlige gruppebaserede aktiviteter såsom litteraturindhentning, kritisk vurdering, mundtlige præsentationer, peer-feedback og strukturerede vurderinger ved hjælp af rubrikker. Kurset havde til formål at styrke de studerendes tro, holdninger, opfattede færdigheder og hyppighed af brug relateret til EBP.

Resultaterne blev vurderet ved hjælp af et specialudviklet og valideret spørgeskema, der dækker fire domæner og nøglekompetencer i EBP. Sekundære resultater omfattede akademisk engagement, målt med Utrecht Work Engagement Scale - Student Version (UWES -S) og studerendes tilfredshed, vurderet gennem undersøgelsen af ​​studerendes resultater. Dataindsamling fandt sted ved baseline, i slutningen af ​​kurset, og en uge efter afslutningen. Undersøgelsen fulgte retningslinjer for trendrapportering og blev godkendt af Institutional Research Ethics Committee i Unlam.

Undersøgelsestype

Interventionel

Tilmelding (Anslået)

38

Fase

  • Ikke anvendelig

Kontakter og lokationer

Dette afsnit indeholder kontaktoplysninger for dem, der udfører undersøgelsen, og oplysninger om, hvor denne undersøgelse udføres.

Studiekontakt

  • Navn: Mauro F Andreu, PhD
  • Telefonnummer: (+54) 9 11 6 878 8298
  • E-mail: mfandreu@gmail.com

Studiesteder

Deltagelseskriterier

Forskere leder efter personer, der passer til en bestemt beskrivelse, kaldet berettigelseskriterier. Nogle eksempler på disse kriterier er en persons generelle helbredstilstand eller tidligere behandlinger.

Berettigelseskriterier

Aldre berettiget til at studere

  • Voksen
  • Ældre voksen

Tager imod sunde frivillige

Ja

Beskrivelse

Inkluderingskriterier:

  • Bachelorstuderende, der er indskrevet i forskningsmetodekurset på Universidad Nacional de la Matanza i løbet af marts 2024.
  • Leveret skriftligt informeret samtykke.
  • Deltog i mindst 80% af kursussessioner.

Ekskluderingskriterier:

  • Studerende, der trak sig tilbage fra kurset inden afslutningen af ​​opfølgningsperioden.
  • Ufuldstændige eller manglende baseline- eller endelige evalueringsdata.

Studieplan

Dette afsnit indeholder detaljer om studieplanen, herunder hvordan undersøgelsen er designet, og hvad undersøgelsen måler.

Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?

Design detaljer

  • Primært formål: Andet
  • Tildeling: N/A
  • Interventionel model: Enkelt gruppeopgave
  • Maskning: Ingen (Åben etiket)

Våben og indgreb

Deltagergruppe / Arm
Intervention / Behandling
Eksperimentel: Aktiv læringsgruppe
Deltagere i denne ARM er fjerdeårs studerende til fysioterapi, der er indskrevet i et forskningsmetodekursus. De vil modtage en fire-måneders uddannelsesmæssig intervention baseret på aktive læringsstrategier, herunder ugentlige gruppebaserede aktiviteter såsom litteratursøgning, kritisk vurdering, strukturerede præsentationer, peer-feedback og formativ vurdering ved hjælp af rubrikker. Målet var at forbedre overbevisninger, holdninger, opfattede færdigheder og hyppighed af brug af evidensbaseret praksis.
Adfærdsmæssigt: Aktiv læringsbaserede forskningsmetoder
En fire-måneders uddannelsesmæssig intervention baseret på aktive læringsstrategier, der blev leveret som en del af et forskningsmetodekursus for fjerdeårs studerende i fysioterapi. Interventionen omfattede ugentlige gruppeaktiviteter, der fokuserede på litteraturindhentning, kritisk vurdering, mundtlige præsentationer, peer -feedback og strukturerede formative vurderinger ved hjælp af rubrikker. Målet var at forbedre overbevisninger, holdninger, opfattede færdigheder og hyppighed af brug af evidensbaseret praksis.
Andre navne:
  • AL-EBP

Hvad måler undersøgelsen?

Primære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Tro på evidensbaseret praksis
Tidsramme: Baseline og umiddelbart efter 4-måneders intervention
Vurderet som en del af et specialudviklet og valideret spørgeskema, der dækker fire domæner og EBP-relaterede kompetencer. Elementer blev bedømt på en 5-punkts Likert-skala.
Baseline og umiddelbart efter 4-måneders intervention
Holdninger til evidensbaseret praksis
Tidsramme: Baseline og umiddelbart efter 4-måneders intervention.
Vurderet som en del af et specialudviklet og valideret spørgeskema, der dækker fire domæner og syv EBP-relaterede kompetencer. Varer blev vurderet i en 5-punkts Likert-skala
Baseline og umiddelbart efter 4-måneders intervention.
Opfattede evidensbaserede praksisfærdigheder
Tidsramme: Baseline og umiddelbart efter 4-måneders intervention.
Vurderet som en del af et specialudviklet og valideret spørgeskema, der dækker fire domæner og EBP-relaterede kompetencer. Elementer blev bedømt på en 5-punkts Likert-skala.
Baseline og umiddelbart efter 4-måneders intervention.
Frekvens af evidensbaseret praksisanvendelse
Tidsramme: Baseline og umiddelbart efter 4-måneders intervention.
Vurderet som en del af et specialudviklet og valideret spørgeskema, der dækker fire domæner og syv EBP-relaterede kompetencer. Varer blev vurderet i en 5-punkts Likert-skala
Baseline og umiddelbart efter 4-måneders intervention.

Sekundære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Akademisk engagement
Tidsramme: Baseline og umiddelbart efter 4-måneders intervention.
Målt ved hjælp af Utrecht Work Engagement Scale-Student Version (UWES-S), et valideret 9-punkts instrument, der vurderer tre dimensioner: kraft, dedikation og absorption. Hver vare er klassificeret på en 7-punkts Likert-skala, der spænder fra 0 ("aldrig") til 6 ("altid")
Baseline og umiddelbart efter 4-måneders intervention.
Studerendes tilfredshed med undervisning og vurdering
Tidsramme: En uge efter afslutningen af ​​4-måneders intervention.
Målt ved hjælp af Student Results Survey (Fieger, 2012), der inkluderer 20 lukkede varer, der er vurderet til en 5-punkts Likert-skala. Skalaen er organiseret i tre domæner: tilfredshed med undervisning (poster 1-6), vurderingsmetoder (poster 7-11) og læringsoplevelse (genstande 12-19). Punkt 20 vurderer den samlede tilfredshed.
En uge efter afslutningen af ​​4-måneders intervention.

Samarbejdspartnere og efterforskere

Det er her, du vil finde personer og organisationer, der er involveret i denne undersøgelse.

Sponsor

Universidad Nacional de la Matanza

Datoer for undersøgelser

Disse datoer sporer fremskridtene for indsendelser af undersøgelsesrekord og resumeresultater til ClinicalTrials.gov. Studieregistreringer og rapporterede resultater gennemgås af National Library of Medicine (NLM) for at sikre, at de opfylder specifikke kvalitetskontrolstandarder, før de offentliggøres på den offentlige hjemmeside.

Studer store datoer

Studiestart (Faktiske)

31. marts 2025

Primær færdiggørelse (Anslået)

31. juli 2025

Studieafslutning (Anslået)

31. juli 2025

Datoer for studieregistrering

Først indsendt

18. april 2025

Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier

18. april 2025

Først opslået (Faktiske)

25. april 2025

Opdateringer af undersøgelsesjournaler

Sidste opdatering sendt (Faktiske)

25. april 2025

Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier

18. april 2025

Sidst verificeret

1. april 2025

Mere information

Begreber relateret til denne undersøgelse

Nøgleord

Andre undersøgelses-id-numre

  • UNLaM-AL

Plan for individuelle deltagerdata (IPD)

Planlægger du at dele individuelle deltagerdata (IPD)?

INGEN

Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter

Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt

Ingen

Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt

Ingen

Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .

Kliniske forsøg med Sundhedsuddannelse

Søg i lignende forsøg

Sponsorer og samarbejdspartnere

Medicinske tilstande

Narkotikainterventioner

CROs by country

CROs in Panama

Betingelser

Sjældne sygdomme

Narkotikainterventioner

Kosttilskud

Sponsor / samarbejdspartnere

Placeringer

Abonner