在职业教育中，基于虚拟现实的职业健康和安全培训对工作场所事故和职业健康素养的影响 (no one)

在Türkiye，职业教育中心（VEC）在国家教育部的监管下提供学徒和精通培训以及职业课程计划。 这些中心旨在为学习者提供与劳动力市场需求相符的实用和理论技能。 在VEC中，学生每周接受一到两天的理论教育，同时花费四到五天在工作场所接受动手职业培训。 作为该结构的一部分，学生可以抵抗职业事故和疾病，并获得最低工资的30％。 目前，约有150万学生被招收，其就业率为88％，高于职业高中（55％）。

机动车技术领域是VEC中人口稠密的程序之一。 Türkiye在汽车行业的迅速发展提高了该领域对合格劳动力的需求。 根据《联合国儿童权利公约》，Türkiye认可了18岁以下的每个人。 但是，15-17岁儿童的劳动力参与率上升至22.1％。 这些孩子经常在不利条件下长时间工作。 报告表明，从事汽车技术的儿童患有肌肉骨骼问题，缺乏破伤风疫苗，并且不使用个人保护设备。

尽管Türkiye批准了针对童工的国际公约，但童工和相关不利的社会和健康后果的流行仍然是一个挑战。 在儿童工人中，职业事故令人震惊。 减少此类事件的一个关键因素是改善职业健康素养（OHL），定义为工人访问，理解和使用信息和服务以做出有关工作场所健康和安全的明智决定的能力。

该项目旨在通过虚拟现实（VR）基于模拟的职业健康与安全教育计划来减少与工作相关的事故，并提高机动车技术领域的儿童工人水平。 VR仿真提供了三维的互动学习环境，用户可以在其中探索并参与模拟方案。 VR特别适合展示在课堂环境中难以复制的危险，昂贵或复杂的过程。 根据文献，与传统方法相比，基于VR的学习可以产生更好的教育成果，提供成本效益，有效的太空利用以及自我指导的学习机会。

拟议的计划集成了VR模拟，旨在提出现实的工作场所危害和安全实践。 通过沉浸式互动，该计划旨在提高学习者对职业风险的意识和行为能力。 针对Z世代青年的这种干预措施与迫切需要创新的，技术支持的方法来维护职业环境中的儿童健康。