人工智能支持的网络欺凌意识项目对青少年网络欺凌行为有效性的研究
2025年11月14日 更新者：M. Furkan Kurnaz
AI支持的网络欺凌意识项目对青少年网络欺凌的有效性：一项随机对照试验
随着当今青少年网络欺凌现象的日益普遍，针对网络欺凌的干预措施受到更多关注。
在土耳其，正采用由国民教育部特殊教育和指导服务总局与联合国儿童基金会合作开发的网络欺凌意识提升项目。
本研究旨在通过融入人工智能支持内容来丰富该项目，进而检验国民教育部开发的网络欺凌意识提升项目的有效性。
研究概览
详细说明
随着技术的进步，大多数青少年可以轻松访问在线环境，用于各种目的，如与他人交流、玩游戏、搜索信息和社交。
尽管这一发展为青少年提供了许多机会，但也可能使他们遇到一些困难处境。
这些困难之一就是青少年在网络环境中遭遇的网络欺凌。
这项研究具有重要意义，因为它旨在提高青少年对网络欺凌的认识，并通过采用人工智能支持内容丰富的认知计划，来检验青少年网络欺凌行为的减少情况。
研究类型
介入性
注册 (估计的)
45
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
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Konya、土耳其（türkiye）
- Eregli High School Education
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参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
- 孩子
接受健康志愿者
是的
描述
纳入标准：
- 研究对象需为青少年。
排除标准：
- 未患有任何特定心理健康障碍。
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：治疗
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：无（打开标签）
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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无干预：候补名单
等候名单组中的青少年将不会接受AI支持的网络欺凌意识项目。
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实验性的：实验组
人工智能支持视频的网络欺凌认知项目
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此组参与者将接受国家教育部（MEB）的网络欺凌意识提升课程，并辅以人工智能支持的教学视频。
干预措施包含由MEB与联合国儿童基金会共同开发的标准心理教育材料，以及运用AI技术实现个性化反馈、提供情景模拟学习、引导学生完成识别预防及应对网络欺凌互动练习的数字视频。
课程通过系列专题展开，参与者在MEB标准网络欺凌意识课程框架内观看集成的人工智能辅助教学视频。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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修订版网络欺凌量表-II (RCBI-II)
大体时间：基线、第四次会议后1分钟内、测试后1分钟内以及3个月随访期
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《修订版网络欺凌量表-II》（RCBI-II）由Topçu和Erdur-Baker（2017年）修订，用于评估青少年网络欺凌行为的水平。
RCBI-II包含两种形式：网络欺凌实施和网络欺凌受害，每种形式各包含10个项目。
项目采用四点计分法，从1（从未发生在我身上）到4（发生超过五次）。
量表得分越高表明网络欺凌受害和实施的程度越高。
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基线、第四次会议后1分钟内、测试后1分钟内以及3个月随访期
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
调查人员
- 学习椅：M. Furkan Kurnaz, PhD、Necmettin Erbakan University
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2025年11月1日
初级完成 (估计的)
2026年4月1日
研究完成 (估计的)
2026年7月1日
研究注册日期
首次提交
2025年11月13日
首先提交符合 QC 标准的
2025年11月14日
首次发布 (实际的)
2025年11月17日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2025年11月17日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2025年11月14日
最后验证
2025年11月1日
更多信息
与本研究相关的术语
其他研究编号
- NEU27674
计划个人参与者数据 (IPD)
计划共享个人参与者数据 (IPD)？
不
药物和器械信息、研究文件
研究美国 FDA 监管的药品
不
研究美国 FDA 监管的设备产品
不
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