此页面是自动翻译的，不保证翻译的准确性。请参阅 英文版 对于源文本。

土耳其和埃及理疗实习生自我效能与感知压力的比较研究 (SEPS-PT)

2025年11月18日 更新者：Mosaab Hassan Ibrahim、Medipol University

土耳其与埃及物理治疗实习生自我效能感与感知压力的比较研究

这项横断面比较研究旨在评估和比较土耳其和埃及物理治疗实习生的自我效能感和感知压力水平。 从学术学习到临床实践的过渡是物理治疗学生关键且往往具有挑战性的阶段，需要在真实临床环境中整合理论知识和实践技能。

自我效能感源自班杜拉的社会认知理论，指的是个体对自己执行特定任务和实现预期结果能力的信心。 在物理治疗教育中，自我效能感影响临床推理、患者评估、治疗计划、沟通和跨专业协作。 同时，感知压力反映了个人如何将情境评估为有压力或要求高的，这可能影响他们的信心和临床表现。

该研究将包括200名物理治疗实习生——100名来自土耳其，100名来自埃及——他们目前正在认可大学完成有监督的临床实习。 数据将通过包含三部分的在线调查收集：人口统计和教育背景表格、物理治疗实习生自我效能量表-李克特版本（PISE-L）和感知压力量表（PSS）。

主要目标是比较两国实习生的自我效能水平，并探讨教育结构和临床培训环境的差异如何与专业信心和压力水平相关。 该研究还旨在识别实习生中感知压力与自我效能感之间的相关性。

这项研究的发现预计将为改进物理治疗教育项目提供有价值的见解，通过突出影响学生专业实践准备度的因素。

研究概览

地位

尚未招聘

条件

干预/治疗

详细说明

本研究是一项横断面、比较性、观察性调查，旨在评估和比较土耳其和埃及物理治疗实习生的自我效能感和感知压力水平。 该研究重点关注临床教育结构、实践接触时机和学习环境的差异如何影响物理治疗学生向临床实践过渡过程中的专业信心和压力管理。

背景与依据

从理论学习向独立临床实践的过渡对医疗专业人员，特别是物理治疗师而言，代表着一个关键的发展阶段。 在此阶段，学生必须在真实的临床环境中应用理论知识和实践技能，这通常具有挑战性和压力。 虽然技术能力至关重要，但影响此阶段成功的一个关键因素是心理准备状态——特别是对自己管理临床任务能力的信念，即自我效能感。

基于班杜拉的社会认知理论，自我效能感反映了执行特定行动以实现预期结果的信心。 在物理治疗教育中，高自我效能感与更好的临床推理、患者沟通、治疗规划和专业协作相关。 相反，低自我效能感可能阻碍学习和表现。

感知压力是另一个可能影响自我效能感和临床能力的关键因素。 实习生中升高的压力水平可能对其信心、决策和患者互动产生负面影响。 评估自我效能感和感知压力可全面了解物理治疗学生对专业实践的准备情况。

土耳其和埃及拥有不同的物理治疗教育模式。 土耳其项目采用四年制结构，早期并逐步进行临床接触，而埃及项目通常为五年制，毕业后需完成一年的强制性临床实习。 这些结构差异可能导致实习生临床信心和压力水平的不同。 本研究旨在探讨这些教育差异如何影响自我效能感和感知压力。

研究目标

比较土耳其和埃及物理治疗实习生的自我效能感水平。

比较两国物理治疗实习生的感知压力水平。

探索感知压力与自我效能感之间的关系。

确定教育结构差异如何影响专业信心。

假设：

H1：土耳其物理治疗实习生的自我效能感得分将显著高于埃及实习生。

H2：土耳其物理治疗实习生的感知压力得分将显著低于埃及实习生。

研究设计

本研究将采用横断面观察模型。 数据将通过在线调查收集，调查将分发给土耳其和埃及认证大学在读的物理治疗实习生。

参与者：

将招募总共200名参与者（土耳其100名，埃及100名）。 合格参与者必须为目前正在完成监督下临床实习的物理治疗专业应届毕业生。

纳入标准：

目前正在进行监督下的临床实习。

对土耳其语或英语（取决于问卷语言）有足够流利度。

提供参与研究的知情同意书。

排除标准：

已毕业或已获执照的物理治疗师。

问卷项目不完整回答超过10%。

数据收集工具

人口统计与教育背景表格 - 收集年龄、性别、大学、项目类型（公立/私立）、总临床时数、首次接触患者时间、既往医疗经验及GPA等信息。

物理治疗实习生自我效能量表 - 李克特版本（PISE-L） - 经过验证的30项工具，评估五个领域的自我效能感：临床推理、患者评估、治疗规划、患者教育与沟通以及跨专业协作。

感知压力量表（PSS-10） - 经过验证的10项测量工具，评估个体过去一个月的感知压力。

土耳其参与者将使用两个量表的土耳其语版本，埃及参与者将使用英语版本。 翻译遵循标准的前向-后向翻译和专家验证程序，以确保语言和概念等效性。

统计分析

数据将使用SPSS 23版进行分析。 描述性统计（均值、标准差、频率、百分比）将总结参与者特征。 将评估数据分布的正态性。 根据数据分布，将使用独立t检验或Mann-Whitney U检验进行组间比较。 相关性分析将探索自我效能感与感知压力之间的关系。 显著性水平设定为p < 0.05。

伦理考量

已获得伊斯坦布尔梅迪波尔大学非干预性临床研究伦理委员会的伦理批准（决定编号：E-10840098-202.3.02-3979， 日期：2025年6月19日）。 参与研究是自愿的。 数据收集前将通过电子方式获取知情同意。 所有数据将保持匿名和保密，参与者可随时退出而无需承担任何处罚。 不会收集任何个人或识别信息。

预期结果

预计土耳其物理治疗实习生将表现出比埃及实习生更高的自我效能感和更低的感知压力水平，这反映了教育模式和临床接触时机的差异。 预期结果将为优化两国物理治疗课程提供见解，以增强学生的信心和临床实践准备度。

意义

研究结果将通过识别塑造临床准备度的关键因素，为物理治疗教育知识体系做出贡献。 本研究可指导课程开发者、教育工作者和政策制定者设计干预措施，以促进全球物理治疗学生的心理准备状态并减少压力。

研究类型

观察性的

注册 (估计的)

200

联系人和位置

本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。

学习联系方式

研究联系人备份

  • 姓名：Mosaab Hassan Aseel, PT, MSc (Cand.)
  • 电话号码：+905539532105
  • 邮箱：mosabassil@gmail.com

学习地点

  • 土耳其（türkiye）
    • Beykoz/İstanbul
      • Istanbul、Beykoz/İstanbul、土耳其（türkiye）、Turkey, 34810
        • Medipol University
        • 接触：
        • 接触：
        • 首席研究员：
          • Mosaab Hassan Aseel, PT, MSc (Cand.)
        • 副研究员：
          • Merve Yilmaz Menek, PhD

参与标准

研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。

资格标准

适合学习的年龄

  • 成人

接受健康志愿者

是的

取样方法

非概率样本

研究人群

研究人群包括来自土耳其和埃及认证大学的物理治疗专业学生，这些学生目前正在参加有监督的临床实习。 只要参与者积极参与患者护理或临床培训作为其课程的一部分，他们可能处于不同的学年。 所有参与者将自愿完成一份土耳其语或英语的在线问卷，其中包括人口统计信息、物理治疗实习生自我效能感量表 - Likert版本（PISE-L）和感知压力量表（PSS）。

描述

纳入标准：

  • 目前在土耳其或埃及认可大学就读的物理治疗学生或实习生。
  • 研究期间正在参与有监督的临床实习或实践培训。
  • 年龄在18至30岁之间。
  • 能够阅读并理解调查语言（土耳其语或英语）。
  • 愿意提供知情同意并完成在线问卷。

排除标准：

  • 已经毕业且不再参与实习项目的个人。
  • 调查回答不完整或无效（超过10%的项目未回答）的参与者。
  • 目前未参与任何形式临床实习或实践培训的学生。
  • 撤回同意或选择不完成调查的参与者。

学习计划

本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。

研究是如何设计的？

设计细节

队列和干预

团体/队列
干预/治疗
土耳其物理治疗实习生
来自土耳其认可大学的物理治疗专业学生，目前正在完成有监督的临床实习，不论学术年级。 参与者将完成一份在线问卷，包括人口统计信息、物理治疗实习生自我效能感量表 - 李克特版（PISE-L）和感知压力量表（PSS）。 这些回答将用于评估自我效能感和感知压力水平，并与埃及参与者进行比较。
其他：在线问卷
参与者将完成一份在线自填问卷，包括人口统计问题、物理治疗实习生自我效能量表 - 李克特版（PISE-L）和感知压力量表（PSS）。 该问卷仅用于数据收集；不实施行为或临床干预。
埃及物理治疗实习生
来自埃及认证大学的物理治疗专业学生，目前正在进行有监督的临床实习，无论年级如何。 参与者将完成相同的在线调查，包括人口统计问题、PISE-L和PSS。 数据将与土耳其实习生进行比较，以评估两个教育系统之间自我效能感和感知压力的差异。
其他：在线问卷
参与者将完成一份在线自填问卷，包括人口统计问题、物理治疗实习生自我效能量表 - 李克特版（PISE-L）和感知压力量表（PSS）。 该问卷仅用于数据收集；不实施行为或临床干预。

研究衡量的是什么？

主要结果指标

结果测量
措施说明
大体时间
自我效能感水平
大体时间：在调查完成时（基线）
物理治疗实习生的自我效能水平将使用物理治疗实习生自我效能感量表-李克特版（PISE-L）进行评估。 该量表评估多个领域的信心，包括患者评估、临床推理、治疗计划、沟通和协作。 总分反映了实习生在临床实践中感知到的自我效能感。
在调查完成时（基线）

次要结果测量

结果测量
措施说明
大体时间
感知压力水平
大体时间：在完成调查时（基线）
物理治疗实习生的感知压力水平将使用感知压力量表（PSS-10）进行评估，该量表用于衡量生活中各种情境被评估为压力源的程度。总分反映参与者的感知压力水平，分数越高代表感知压力越大。
在完成调查时（基线）

其他结果措施

结果测量
措施说明
大体时间
自我效能感与感知压力之间的关系
大体时间：在调查完成时（基线）
采用相关统计学方法分析自我效能感（通过物理治疗实习生自我效能感量表 - 李克特版测量）与感知压力（通过感知压力量表测量）之间的关系，以评估物理治疗实习生中这两个变量之间的关联性。
在调查完成时（基线）

合作者和调查者

在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。

赞助

Medipol University

调查人员

  • 研究主任：Merve Yilmaz Menek, PhD、Medipol University

出版物和有用的链接

负责输入研究信息的人员自愿提供这些出版物。这些可能与研究有关。

一般刊物

有用的网址

研究记录日期

这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。

研究主要日期

学习开始 (估计的)

2025年11月30日

初级完成 (估计的)

2025年11月30日

研究完成 (估计的)

2025年12月31日

研究注册日期

首次提交

2025年11月18日

首先提交符合 QC 标准的

2025年11月18日

首次发布 (实际的)

2025年11月25日

研究记录更新

最后更新发布 (实际的)

2025年11月25日

上次提交的符合 QC 标准的更新

2025年11月18日

最后验证

2025年10月1日

更多信息

与本研究相关的术语

关键字

其他研究编号

  • E-10840098-202.3.02-3979 (其他标识符：Istanbul Medipol University Non-Interventional Clinical Research Ethics Committee)

计划个人参与者数据 (IPD)

计划共享个人参与者数据 (IPD)？

不

药物和器械信息、研究文件

研究美国 FDA 监管的药品

不

研究美国 FDA 监管的设备产品

不

此信息直接从 clinicaltrials.gov 网站检索，没有任何更改。如果您有任何更改、删除或更新研究详细信息的请求，请联系 register@clinicaltrials.gov. clinicaltrials.gov 上实施更改，我们的网站上也会自动更新.

订阅