Komparativ studie av selvtillit og opplevd stress blant fysioterapistudenter under praksis i Tyrkia og Egypt (SEPS-PT)

Denne studien er en tverrsnitts, komparativ, observasjonsundersøkelse designet for å evaluere og sammenligne nivåene av selvopplevd mestringstro og opplevd stress blant fysioterapistudenter under praksis i Tyrkia og Egypt. Studien fokuserer på å forstå hvordan forskjeller i klinisk utdanningsstruktur, tidspunkt for praktisk eksponering og læringsmiljøer påvirker den profesjonelle selvtilliten og stresshåndteringen til fysioterapistudenter som går over til klinisk praksis.

Bakgrunn og rasjonalitet

Overgangen fra akademisk læring til uavhengig klinisk praksis representerer et kritisk utviklingstrinn for helsepersonell, spesielt fysioterapeuter. I denne fasen må studentene anvende teoretisk kunnskap og praktiske ferdigheter i virkelige kliniske settinger, noe som ofte kan være krevende og stressende. Mens teknisk kompetanse er essensiell, er en nøkkelfaktor som påvirker suksess i denne fasen psykologisk beredskap – spesielt troen på ens egen evne til å håndtere kliniske oppgaver, kjent som selvopplevd mestringstro.

Forankret i Banduras sosiale kognitive teori, reflekterer selvopplevd mestringstro tillit til å utføre spesifikke handlinger for å oppnå ønskede utfall. I fysioterapiutdanning korrelerer høy selvopplevd mestringstro med bedre klinisk resonnering, pasientkommunikasjon, behandlingsplanlegging og profesjonelt samarbeid. Omvendt kan lav selvopplevd mestringstro hemme læring og prestasjon.

Opplevd stress er en annen avgjørende faktor som kan påvirke selvopplevd mestringstro og klinisk kompetanse. Forhøyede stressnivåer blant studenter under praksis kan negativt påvirke deres selvtillit, beslutningstaking og pasientinteraksjoner. Vurdering av både selvopplevd mestringstro og opplevd stress gir en helhetlig forståelse av fysioterapistudenters beredskap for profesjonell praksis.

Tyrkia og Egypt har distinkte fysioterapiutdanningsmodeller. Tyrkiske programmer følger en fireårs struktur med tidlig og progressiv klinisk eksponering, mens egyptiske programmer vanligvis varer fem år, med et obligatorisk ettårig klinisk praksisforløp etter uteksaminering. Disse strukturelle forskjellene kan resultere i varierende nivåer av klinisk selvtillit og stress blant studenter under praksis. Denne studien har som mål å utforske hvordan disse utdanningsvariasjonene påvirker selvopplevd mestringstro og opplevd stress.

Studiemål

Å sammenligne selvopplevd mestringstronivåer mellom fysioterapistudenter under praksis i Tyrkia og Egypt.

Å sammenligne opplevde stressnivåer mellom fysioterapistudenter under praksis i begge land.

Å utforske forholdet mellom opplevd stress og selvopplevd mestringstro.

Å identifisere hvordan forskjeller i utdanningsstrukturer påvirker profesjonell selvtillit.

Hypoteser:

H1: Fysioterapistudenter under praksis i Tyrkia vil rapportere signifikant høyere skår for selvopplevd mestringstro enn de i Egypt.

H2: Fysioterapistudenter under praksis i Tyrkia vil rapportere signifikant lavere skår for opplevd stress enn de i Egypt.

Studiedesign

Studien vil bruke en tverrsnitts observasjonsmodell. Data vil bli samlet gjennom en nettbasert spørreundersøkelse distribuert til fysioterapistudenter under praksis for tiden innskrevet ved akkrediterte universiteter i Tyrkia og Egypt.

Deltakere:

Totalt 200 deltakere (100 fra Tyrkia og 100 fra Egypt) vil bli rekruttert. Kvalifiserte deltakere må være sisteårs fysioterapistudenter som for tiden fullfører en veiledet klinisk praksis.

Inklusjonskriterier:

For tiden engasjert i en veiledet klinisk praksis.

Tilstrekkelig flyt i tyrkisk eller engelsk (avhengig av spørreskjemaspråk).

Har gitt informert samtykke til å delta.

Eksklusjonskriterier:

Allerede uteksaminerte eller lisensierte fysioterapeuter.

Ufullstendige svar som overstiger 10 % av spørreskjemaets elementer.

Datainnsamlingsinstrumenter

Demografisk og utdanningsbakgrunnsskjema - samler informasjon som alder, kjønn, universitet, programtype (offentlig/privat), totale kliniske timer, tidspunkt for første pasientkontakt, tidligere helseerfaring og karaktersnitt.

Fysioterapistudenters selvopplevde mestringstros skala - Likert-versjon (PISE-L) - et validert 30-elementers instrument som vurderer selvopplevd mestringstro på tvers av fem domener: klinisk resonnering, pasientvurdering, behandlingsplanlegging, pasientundervisning og kommunikasjon, og tverrfaglig samarbeid.

Opplevd stress skala (PSS-10) - et 10-elementers validert mål som vurderer individers opplevde stress de siste måneden.

Den tyrkiske versjonen av begge skalaer vil bli brukt for tyrkiske deltakere, og den engelske versjonen for egyptiske deltakere. Oversettelsen fulgte standard frem-og-tilbake-oversettelse og ekspertvalideringsprosedyrer for å sikre lingvistisk og konseptuell ekvivalens.

Statistisk analyse

Data vil bli analysert ved bruk av SPSS versjon 23. Deskriptiv statistikk (gjennomsnitt, standardavvik, frekvens, prosent) vil oppsummere deltakernes karakteristika. Normalitet av datadistribusjon vil bli vurdert. Uavhengige t-tester eller Mann-Whitney U-tester vil bli brukt for mellomgruppe-sammenligninger avhengig av datadistribusjon. Korrelasjonsanalyse vil utforske forhold mellom selvopplevd mestringstro og opplevd stress. Signifikans vil bli satt til p < 0,05.

Etiske hensyn

Etisk godkjenning ble innhentet fra Istanbul Medipol University Non-Interventional Clinical Research Ethics Committee (Beslutning nr. E-10840098-202.3.02-3979, datert 19. juni 2025). Deltakelse i studien er frivillig. Informert samtykke vil bli innhentet elektronisk før datainnsamling. Alle data vil forbli anonyme og konfidensielle, og deltakere kan trekke seg når som helst uten straff. Ingen personlig eller identifiserende informasjon vil bli samlet inn.

Forventede resultater

Det forventes at tyrkiske fysioterapistudenter under praksis vil demonstrere høyere selvopplevd mestringstro og lavere opplevde stressnivåer sammenlignet med egyptiske studenter under praksis, noe som reflekterer forskjellene i utdanningsmodeller og tidspunkt for klinisk eksponering. Resultatene forventes å gi innsikt i å optimalisere fysioterapikurrikula for å forbedre studentenes selvtillit og beredskap for klinisk praksis i begge land.

Betydning

Funnene vil bidra til kunnskapsgrunnlaget om fysioterapiutdanning ved å identifisere nøkkelfaktorer som former klinisk beredskap. Denne forskningen kan veilede kurrikulumutviklere, utdannere og beslutningstakere i å designe intervensjoner som fremmer psykologisk beredskap og reduserer stress blant fysioterapistudenter over hele verden.