Komparativ undersøgelse af selvtillid og opfattet stress blandt fysioterapistuderende i Tyrkiet og Egypten (SEPS-PT)

Dette studie er en tværsnitsundersøgelse, der er komparativ og observationsbaseret, designet til at evaluere og sammenligne niveauerne af selveffektivitet og opfattet stress blandt fysioterapi-studerende i Tyrkiet og Egypten. Studiet fokuserer på at forstå, hvordan forskelle i den kliniske uddannelsesstruktur, timing af praktisk eksponering og læringsmiljøer påvirker den professionelle selvtillid og stresshåndtering hos fysioterapistuderende, der overgår til klinisk praksis.

Baggrund og Begrundelse

Overgangen fra akademisk læring til uafhængig klinisk praksis repræsenterer en kritisk udviklingsfase for sundhedsprofessionelle, især fysioterapeuter. I denne fase skal studerende anvende teoretisk viden og praktiske færdigheder i virkelige kliniske miljøer, hvilket ofte kan være krævende og stressende. Mens teknisk kompetence er afgørende, er en nøglefaktor, der påvirker succes i denne fase, psykologisk parathed – specifikt troen på ens egen evne til at håndtere kliniske opgaver, kendt som selveffektivitet.

Forankret i Banduras sociale kognitive teori, reflekterer selveffektivitet tillid til at udføre specifikke handlinger for at opnå ønskede resultater. I fysioterapiuddannelsen korrelerer høj selveffektivitet med bedre klinisk ræsonnement, patientkommunikation, behandlingsplanlægning og professionelt samarbejde. Omvendt kan lav selveffektivitet hæmme læring og præstation.

Oplevet stress er en anden afgørende faktor, der kan påvirke selveffektivitet og klinisk kompetence. Forhøjede stressniveauer blandt studerende kan negativt påvirke deres selvtillid, beslutningstagning og patientinteraktioner. Vurdering af både selveffektivitet og opfattet stress giver en omfattende forståelse af fysioterapistuderendes parathed til professionel praksis.

Tyrkiet og Egypten har forskellige fysioterapiuddannelsesmodeller. Tyrkiske programmer følger en fireårig struktur med tidlig og progressiv klinisk eksponering, mens egyptiske programmer typisk varer fem år, med et obligatorisk ettårigt klinisk praktikforløb efter eksamen. Disse strukturelle forskelle kan resultere i varierende niveauer af klinisk selvtillid og stress blandt studerende. Dette studie sigter mod at undersøge, hvordan disse uddannelsesvariationer påvirker selveffektivitet og opfattet stress.

Studiets Formål

At sammenligne selveffektivitetsniveauer mellem fysioterapi-studerende i Tyrkiet og Egypten.

At sammenligne opfattede stressniveauer mellem fysioterapi-studerende i begge lande.

At undersøge forholdet mellem opfattet stress og selveffektivitet.

At identificere, hvordan forskelle i uddannelsesstrukturer påvirker professionel selvtillid.

Hypoteser:

H1: Fysioterapi-studerende i Tyrkiet vil rapportere signifikant højere selveffektivitetsresultater end dem i Egypten.

H2: Fysioterapi-studerende i Tyrkiet vil rapportere signifikant lavere opfattede stressresultater end dem i Egypten.

Studiedesign

Studiet vil anvende en tværsnitsobservationsmodel. Data vil blive indsamlet via en onlineundersøgelse distribueret til fysioterapi-studerende, der i øjeblikket er tilmeldt akkrediterede universiteter i Tyrkiet og Egypten.

Deltagere:

I alt 200 deltagere (100 fra Tyrkiet og 100 fra Egypten) vil blive rekrutteret. Kvalificerede deltagere skal være sidsteårs fysioterapistuderende, der i øjeblikket gennemfører en vejledt klinisk praktik.

Inklusionskriterier:

I øjeblikket engageret i en vejledt klinisk praktik.

Tilstrækkelig flydende i tyrkisk eller engelsk (afhængigt af spørgeskemasproget).

Har givet informeret samtykke til at deltage.

Eksklusionskriterier:

Allerede uddannede eller autoriserede fysioterapeuter.

Ufuldstændige svar, der overstiger 10% af spørgeskemapunkterne.

Dataindsamlingsinstrumenter

Demografisk og Uddannelsesbaggrundsformular - indsamler oplysninger såsom alder, køn, universitet, programtype (offentlig/privat), samlede kliniske timer, timing af første patientkontakt, tidligere sundhedserfaring og gennemsnit.

Fysioterapi-studerende Selvfølelsesskala - Likert Version (PISE-L) - et valideret 30-punkts instrument, der vurderer selveffektivitet på tværs af fem domæner: klinisk ræsonnement, patientvurdering, behandlingsplanlægning, patientundervisning og kommunikation, og interprofessionelt samarbejde.

Oplevet Stress Skala (PSS-10) - et 10-punkts valideret mål, der vurderer enkeltpersoners opfattede stress over den foregående måned.

Den tyrkiske version af begge skalaer vil blive brugt til tyrkiske deltagere, og den engelske version til egyptiske deltagere. Oversættelsen fulgte standard fremad-tilbage-oversættelse og ekspertvalideringsprocedurer for at sikre sproglig og konceptuel ækvivalens.

Statistisk Analyse

Data vil blive analyseret ved hjælp af SPSS version 23. Beskrivende statistik (middelværdi, standardafvigelse, frekvens, procentdel) vil opsummere deltagernes egenskaber. Normalitet af datadistribution vil blive vurderet. Uafhængige t-test eller Mann-Whitney U-test vil blive brugt til mellemgruppesammenligninger afhængigt af datadistribution. Korrelationsanalyse vil undersøge forhold mellem selveffektivitet og opfattet stress. Signifikans vil blive sat til p < 0,05.

Etiske Overvejelser

Etisk godkendelse blev opnået fra Istanbul Medipol University Non-Interventional Clinical Research Ethics Committee (Beslutning Nr. E-10840098-202.3.02-3979, dateret 19. juni 2025). Deltagelse i studiet er frivillig. Informeret samtykke vil blive indhentet elektronisk før dataindsamling. Alle data forbliver anonyme og fortrolige, og deltagere kan tilbagetrække sig til enhver tid uden straf. Ingen personlige eller identificerende oplysninger vil blive indsamlet.

Forventede Resultater

Det forventes, at tyrkiske fysioterapi-studerende vil demonstrere højere selveffektivitet og lavere opfattede stressniveauer sammenlignet med egyptiske studerende, hvilket afspejler forskellene i uddannelsesmodeller og klinisk eksponeringstid. Resultaterne forventes at give indsigt i at optimere fysioterapikurrikula for at forbedre studerendes selvtillid og parathed til klinisk praksis i begge lande.

Betydning

Resultaterne vil bidrage til viden om fysioterapiuddannelse ved at identificere nøglefaktorer, der former klinisk parathed. Denne forskning kan vejlede kurrikulumudviklere, undervisere og beslutningstagere i at designe interventioner, der fremmer psykologisk parathed og reducerer stress blandt fysioterapistuderende på verdensplan.