护士主导的ROOTS软技能干预预防欺凌
护理主导的ROOTS计划与软技能培训对万隆市高中生情绪调节以防止欺凌的影响：一项准实验研究
本研究旨在评估由护士主导的干预措施（结合ROOTS项目与软技能培训）对印度尼西亚万隆市高中生情绪调节和欺凌预防的效果。欺凌仍然是学校中的一个主要问题，与情绪困扰、应对能力差和共情能力有限密切相关。加强学生的情绪调节能力是一种基于证据的策略，可减少攻击性行为并促进更安全的校园环境。
在本研究中，经过培训的学校护士将实施一项综合干预，包括识别情绪、管理压力、培养共情能力、有效沟通和解决冲突的课程。该计划旨在帮助学生更好地理解自己的情绪，控制冲动反应，并与同伴建立积极的关系。预计这些技能将降低欺凌的风险——无论是作为施暴者还是受害者。
本研究采用准实验设计，涉及万隆市的两所高中。一所学校将接受护士主导的干预，而对照学校将继续常规学校活动。符合纳入标准并提供同意/许可的学生将参与干预前和干预后的评估。主要结果是情绪调节评分的改善。次要结果包括欺凌行为、共情能力以及学生对校园氛围的感知。
所有活动将遵循伦理准则，包括保密、自愿参与以及随时退出的权利。本研究旨在提供证据，说明护士如何为学校的心理健康促进做出贡献，并支持可持续的、基于学校的欺凌预防策略。
研究概览
详细说明
本研究调查一种结构化的、由护士主导的干预措施，该措施将ROOTS项目与软技能培训相结合，旨在通过增强情绪调节能力来预防青少年欺凌行为。 该干预包括在数周内进行的多次结构化课程，重点关注情绪意识、压力管理、共情发展、沟通策略和问题解决技能。 该项目已针对印度尼西亚高中生进行调整，并与学校护士在心理健康促进中的角色保持一致。
将采用准实验非随机设计。 万隆的两所高中将参与研究：一所作为干预点，另一所作为对照点。 参与者为同意参加研究的10-11年级学生。 干预前评估将测量情绪调节（主要结果）以及欺凌行为、共情和学校氛围（次要结果）。 干预课程完成后，将重新评估相同的指标。
本研究旨在为在学校环境中实施的、由护士主导的情绪和社交技能项目的可行性和有效性提供证据。 研究结果预计将为未来的心理健康策略提供参考，支持将护士纳入学校预防服务，并为欺凌预防政策提供实用建议。
研究类型
注册 (实际的)
阶段
- 不适用
联系人和位置
学习地点
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West Java
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Bandung、West Java、印度尼西亚、40184
- SMA Al Marwah and MAN Kota Bandung
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参与标准
资格标准
适合学习的年龄
- 孩子
- 成人
接受健康志愿者
描述
纳入标准：
14-18岁青少年
就读于参与研究的中学
愿意在父母/监护人同意下提供同意
能够理解并使用当地语言进行交流（例如：印尼语/英语）
根据学校筛查，被确定为有轻度至中度情绪调节困难或存在焦虑/抑郁风险
排除标准：
需要立即临床干预的严重精神疾病（例如：精神病、有自杀意图的严重抑郁症）
目前正在接受针对情绪调节或心理健康问题的结构化心理或精神治疗
认知或发育障碍，导致无法有意义地参与团体活动
父母/监护人或参与者不同意
学习计划
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：预防
- 分配：非随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：单身的
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的：干预组
参与者接受护士主导的ROOTS计划结合软技能培训。
这个为期八周的计划由学校护士和一名教师协助开展，包括同伴主导的领导力活动、情绪调节练习、自信沟通、认知重评和同理心训练，以预防欺凌并改善情绪调节。
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一项结构化、为期八周的计划，由学校护士每周进行一次（每次60-90分钟），并由教师提供支持。 核心内容包括： 项目介绍和小组规范 同伴领导和自信沟通 情感意识和标签化 表达管理和自我控制 认知重评练习 共情和换位思考 同伴主导的积极价值观宣传活动 反思、反馈和技能巩固 |
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无干预：对照组
该组的参与者将接受学校提供的标准护理，不进行额外的心理干预。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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情绪调节
大体时间：干预前（第0周）和干预后（第8周）
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情绪调节能力采用《儿童青少年情绪调节问卷》（ERQ-CA）进行测量，该问卷共10个项目，采用5点李克特量表评分，范围从1（非常不同意）到5（非常同意）。
总分范围为10至50分，总分越高表明整体情绪调节能力越好。
通过比较干预前（第0周）与干预后（第8周）的ERQ-CA总分变化，评估干预措施在多大程度上提升了参与者适应性管理和表达情绪的能力。
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干预前（第0周）和干预后（第8周）
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合作者和调查者
调查人员
- 首席研究员：Iyus Yosep、Universitas Padjadjaran
研究记录日期
研究主要日期
学习开始 (实际的)
初级完成 (实际的)
研究完成 (实际的)
研究注册日期
首次提交
首先提交符合 QC 标准的
首次发布 (估计的)
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
上次提交的符合 QC 标准的更新
最后验证
更多信息
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