Intervención ROOTS de Habilidades Blandas Dirigida por Enfermeras para la Prevención del Acoso Escolar
El Efecto del Programa ROOTS Dirigido por Enfermeras y la Capacitación en Habilidades Blandas sobre la Regulación Emocional para Prevenir el Acoso Escolar en Estudiantes de Secundaria en la Ciudad de Bandung: Un Estudio Cuasi-Experimental
Este estudio tiene como objetivo evaluar el efecto de una intervención dirigida por enfermeras que combina el programa ROOTS y la formación en habilidades blandas sobre la regulación emocional y la prevención del acoso escolar entre estudiantes de secundaria en Bandung, Indonesia. El acoso escolar sigue siendo una gran preocupación en las escuelas y está estrechamente relacionado con dificultades emocionales, habilidades de afrontamiento deficientes y empatía limitada. Fortalecer la regulación emocional de los estudiantes es una estrategia basada en evidencia para reducir los comportamientos agresivos y promover entornos escolares más seguros.
En este estudio, enfermeras escolares capacitadas llevarán a cabo una intervención integrada que consiste en sesiones sobre identificación de emociones, manejo del estrés, desarrollo de la empatía, comunicación efectiva y resolución de conflictos. El programa está diseñado para ayudar a los estudiantes a comprender mejor sus emociones, controlar las reacciones impulsivas y construir relaciones positivas con sus compañeros. Se espera que estas habilidades reduzcan el riesgo de acoso escolar, tanto como perpetradores como víctimas.
La investigación utiliza un diseño cuasiexperimental que involucra a dos escuelas secundarias en Bandung. Una escuela recibirá la intervención dirigida por enfermeras, mientras que la escuela de comparación continuará con las actividades escolares habituales. Los estudiantes que cumplan con los criterios de inclusión y proporcionen consentimiento/consentimiento informado participarán en evaluaciones previas y posteriores a la intervención. El resultado principal es la mejora en las puntuaciones de regulación emocional. Los resultados secundarios incluyen el comportamiento de acoso, la empatía y las percepciones de los estudiantes sobre el clima escolar.
Todas las actividades seguirán las pautas éticas, incluida la confidencialidad, la participación voluntaria y el derecho a retirarse en cualquier momento. El estudio busca proporcionar evidencia sobre cómo las enfermeras pueden contribuir a la promoción de la salud mental en las escuelas y apoyar estrategias sostenibles de prevención del acoso escolar basadas en la escuela.
Descripción general del estudio
Estado
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
Este estudio investiga una intervención estructurada dirigida por enfermeras que integra el programa ROOTS con formación en habilidades blandas para mejorar la regulación emocional como estrategia para prevenir el acoso escolar entre adolescentes. La intervención consta de múltiples sesiones estructuradas impartidas a lo largo de varias semanas, centrándose en la conciencia emocional, la gestión del estrés, el desarrollo de la empatía, las estrategias de comunicación y las habilidades de resolución de problemas. El programa se adaptó para estudiantes de secundaria indonesios y se alineó con el papel de las enfermeras escolares en la promoción de la salud mental.
Se utilizará un diseño cuasi-experimental no aleatorizado. Participarán dos escuelas secundarias de Bandung: una como sitio de intervención y la otra como sitio de comparación. Los participantes serán estudiantes de los grados 10-11 que consientan en unirse al estudio. Las evaluaciones previas a la intervención medirán la regulación emocional (resultado primario) y los comportamientos de acoso escolar, la empatía y el clima escolar (resultados secundarios). Una vez completadas las sesiones de intervención, se reevaluarán las mismas medidas.
El estudio tiene como objetivo generar evidencia sobre la viabilidad y efectividad de un programa de habilidades emocionales y sociales dirigido por enfermeras impartido en entornos escolares. Se espera que los hallazgos informen futuras estrategias de salud mental, apoyen la integración de las enfermeras en los servicios preventivos basados en la escuela y contribuyan con recomendaciones prácticas para las políticas de prevención del acoso escolar.
Tipo de estudio
Inscripción (Actual)
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
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West Java
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Bandung, West Java, Indonesia, 40184
- SMA Al Marwah and MAN Kota Bandung
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Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Niño
- Adulto
Acepta Voluntarios Saludables
Descripción
Criterios de inclusión:
Adolescentes de 14 a 18 años
Matriculados en escuelas secundarias participantes
Dispuestos a dar su asentimiento, con el consentimiento de los padres/tutores
Capaces de entender y comunicarse en el idioma local (por ejemplo, indonesio/inglés)
Identificados con dificultades leves a moderadas en la regulación emocional o en riesgo de ansiedad/depresión según el cribado escolar
Criterios de exclusión:
Trastornos psiquiátricos graves que requieran intervención clínica inmediata (por ejemplo, psicosis, depresión grave con intención suicida)
Recibiendo actualmente tratamiento psicológico o psiquiátrico estructurado para la regulación emocional o trastornos de salud mental
Discapacidades cognitivas o del desarrollo que impedirían una participación significativa en actividades grupales
Falta de consentimiento del padre/tutor o del participante
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Prevención
- Asignación: No aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Único
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Experimental: Grupo de Intervención
Los participantes reciben el Programa ROOTS Dirigido por Enfermeras combinado con Formación en Habilidades Blandas.
Este programa de ocho semanas, facilitado por la enfermera escolar y un profesor, incluye actividades de liderazgo dirigidas por compañeros, ejercicios de regulación emocional, comunicación asertiva, reevaluación cognitiva y formación en empatía para prevenir el acoso escolar y mejorar la regulación emocional.
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Un programa estructurado de ocho semanas, impartido una vez por semana (60-90 minutos/sesión) por la enfermera escolar y apoyado por los profesores. Los componentes principales incluyen: Orientación del programa y normas grupales Liderazgo entre iguales y comunicación asertiva Conciencia emocional y etiquetado Gestión de la expresión y autocontrol Ejercicios de reevaluación cognitiva Empatía y toma de perspectiva Campaña de valores positivos liderada por los compañeros Reflexión, retroalimentación y consolidación de habilidades |
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Sin intervención: Grupo de control
Los participantes en este brazo recibirán la atención estándar proporcionada en la escuela sin intervención psicológica adicional.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Regulación Emocional
Periodo de tiempo: Pre-intervención (semana 0) y post-intervención (semana 8)
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La capacidad de regulación emocional se mide utilizando el Cuestionario de Regulación Emocional para Niños y Adolescentes (ERQ-CA), un instrumento de 10 ítems valorado en una escala Likert de 5 puntos que va desde 1 (muy en desacuerdo) hasta 5 (muy de acuerdo).
La puntuación total oscila entre 10 y 50, donde puntuaciones totales más altas indican una mejor capacidad general de regulación emocional.
Los cambios en la puntuación total del ERQ-CA desde la preintervención (semana 0) hasta la postintervención (semana 8) se utilizan para evaluar en qué medida la intervención mejora la capacidad de los participantes para gestionar y expresar sus emociones de manera adaptativa.
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Pre-intervención (semana 0) y post-intervención (semana 8)
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Investigadores
- Investigador principal: Iyus Yosep, Universitas Padjadjaran
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
Finalización primaria (Actual)
Finalización del estudio (Actual)
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Estimado)
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
Última verificación
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Términos MeSH relevantes adicionales
Otros números de identificación del estudio
- NURS-202511.01
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
Descripción del plan IPD
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
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