加强护理专业学生的数字技能与药物计算能力
2025年12月5日 更新者：Beratiye Oner、Lokman Hekim University
通过同伴教育加强护生数值技能与药物计算能力：一项随机对照试验
这项实验研究旨在评估同伴辅助教育对护理专业学生数字和药物计算能力的影响。
将采用随机对照的前测-后测设计，研究对象为55名一年级护理专业学生（实验组27人，对照组28人）。
实验组将参加为期三周的同伴教育项目，该项目由经过培训的导师学生带领，重点培养数字问题解决和药物剂量计算能力。
研究概览
研究类型
介入性
注册 (实际的)
55
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
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Ankara
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Çankaya、Ankara、土耳其（türkiye）、06510
- Lokman Hekim University
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参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
- 成人
- 年长者
接受健康志愿者
是的
描述
纳入标准：
- 首次注册基础护理课程的学生
- 自愿同意参与研究的学生
排除标准：
- 毕业于卫生职业高中的学生
- 曾接受过健康领域培训的学生
- 曾修读过基础护理课程的学生
- 被诊断患有精神疾病的学生
- 定期服用精神科药物的学生
- 未参加课程理论授课的学生
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：其他
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：无（打开标签）
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的：干预组
同行支持的药物剂量计算培训项目
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干预措施包括一个关于药物剂量计算的同伴支持教育项目，为期三周，共进行五次60分钟的课程。
第一周，四名导师学生——之前接受过药物计算培训且平均绩点高于3.0的高年级护理学生——接受了课程讲师的复习指导。
培训内容包括小数、百分比、单位转换、基于体重和非基于体重的剂量计算以及输液泵调整，随后是示例问题解决活动。
干预组被分为四个小组，每组由7-8名学生组成，每个小组分配一名固定的导师。
每次课程包括30分钟的独立和同伴问题解决，随后是30分钟的指导性辅导。
课程讲师在整个课程期间提供监督和反馈。
在第二周和第三周，学生们通过同伴支持的练习进行数值和药物剂量计算练习。
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无干预：对照组
接受传统讲座式教学的参与者
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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药物计算能力
大体时间：他们在干预前和干预3周后接受了评估。
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药物计算能力评估表（前测、后测）：前测包含八个问题。后测包含二十个问题，其中包括与前测类似的附加问题。问题涵盖以下类别：
每个正确答案均计分；将参与者的正确答案取平均值以将分数转换为百分比。因此，每位参与者获得一个范围从0%到100%的药物计算技能分数。 |
他们在干预前和干预3周后接受了评估。
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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数值技能
大体时间：他们在为期3周的干预前后均接受了评估。
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数值技能评估表（前测、后测）：前测包含五个问题。后测包含十个问题，其中包括与前测类似的问题。问题涵盖基本数值技能，包括加法、减法、乘法、除法、分数、小数、百分比计算和单位换算。每个正确答案均计分，并通过平均正确答案数量转换为百分比得分。因此，为每位参与者获得了一个从0%到100%的数值技能得分。
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他们在为期3周的干预前后均接受了评估。
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
调查人员
- 研究主任：Beratiye Oner、Lokman Hekim University
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2024年5月15日
初级完成 (实际的)
2024年6月15日
研究完成 (实际的)
2024年6月20日
研究注册日期
首次提交
2025年11月25日
首先提交符合 QC 标准的
2025年12月5日
首次发布 (估计的)
2025年12月9日
研究记录更新
最后更新发布 (估计的)
2025年12月9日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2025年12月5日
最后验证
2025年12月1日
更多信息
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