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Stärkung der numerischen Fähigkeiten und Medikamentenberechnungskompetenzen von Pflegestudenten

5. Dezember 2025 aktualisiert von: Beratiye Oner, Lokman Hekim University

Stärkung der numerischen Fähigkeiten und Medikamentenberechnungskompetenzen von Pflegestudierenden durch Peer-Education: Eine randomisierte kontrollierte Studie

Diese experimentelle Studie zielt darauf ab, die Wirkung von Peer-gestützter Ausbildung auf die numerischen und Arzneimittelberechnungsfähigkeiten von Pflegeschülern zu bewerten. Ein randomisiertes kontrolliertes Prätest-Posttest-Design wird mit 55 Pflegeschülern im ersten Jahr durchgeführt (27 in der Versuchsgruppe und 28 in der Kontrollgruppe). Die Versuchsgruppe wird an einem dreiwöchigen Peer-Education-Programm teilnehmen, das sich auf numerische Problemlösung und Medikamentendosierungsberechnungen konzentriert und von ausgebildeten Mentorenschülern geleitet wird.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

55

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

  • Türkei (türkiye)
    • Ankara
      • Çankaya, Ankara, Türkei (türkiye), 06510
        • Lokman Hekim University

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Erwachsene
  • Älterer Erwachsener

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Studierende, die erstmals für den Kurs "Grundlagen der Pflege" eingeschrieben waren
  • Studierende, die freiwillig an der Forschung teilnehmen wollten

Ausschlusskriterien:

  • Studierende, die eine Berufsoberschule für Gesundheit absolviert haben
  • Studierende, die bereits eine Ausbildung im Gesundheitsbereich absolviert hatten
  • Studierende, die bereits einen Kurs "Grundlagen der Pflege" belegt hatten
  • Studierende, bei denen eine psychiatrische Erkrankung diagnostiziert wurde
  • Studierende, die regelmäßig psychiatrische Medikamente einnahmen
  • Studierende, die nicht an den theoretischen Sitzungen des Kurses teilnahmen

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Sonstiges
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Keine (Offenes Etikett)

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Interventionsgruppe
Von Gleichaltrigen unterstütztes Medikamentenberechnungstrainingsprogramm
Sonstiges: Peer-gestütztes Medikamentenberechnungstraining
Die Intervention bestand aus einem peer-gestützten Schulungsprogramm zur Medikamentendosierungsberechnung, das über drei Wochen mit fünf 60-minütigen Sitzungen durchgeführt wurde. In Woche 1 erhielten vier Mentorstudenten – angehende Pflegekräfte im höheren Semester mit Vorerfahrung in Medikamentenberechnungen und einem Notendurchschnitt über 3,0 – eine Auffrischungsschulung vom Kursleiter. Die Schulung umfasste Dezimalzahlen, Prozentsätze, Einheitenumrechnungen, gewichtsbasierte und nicht gewichtsbasierte Dosierungsberechnungen sowie Infusionspumpeneinstellungen, gefolgt von Beispiel-Übungsaufgaben. Die Interventionsgruppe wurde in vier Untergruppen aufgeteilt, die jeweils aus 7–8 Studierenden bestanden, und jede Gruppe erhielt einen festen Mentor. Jede Sitzung beinhaltete 30 Minuten Einzel- und Peer-Problembearbeitung, gefolgt von 30 Minuten begleiteter Mentorenbetreuung. Der Kursleiter bot während der gesamten Sitzungen Aufsicht und Feedback. In den Wochen 2 und 3 übten die Studierenden numerische und medikamentöse Dosierungsberechnungen durch peer-gestützte Übungen.
Kein Eingriff: Kontrollgruppe
Teilnehmer, die traditionellen, vorlesungsbasierten Unterricht erhielten

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Die Medikamentenberechnungsfähigkeit
Zeitfenster: Sie wurden vor der Intervention und nach 3 Wochen Intervention bewertet.

Bewertungsformular zur Fähigkeit der Medikamentenberechnung (Vor-Test, Nach-Test): Der Vor-Test bestand aus acht Fragen. Der Nach-Test bestand aus zwanzig Fragen, einschließlich zusätzlicher Fragen, die denen im Vor-Test ähnelten. Die Fragen deckten die folgenden Kategorien ab:

  • Dosierungsberechnung für feste und flüssige orale Medikamente (3 Fragen im Vor-Test, 8 Fragen im Nach-Test),
  • Dosierungsberechnung für Injektionen (3 Fragen im Vor-Test, 7 Fragen im Nach-Test),
  • Berechnung von Prozentlösungen und intravenösen Flüssigkeiten (2 Fragen im Vor-Test, 5 Fragen im Nach-Test).

Jede richtige Antwort wurde bewertet; die richtigen Antworten der Teilnehmer wurden gemittelt, um die Punktzahl in einen Prozentsatz umzuwandeln. Somit wurde für jeden Teilnehmer eine Medikamentenberechnungsfähigkeitspunktzahl im Bereich von 0% bis 100% ermittelt.
Sie wurden vor der Intervention und nach 3 Wochen Intervention bewertet.

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Die numerischen Fähigkeiten
Zeitfenster: Sie wurden sowohl vor als auch nach der 3-wöchigen Intervention bewertet.
Numerische Fähigkeiten Bewertungsformular (Vor-Test, Nach-Test): Der Vor-Test bestand aus fünf Fragen. Der Nach-Test bestand aus 10 Fragen, einschließlich zusätzlicher Fragen ähnlich denen im Vor-Test. Die Fragen deckten grundlegende numerische Fähigkeiten ab, einschließlich Addition, Subtraktion, Multiplikation, Division, Brüche, Dezimalzahlen, Prozentrechnungen und Umrechnung von Einheiten. Jede richtige Antwort wurde bewertet, und der Prozentwert wurde durch das Mitteln der Anzahl richtiger Antworten umgerechnet. Somit wurde für jeden Teilnehmer ein numerischer Fähigkeitswert im Bereich von 0% bis 100% ermittelt.
Sie wurden sowohl vor als auch nach der 3-wöchigen Intervention bewertet.

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Lokman Hekim University

Ermittler

  • Studienleiter: Beratiye Oner, Lokman Hekim University

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

15. Mai 2024

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

15. Juni 2024

Studienabschluss (Tatsächlich)

20. Juni 2024

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

25. November 2025

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

5. Dezember 2025

Zuerst gepostet (Geschätzt)

9. Dezember 2025

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Geschätzt)

9. Dezember 2025

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

5. Dezember 2025

Zuletzt verifiziert

1. Dezember 2025

Mehr Informationen

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Schlüsselwörter

Andere Studien-ID-Nummern

  • 2024146

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

NEIN

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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