弹珠游戏对学龄儿童握力和书写能力的影响。
2025年12月29日 更新者：Riphah International University
弹珠游戏对学龄儿童手部握力与书写技能的影响
本研究旨在探讨弹珠游戏对小学生握力及书写技能的影响，为一种经济高效且文化相关的治疗工具提供实证依据。 本研究将采用随机对照试验设计。 通过便利抽样，共招募46名1-3年级儿童，随机分配至实验组（n=23）或对照组（n=23）。实验组将参与一对一弹珠游戏训练，
对照组则继续进行常规自由游戏活动。 主要评估工具包括儿童书写能力评估工具（ETCH），用于测量书写清晰度与速度，以及手持式测力计，用于测量握力强度。
研究概览
详细说明
2022年，奥黛丽·赛勒和莫哈末·哈纳菲·莫哈末·亚辛在马来西亚进行了一项研究，旨在探讨精细动作训练对提升有特殊教育需求学生书写清晰度的效果。 该研究采用准实验前测/后测设计，但受限于一个非常小、特意选择的样本，仅有四名学生。
尽管存在这一局限性，结果显示出了积极成果：治疗组在改良版书写清晰度量表上平均提高了15分，表现从“非常差”提升至“中等”。 作者得出结论，精细动作训练是提升特殊教育需求学生书写技能的有效干预措施。
现有文献显示，在将弹珠游戏作为针对性精细动作干预措施的研究方面存在显著空白。 尽管已有研究探讨了黏土造型、串珠和绘画练习等多种操作性活动对精细动作发展的效果，但专门分离并检验弹珠游戏独特益处的研究明显缺乏。 考虑到弹珠作为干预工具的可及性和经济性，这代表了一个关键的疏忽。 本研究的结果将为教育工作者和治疗师提供急需的、基于证据的指导，尤其是在资源有限环境中工作的人员。
研究类型
介入性
注册 (估计的)
46
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习联系方式
- 姓名：Imran Amjad, PhD
- 电话号码：03324390125
- 邮箱：imran.amjad@riphah.edu.pk
学习地点
-
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Punjab Province
-
Lahore、Punjab Province、巴基斯坦、5400
- Aamna Hassan
-
-
参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
- 孩子
接受健康志愿者
是的
描述
入选标准：
- 就读于1-3年级的儿童（通常年龄为6-9岁）
- 认知发育正常的儿童，根据学校记录或教师报告评估
- 书写流畅度处于平均水平或低于平均水平的学生（基于教师观察或预测试）
- 已获得家长或监护人同意参与研究
- 正常出勤且能够参与干预课程
排除标准：
- 存在可能影响精细运动协调能力的显著视觉或运动障碍的儿童
- 已知有粉尘过敏史或被诊断为粉尘暴露引发过敏性鼻炎的参与者将被排除
- 当前或近期（过去6个月内）存在上肢、手腕或手部任何部位骨折的个体将被排除
- 有行为问题史且可能影响其持续参与结构化游戏活动的学生
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：其他
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：无（打开标签）
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
|---|---|
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实验性的：大理石游戏组
实验组将参与难度渐进的大理石游戏一对一训练环节，旨在提升精细运动控制、握力和书写技能。
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参与者必须在操场上进行游戏，因为我们将使用天然地面。
将挖掘一个小圆圈。
在圆圈边缘40厘米处将标记一条直线。
游戏开始时，研究员将在圆圈内放置10个目标弹珠。
参与者将获得一个弹珠。
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其他：免费游戏
对照组将继续进行其常规的自由游戏活动。
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对照组（n=38）将继续进行除弹珠游戏外的常规游戏活动。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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握力
大体时间：基线和6周后
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握力将通过测力计进行测量
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基线和6周后
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书写技能
大体时间：基线和6周后
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手写能力将通过ECTH进行评估。
ECTH评分指的是儿童手写评估工具（ECTH），这是一个针对1-6年级学生的标准参照评估，由职业治疗师和教育工作者通过抄写、听写和句子构成等具体任务来评估手写/草书书写速度及清晰度（字母/单词构成、大小、间距、对齐），得出每项任务的分数和整体清晰度百分比，并设有既定截断值（例如，总字母＜90%，总单词＜85%）以指示功能障碍。
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基线和6周后
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
调查人员
- 首席研究员：Aamna Hassan, MS、Riphah International University, Lahore
出版物和有用的链接
负责输入研究信息的人员自愿提供这些出版物。这些可能与研究有关。
一般刊物
- Hendrickx S. The adolescent and adult neuro-diversity handbook: Asperger's syndrome, ADHD, dyslexia, dyspraxia, and related conditions: Jessica Kingsley Publishers; 2010.
- Davis RD, Braun EM. The Gift of Learning: Proven New Methods for Correcting ADD, Math & Handwriting Problems: Penguin; 2003.
- Engel-Yeger B, Nagauker-Yanuv L, Rosenblum S. Handwriting performance, self-reports, and perceived self-efficacy among children with dysgraphia. Am J Occup Ther. 2009 Mar-Apr;63(2):182-92. doi: 10.5014/ajot.63.2.182.
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (估计的)
2025年12月22日
初级完成 (估计的)
2026年8月1日
研究完成 (估计的)
2026年8月20日
研究注册日期
首次提交
2025年12月29日
首先提交符合 QC 标准的
2025年12月29日
首次发布 (估计的)
2026年1月12日
研究记录更新
最后更新发布 (估计的)
2026年1月12日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2025年12月29日
最后验证
2025年12月1日
更多信息
此信息直接从 clinicaltrials.gov 网站检索，没有任何更改。如果您有任何更改、删除或更新研究详细信息的请求，请联系 register@clinicaltrials.gov. clinicaltrials.gov 上实施更改，我们的网站上也会自动更新.