评估基于社交媒体的教育干预（使用WhatsApp视频消息）对埃及开罗省公立学校10-12岁小学生龋齿预防知识、口腔卫生实践及牙科健康态度的影响：一项准
基于社交媒体的教育干预（WhatsApp）对埃及开罗10-12岁小学生牙科健康知识、实践和态度的有效性：一项准实验研究
本研究旨在探讨通过WhatsApp发送的教育视频是否能改善埃及开罗10至12岁小学生的口腔健康知识、健康习惯和态度。
研究主要试图回答以下问题：
- 与未接收视频的儿童相比，通过WhatsApp接收口腔健康视频的儿童在8周后是否对牙齿护理有更好的了解？
- 观看视频的儿童是否更频繁且正确地刷牙，并做出更健康的食物选择？
- 观看视频的儿童是否对牙齿护理和看牙医持更积极的态度？
研究人员将比较五年级学生（通过WhatsApp接收6个简短的口腔健康视频，每周一个，持续6周）和六年级学生（继续正常学校活动），以观察视频是否带来更好的口腔健康知识、健康习惯和更积极的态度。
参与者将：
- 在研究开始时回答关于口腔健康知识、刷牙和饮食习惯以及对口腔护理感受的问题（在学校私密房间进行，约15至20分钟）
- 五年级儿童将加入WhatsApp群组，每周接收一个简短视频（2至5分钟），持续6周，内容涵盖牙齿的重要性、正确刷牙方法、哪些食物有益
研究概览
详细说明
研究设计与理论基础
这是一项采用非等效对照组的前后准实验研究。该研究在埃及开罗10-12岁的小学生中，比较了通过WhatsApp传递的视频教育干预（干预组）与标准学校活动（对照组）的效果。
选择准实验设计是因为在学校环境中无法实现个体层面的随机分组。为尽量减少组间污染，按年级分配儿童：所有五年级学生组成干预组，所有六年级学生组成对照组。这种方法减少了组间的日常互动，同时保持了可比较的基线特征。
干预基于社会认知理论，强调观察学习、自我效能和行为建模。选择视频的目的是展示正确技术、提供积极榜样，并增强儿童实践良好口腔健康行为的信心。
干预描述
干预组（五年级，n=75）：
儿童将通过封闭的WhatsApp群组在6周内接收6个关于牙齿健康的视频（每周一个视频，每周一下午4:00发布）。
视频内容与发布时间表：
第1周 - "为什么我们需要牙齿？"（3分58秒）主题：牙齿解剖结构与功能（咀嚼、说话、微笑）、牙齿缺失的后果、护理乳牙的重要性、龋齿介绍。格式：配有阿拉伯语旁白的动画教育视频。
第2周 - "正确刷牙的方法"（4分17秒）主题：逐步刷牙技巧（圆周运动）、刷所有表面（外侧、内侧、咀嚼面）、刷舌头、频率（每日两次）、时长（2分钟）、每3个月更换牙刷。格式：配有朗朗上口的歌曲和视觉指导的动画演示。
第3周 - "损害牙齿的食物"（3-4分钟）主题：含糖食物和饮料如何喂养细菌产生酸导致蛀牙、粘性食物、频繁零食、识别不健康食物（糖果、汽水、饼干）、限制糖摄入。格式：带有视觉分类的互动动画视频。
第4周 - "有益牙齿的食物"（3-4分钟）主题：富含钙的食物（牛奶、奶酪、酸奶）强化牙齿、脆性水果和蔬菜自然清洁牙齿、水漱口、均衡饮食对口腔健康的重要性。格式：动画教育视频。
第5周 - "我们为什么要去看牙医？"（2-4分钟）主题：牙科检查期间会发生什么（检查、清洁）、专业清洁去除牙菌斑、预防性护理的重要性、推荐就诊频率（每6个月）、让牙科就诊变得有趣而非可怕。格式：展示积极牙科就诊体验的动画故事或实景视频。
第6周 - "健康牙齿的趣味贴士"（2-3分钟）主题：关键信息回顾、让刷牙变得有趣的创意方式（跟着歌曲刷牙2分钟、家庭刷牙时间、友好竞赛）、建立早晚习惯、庆祝健康微笑、积极强化与鼓励。格式：儿童唱歌和表演的音乐视频。
所有视频的选择基于：高质量制作（清晰的音频/视频）、循证内容（符合世界卫生组织和美国儿童牙科学会指南）、年龄适宜性（10-12岁）、文化相关性（阿拉伯语、埃及背景）、吸引人的形式（动画、演示、音乐）、适当时长（2-5分钟）、积极基调（鼓励性、非恐惧性）、无商业内容、教育价值以及积极的观众反馈。
WhatsApp群组管理：
一个名为"健康牙齿朋友"的封闭WhatsApp群组将包括75名干预组儿童和约45名（60%）自愿选择加入的家长，研究者担任群管理员。
每周发布包括：阿拉伯语友好问候、关于本周主题的2-3句介绍、YouTube视频链接、鼓励性信息以及相关表情符号。将在48小时内未观看视频的儿童发送周中提醒。研究者将每日监控群组，24小时内回答问题，并记录干预保真度，包括发布日期/时间、48小时内观看次数、问题和反应数量以及提供的回复。
对照组（六年级，n=75）：
儿童将在8周研究期间继续其常规学校和家庭活动，不接收研究相关的教育材料。他们将被告知第二次评估将在5月进行。完成干预后评估后，对照组将被邀请加入一个单独的WhatsApp群组，接收所有6个教育视频，以实现伦理互惠。
结局指标
主要结局：
牙齿健康知识
研究类型
注册 (估计的)
阶段
- 不适用
联系人和位置
学习联系方式
- 姓名：Rana M Farghal, B.D.S.
- 电话号码：01092823556
- 邮箱：ranafargal@ymail.com
研究联系人备份
- 姓名：Passant Nagi, PhD
- 电话号码：01120655633
- 邮箱：Passant.nagi@dentistry.cu.edu.eg
学习地点
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Cairo Governorate
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Cairo、Cairo Governorate、埃及
- Mount International School, New Administrative Capital
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接触：
- Diaa M Omar, PhD
- 电话号码：010227400700
- 邮箱：diaaomar@gmail.com
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接触：
- Ahmed M Soliman, B.S.C
- 电话号码：01065636341
- 邮箱：traininghealthinsurance1@gmail.com
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参与标准
资格标准
适合学习的年龄
- 孩子
接受健康志愿者
描述
纳入标准：
- 年龄在10至12岁之间的儿童（五年级或六年级）
- 就读于埃及开罗选定的公立小学
- 能够理解和说阿拉伯语
- 父母或法定监护人提供书面知情同意书
- 儿童口头同意参与
- 儿童或父母拥有配备WhatsApp的智能手机（仅适用于干预组）
- 儿童或父母愿意加入WhatsApp群组并观看教育视频（仅适用于干预组）
- 能够用阿拉伯语完成问卷访谈
排除标准：
- 患有严重认知或发育障碍，无法理解问卷项目或教育内容的儿童
- 患有需要强化医疗护理的严重慢性疾病，可能干扰研究参与的儿童
- 无法定期上学（平均每周缺勤超过2天）的儿童
- 在研究期间（8周）计划转学到另一所学校的儿童
- 父母拒绝同意或儿童拒绝提供同意的儿童
- 目前正在参加其他口腔健康教育项目或临床试验的儿童
- 对于干预组：儿童或父母没有智能手机或不愿意使用WhatsApp
学习计划
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：预防
- 分配：非随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：无（打开标签）
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的：干预组
五年级学生（n=75）通过 WhatsApp 接收六段关于牙齿健康的教育视频，为期 6 周（每周一段视频，每周一下午 4:00 发布）。
视频时长 2-5 分钟，内容包括：第 1 周 - 牙齿为何重要，第 2 周 - 正确刷牙方法，第 3 周 - 损害牙齿的食物，第 4 周 - 有益牙齿的食物，第 5 周 - 牙科检查的重要性，第 6 周 - 健康笑容的趣味贴士。
所有视频均为阿拉伯语，配有适合 10-12 岁儿童的彩色动画。
儿童在基线（第 0 周）和干预后（第 8 周）接受评估。
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通过封闭的 WhatsApp 群组在 6 周内推送六段关于口腔健康的教育视频（每周一段视频，每周一下午 4:00 发布）。
每段视频时长 2-5 分钟，配有阿拉伯语旁白和彩色动画，适合 10-12 岁儿童观看。
视频主题：第 1 周 - 牙齿的重要性（解剖结构、功能、牙齿缺失的后果），第 2 周 - 正确的刷牙技巧（画圈动作、所有表面、每次 2 分钟、每日两次），第 3 周 - 损害牙齿的食物（含糖食品、黏性零食、频繁进食），第 4 周 - 有益牙齿的食物（富含钙质的食物、爽脆蔬菜、水），第 5 周 - 看牙医的重要性（专业洁牙、预防性护理、减少恐惧），第 6 周 - 健康微笑的趣味贴士（复习回顾、建立习惯、积极强化）。
所有视频内容均基于循证医学，符合世界卫生组织和美国儿童牙科学会的指南。
其他名称：
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无干预：对照组
在为期8周的研究期间，继续其常规学校课程和家庭活动且未收到研究相关教育材料的六年级学生（n=75）。
儿童在基线（第0周）和第8周使用与干预组相同的问卷进行评估。
完成干预后评估后，该组将被邀请加入一个单独的WhatsApp群组，以接收所有六个教育视频，作为伦理互惠。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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牙科健康知识评分变化
大体时间：基线（第0周）和基线后8周
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从基线到第8周的口腔健康知识变化，使用经过验证的10项问卷进行测量。
每个正确答案得1分（总分范围0-10分，分数越高表示知识水平越好）。
问题评估关于牙齿解剖结构及功能、蛀牙成因、正确刷牙方法、建议刷牙频率与时长、对牙齿有益和有害的食物以及定期看牙医重要性的知识。
良好知识水平定义为10分中得8分或以上。
主要结局指标是基线至第8周知识得分的平均变化。
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基线（第0周）和基线后8周
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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牙科健康实践评分变化
大体时间：基线（第0周）及基线后8周
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从基线至第8周口腔卫生习惯的变化，通过经验证的9项问卷进行测量（总分范围0-18分，分数越高表示习惯越好）。
评估项目包括：刷牙频率（每日两次）、持续时间（2分钟）、方法（所有牙面）、含氟牙膏使用、含糖食物和饮料摄入、两餐间进食、睡前吃甜食、餐后漱口、蔬菜水果摄入。
每项根据遵守推荐习惯的程度评分0-2分。
良好习惯定义为总分达到13分及以上（满分18分）。
研究结果为基线至第8周习惯评分的平均变化值。
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基线（第0周）及基线后8周
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合作者和调查者
调查人员
- 研究主任：Passant Nagi, PHD、Cairo University, Military Medical Academy
- 首席研究员：Rana M FARGHAL, B.D.S.、Military Medical Academy, Bulgaria
出版物和有用的链接
一般刊物
- Soldani F, Wu J. School based oral health education. Evid Based Dent. 2018 Jun;19(2):36-37. doi: 10.1038/sj.ebd.6401298.
- Towle-Miller LM, Miecznikowski JC, Zhang F, Tritchler DL. SuMO-Fil: Supervised multi-omic filtering prior to performing network analysis. PLoS One. 2021 Aug 3;16(8):e0255579. doi: 10.1371/journal.pone.0255579. eCollection 2021.
- Cooper AM, O'Malley LA, Elison SN, Armstrong R, Burnside G, Adair P, Dugdill L, Pine C. Primary school-based behavioural interventions for preventing caries. Cochrane Database Syst Rev. 2013 May 31;2013(5):CD009378. doi: 10.1002/14651858.CD009378.pub2.
- Social Media Interventions Chen Y, Smith M, Johnson K. Social media interventions for health promotion among adolescents and young adults: A meta-analysis. Digital Health. 2025;11:20552076251234568.
- Type: Other Full Citation: Hassan NM, Gaber A, El-Sayed MH. Oral health status, knowledge, and behaviors among school children in Cairo, Egypt, and their impact on quality of life. Clinical, Cosmetic and Investigational Dentistry. 2019;11:369-380.
研究记录日期
研究主要日期
学习开始 (估计的)
初级完成 (估计的)
研究完成 (估计的)
研究注册日期
首次提交
首先提交符合 QC 标准的
首次发布 (实际的)
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
上次提交的符合 QC 标准的更新
最后验证
更多信息
与本研究相关的术语
其他研究编号
- MMA-DENT-2026-001
计划个人参与者数据 (IPD)
计划共享个人参与者数据 (IPD)？
IPD 计划说明
药物和器械信息、研究文件
研究美国 FDA 监管的药品
研究美国 FDA 监管的设备产品
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