基于人文关怀理论的护理方案对自伤青少年的影响
基于人文关怀理论的护理方案对自伤青少年自尊、应对方式及自我同情的影响
本研究旨在探讨基于人文关怀理论的护理计划对表现出自伤行为的青少年自尊、应对能力和自我同情心的影响。
研究假设：
H1-a：接受基于人文关怀理论护理计划的干预组中表现出自伤行为的青少年，其自尊水平与对照组存在显著差异。
H1-b：接受基于人文关怀理论护理计划的干预组中表现出自伤行为的青少年，其自我同情水平与对照组存在显著差异。
H1-c：接受基于人文关怀理论护理计划的干预组中表现出自伤行为的青少年，其应对水平与对照组存在显著差异。
本研究采用随机、对照、单盲实验设计。将于2026年1月至2027年3月期间，在安塔利亚市医院儿童青少年精神健康与疾病门诊，对符合纳入标准的54名青少年（干预组27名，对照组27名）开展研究。将通过结构化治疗访谈，以个体化、面对面的方式对干预组青少年实施基于人文关怀理论的护理计划。数据收集将采用个人信息表、自伤行为陈述量表、罗森伯格自尊量表、青少年应对量表和自我同情量表简版。数据分析将使用社会科学统计软件包（SPSS）31.0版进行。研究认为，基于人文关怀理论的护理计划可能对改善表现出自伤行为青少年的自尊、自我同情和应对技能具有积极作用。
研究概览
详细说明
自伤是指个体为了应对或表达情感困扰和混乱而伤害自己的行为。 自伤的例子包括试图通过过量服用药物或有害物质来自杀、割伤和抓伤皮肤、自焚以及殴打自己。 包括土耳其在内的多个国家的系统评价和荟萃分析发现，自伤行为的比例在16%至17.7%之间，在青少年中尤其高。 此外，系统评价和荟萃分析表明，自伤在青春期女孩中比在青春期男孩中更常见，在亚洲地区更高。 伞状综述、系统评价和荟萃分析显示，许多因素影响自杀和自伤行为。 自尊、自我同情和应对技能是自伤的一些风险因素。
自伤是自杀企图的有力预测因素，具有重复性，并且是导致死亡的主要原因之一。 对自伤的早期干预可以降低未来自杀和死亡的风险。 强调针对自伤的计划干预应包括替代性行为技能和问题解决策略，在协作中关注个体的优势，利用个性化的应对方法和自我护理方法，并且是个性化、结构化且时间有限的。 人文关怀理论采用的方法是每个人都是独特的，需要整体性的方法，治疗只有在个体参与的情况下才有可能，并且个体不能与其环境分开考虑。 因此，对于照顾表现出自伤行为的青少年的精神科护士来说，将护理过程基于人文关怀理论可能是合适且有效的。 对文献的回顾显示，基于人文关怀理论的青少年护理研究有限，此外，尚未发现针对表现出自伤行为的个体的实验研究。 据认为，基于人文关怀理论的护理计划可以有助于发展表现出自伤行为的青少年的应对技能、自我同情和自尊，同时也可以减少这种行为。 该研究表明，这种方法可能有效保护有自伤行为的青少年免受自杀行为风险以及与自伤相关的危及生命的风险，并维持他们的健康发展。
研究类型
注册 (估计的)
阶段
- 不适用
联系人和位置
学习联系方式
- 姓名：Hilal KARA, MSN
- 电话号码：+90 531 370 38 11
- 邮箱：ucanhilal26@gmail.com
研究联系人备份
- 姓名：Dudu KARAKAYA, PhD
- 电话号码：+90 505 255 40 56
- 邮箱：dkarakaya07@gmail.com
学习地点
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Antalya、土耳其（türkiye）、07080
- 招聘中
- Antalya City Hospital
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接触：
- Hilal KARA, MSN
- 电话号码：+90 531 370 38 11
- 邮箱：ucanhilal26@gmail.com
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参与标准
资格标准
适合学习的年龄
- 孩子
- 成人
接受健康志愿者
描述
纳入标准：
本研究将包括以下青少年：
- 年龄在14-18岁之间，
- 自愿参与研究，且
- 根据《精神障碍诊断与统计手册（DSM-5）》诊断标准存在自伤行为。
排除标准：
- 有言语、听力、理解或视觉障碍的青少年，以及在研究过程中接受心理社会支持的青少年，将不被纳入研究。
抽样排除标准：
- 未参与所有访谈的青少年，
- 在研究过程中因治疗入住儿童青少年精神科门诊的青少年，
- 不希望继续参与访谈的青少年将被排除在研究之外。
学习计划
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：支持治疗
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：单身的
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的：基于人文关怀理论的护理计划接受组
除了在儿童和青少年心理健康与疾病门诊进行常规治疗和随访外，将以人为中心的护理理论为基础的护理方案将通过治疗性访谈以面对面和个体化的方式实施。
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符合研究条件的青少年由安塔利亚市医院儿童与青少年心理卫生与疾病门诊部的医生团队通过访谈确定。
向青少年及其父母/监护人提供关于研究的口头信息，获取同意参与研究的青少年及其父母/监护人的书面同意，实施测量工具，实施基于人文关怀理论的护理计划，为期六周，每周一次，重新实施测量工具，六周后进行随访测量，结束访谈。
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有源比较器：在综合诊所接受常规治疗和随访的组。
对照组将仅在儿童青少年精神心理疾病门诊接受常规治疗和随访。
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能够纳入研究的青少年由安塔利亚市立医院儿童青少年精神健康与疾病门诊部工作的医师团队通过访谈确定。
向青少年及其父母/监护人提供研究的口头信息，获取同意参与研究的青少年及其父母/监护人的书面同意，实施测量工具，六周后应用测量工具，六周后进行随访测量，结束访谈。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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罗森伯格自尊量表 (RSE)
大体时间：六周
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第1、第2和第3题；第4和第5题；以及第9和第10题将一起评估。 如果受访者在最初三题中的任意两题上获得分数（3题中占2题），则他们从这一组中获得1分。 如果他们在第4题或第5题中选择了获得分数的任一选项，则他们同样从这一组中获得1分。 第9题和第10题的评估方式与第4题和第5题相同。 第6、第7和第8题各自独立计分。 因此，当受访者从所有题组中获得分数时，最大可能的总分为6分。 |
六周
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自我慈悲量表简版
大体时间：六周
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自我慈悲量表简版可向初中和高中学生施测。 量表中的第1、4、8、9、10和11题需反向计分。量表总分越高，自我慈悲水平也越高。 在量表土耳其语版本的改编过程中，有一个项目被删除。 |
六周
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青少年应对量表（CSA）
大体时间：六周
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该量表包含11个项目。 项目3、6、8和10与主动应对相关。 项目1、2、9和11与回避应对相关。 项目4、5和7与消极应对相关。 每个子量表得分通过相关项目得分相加得出。 主动应对和回避应对的可能得分范围为0-12分，消极应对为0-9分。 量表得分越高，表示使用相应应对方式的频率越高。 |
六周
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合作者和调查者
调查人员
- 研究主任：Dudu KARAKAYA, PhD、Akdeniz University
- 首席研究员：Hilal KARA, MSN、Akdeniz University
研究记录日期
研究主要日期
学习开始 (实际的)
初级完成 (估计的)
研究完成 (估计的)
研究注册日期
首次提交
首先提交符合 QC 标准的
首次发布 (实际的)
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
上次提交的符合 QC 标准的更新
最后验证
更多信息
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