造口教育计划：自我护理实践 (0841)
2026年1月27日 更新者：Heba Abubakr Mohamed Salama、Mansoura University
从知识到信心：泌尿造口教育项目对患者自我护理实践与生活满意度的影响
提供造口教育计划并评估尿路造口患者的自我护理实践和生活满意度。
研究概览
详细说明
数据将从尿路造口患者及其医疗记录中收集，以建立其知识水平和教育需求的基线。
研究人员将提供一本带插图的彩色指导手册。
设计的教育干预将在多次会面中对尿路造口患者实施。
研究类型
介入性
注册 (估计的)
60
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
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-
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Al Mansurah、埃及、35516
- Faculty of nursing
-
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参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
- 成人
接受健康志愿者
不
描述
纳入标准：
- 能够口头沟通
- 同意参与本研究
排除标准：
- 精神疾病患者
- 患有影响自我护理活动的慢性疾病患者
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：支持治疗
- 分配：随机化
- 介入模型：单组作业
- 屏蔽：单身的
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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无干预：对照
常规医院护理
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实验性的：研究组
接受教育干预
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教育干预将通过多个环节对尿路造口患者实施，这些环节将分为理论和实践部分如下： 理论环节： 这一部分将包括关于泌尿系统解剖和生理知识、术前术后护理、并发症及生活方式调整等内容。 实践环节： 这一环节将涵盖尿路造口护理，包括造口袋系统、更换造口袋、排空造口袋、自我导尿和尿路造口冲洗。 |
研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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知识平均分数
大体时间：对患者术后即刻及3个月后知识掌握情况的评估
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通过以多项选择题形式设计的问卷进行测量。
每个答案获得一分，未知和未回答的答案除外，这些答案获得零分。
将每个问题获得的分数相加，得出患者知识的总分。
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对患者术后即刻及3个月后知识掌握情况的评估
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自我护理平均分
大体时间：对患者知识在即刻和3个月后进行评估
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采用标准化、数字化、经过验证且基于证据的测量工具，来评估接受尿流改道（UD）患者的造口自我护理能力。
该评估包含更换泌尿造口袋系统所需的七项技能。
每项能力均采用四点量表进行评分，分值范围为0至3分。
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对患者知识在即刻和3个月后进行评估
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自我效能感平均分
大体时间：评估患者术后即刻及3个月后的自我效能
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该量表旨在评估普遍的自我效能感，旨在预测个体如何应对日常琐事，并在经历各种压力性生活事件后适应，以及应对疾病带来的挑战。
患者的回答将按以下方式分类：1 = 完全没有信心，2 = 略有信心，3 = 相当有信心，4 = 非常有信心，5 = 极其有信心。
高分表示积极的自我效能感，即主观上感受到的能力存在。
总分为100分，低于50分表示低（负）自我效能感，高于50分表示高（正）自我效能感。
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评估患者术后即刻及3个月后的自我效能
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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生活质量平均分
大体时间：3个月后评估患者的生活质量
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尿流改道生活质量问卷旨在评估尿流改道患者的生活质量。
问卷包含探讨一般状况与身体状况、重建相关症状、心理状态、性生活、社会地位及对治疗满意度的问题。
患者回答分为以下等级：1-完全没有，2-有一点，3-较多，4-非常多。
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3个月后评估患者的生活质量
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2025年12月10日
初级完成 (估计的)
2026年3月1日
研究完成 (估计的)
2026年3月1日
研究注册日期
首次提交
2026年1月18日
首先提交符合 QC 标准的
2026年1月18日
首次发布 (实际的)
2026年1月27日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2026年1月29日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2026年1月27日
最后验证
2026年1月1日
更多信息
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