大学生压力管理与生活满意度 (USSMLS)
2026年4月7日 更新者：Feyza KARSLI、Erzincan Binali Yildirim Universitesi
压力管理训练对感知压力与生活满意度的影响：一项实验性中介分析
本研究旨在检验结构化心理教育项目对大学生心理健康的影响。
参与者将被随机分配到心理教育组或对照组。
心理教育项目包含旨在改善压力应对技巧的课程。
数据将通过干预后发放的自我报告问卷进行收集。
本研究不涉及任何药物或医疗器械，被认为风险极低。
研究结果预计将有助于为年轻人开发有效的社会心理干预措施。
研究概览
详细说明
本研究旨在通过实验中介模型，在因果框架内评估应对压力、感知压力与生活满意度之间的关系。
研究考察结构化压力应对训练对参与者感知压力与生活满意度的影响。
心理教育在心理健康领域被广泛应用，以提升个体对情绪、压力及应对策略的理解。
然而，其在特定人群中有效性的证据仍然有限。
在研究期间，参与者将被随机分配至接受心理教育方案并执行压力任务的干预组，或分配至不接受干预但执行压力任务的对照组。
心理教育方案将以小组形式进行，重点关注情绪觉察、压力管理、适应性应对技能及问题解决等主题。
干预完成后，将通过自我报告方式收集数据。
本研究不涉及任何药物治疗或医疗设备，风险极低。
预期本研究结果将为未来的心理社会干预方案提供参考。
研究类型
介入性
注册 (估计的)
60
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
-
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Merkez
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Erzincan、Merkez、土耳其（türkiye）、24100
- Erzincan Binali Yıldırım University
-
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参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
- 成人
接受健康志愿者
是的
描述
纳入标准：
- 为在校大学生
- 自愿参与本研究
- 全程参加教育项目所有课程
- 未曾参加过类似压力管理或压力应对教育项目
排除标准：
- 非在校大学生
- 未提供参与本研究的自愿同意
- 课程出勤不规律或未完成教育课程
- 曾参加过类似压力管理或压力应对教育项目
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：预防
- 分配：随机化
- 介入模型：阶乘赋值
- 屏蔽：无（打开标签）
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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无干预：对照组（无压力教育，无压力任务）
该组的参与者既不接受压力训练，也不执行压力任务。
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实验性的：仅压力任务（无压力教育）
该组参与者接受与压力相关的任务，但不涉及压力训练。
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一种基于压力任务的干预措施，包含旨在吸引参与者并鼓励积极参与的结构化活动。
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实验性的：仅限压力教育（无压力任务）
该组参与者接受无压力任务的压力训练。
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一个旨在提高参与者对压力的认识，并教授他们基本压力管理和应对策略的结构化压力训练计划。
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实验性的：压力教育 + 压力任务
该组参与者同时接受压力训练和任务。
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一种基于压力任务的干预措施，包含旨在吸引参与者并鼓励积极参与的结构化活动。
一个旨在提高参与者对压力的认识，并教授他们基本压力管理和应对策略的结构化压力训练计划。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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生活满意度评分（生活满意度量表）
大体时间：基线和4周
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生活满意度采用Diener等人（1985）开发的《生活满意度量表》（SWLS）进行评估，这是一种经过验证的自我报告测量工具。
该量表包含5个项目，采用7点李克特量表评分，总分范围为5至35分。
分数越高表示生活满意度越高。
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基线和4周
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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感知压力量表-14（Perceived Stress Scale-14）
大体时间：基线及4周
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感知压力采用Cohen、Kamarck和Mermelstein（1983年）开发的感知压力量表-14（PSS-14）进行评估，这是一份经过验证的自我报告问卷，旨在衡量个体生活中情境被评估为压力源的程度。
该量表包含14个条目，采用5点李克特量表评分，范围从0（从不）到4（非常频繁）。
总分范围为0至56分，分数越高表示感知压力越大。
其中7个正向表述条目需反向计分。
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基线及4周
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
调查人员
- 首席研究员：FEYZA KARSLI、Erzincan Binali Yıldırım University, Department of Psychology
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2026年2月16日
初级完成 (实际的)
2026年3月31日
研究完成 (估计的)
2026年4月1日
研究注册日期
首次提交
2025年12月19日
首先提交符合 QC 标准的
2026年2月8日
首次发布 (实际的)
2026年2月11日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2026年4月8日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2026年4月7日
最后验证
2026年4月1日
更多信息
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