观察疗法在老年个体中的作用效果
研究观察动作疗法对老年个体认知功能、平衡能力、疲劳程度及功能容量的影响:一项随机对照试验
研究概览
详细说明
本研究是一项三臂随机对照试验,旨在评估动作观察疗法对65岁及以上老年人群认知功能、平衡能力、疲劳程度和功能能力的影响。
参与者被随机分配到以下三组之一:(1) 对照组在研究期间未接受任何结构化运动干预,(2) 运动组参与常规运动计划,(3) 动作观察疗法组在实施相同常规运动计划前观看运动示范视频。
干预周期为8周。常规运动计划包括适合老年人的平衡、力量和功能性移动训练。动作观察疗法组在主动执行训练前,通过观看标准化运动视频促进运动学习。
主要和次要结局指标包括认知功能(如蒙特利尔认知评估)、平衡表现(如计时起立行走测试和单腿站立测试)、疲劳程度(如疲劳严重程度量表)和功能能力(如6分钟步行测试)。评估在基线和8周干预周期结束时进行。
本研究的主要目的是确定在常规运动基础上增加动作观察疗法,是否能对老年人群的认知和功能结局产生额外益处。
研究类型
注册 (实际的)
阶段
- 不适用
联系人和位置
学习地点
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Malatya、土耳其(türkiye)、4400
- Inonu University
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参与标准
资格标准
适合学习的年龄
- 年长者
接受健康志愿者
描述
纳入标准:
- 年龄65岁及以上
- 社区居住的老年人
- 能够独立行走(可使用或不使用辅助设备)
- 能够理解并遵循口头指令
- 提供书面知情同意
排除标准:
- 严重影响平衡或活动能力的严重神经、前庭或骨科疾病
- 严重影响参与的严重视力或听力障碍
- 影响认知评估的已确诊精神疾病
- 研究期间参与其他结构化运动项目
- 任何禁忌参与运动的医疗状况
学习计划
研究是如何设计的?
设计细节
- 主要用途:治疗
- 分配:随机化
- 介入模型:并行分配
- 屏蔽:无(打开标签)
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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无干预:控制组
没有采取任何行动。
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实验性的:动作观察疗法
根据美国运动医学院(ACSM)为老年人制定的运动建议,研究人员开发了一套适合65岁及以上参与者的常规运动训练计划,该计划结合了平衡、力量和柔韧性练习。 同时,为实验组参与者准备了一份动作观察疗法的运动视频记录。 这些练习易于学习,在记忆和执行方面并不复杂,均站立进行无需坐下,并从易到难逐步推进。 该运动计划共进行16次,为期四周,前四周每组重复8次,后四周每组重复12次,每次30-45分钟,每周两次。 对照组参与者被告知研究结束后将参加他们偏好的运动计划,在整个研究期间未实施任何运动计划。 同样的运动计划 |
基于美国运动医学会(ACSM)针对老年人的运动建议,研究人员制定了一项适合65岁及以上参与者的常规运动训练计划,该计划融合了平衡、力量和柔韧性练习。 运动计划总共进行了四周共16次,前四周每组8次重复,后四周每组12次重复,每次30-45分钟,每周两次。 对照组的参与者被告知,他们将在研究结束后参加他们喜欢的运动计划,且在整个研究期间未实施任何运动计划。 |
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有源比较器:运动
热身练习:主动关节活动度和肩部前后顺序环转,
练习由这些动作组成。 |
运动
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研究衡量的是什么?
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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功能能力
大体时间:基线和8周
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为评估功能能力,根据美国胸科学会指南进行了6分钟步行试验(6MWT)。
测试期间,患者需在30米直线走廊上尽可能快速行走(不可跑步)以完成测试。
开始前,受试者被告知测试内容,并获口头提示:若感到疲劳或呼吸急促,可减速、休息或终止测试。
6MWT结果将按性别采用以下公式进行解读
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基线和8周
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动态平衡性能
大体时间:基线和8周
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在测试过程中,测量了患者从坐着的椅子上起身,行走3米距离,然后返回起始位置所需的时间
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基线和8周
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静态平衡性能
大体时间:基线和8周
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该测试旨在测量静态站立能力。
计时从受试者抬起脚开始,到抬起的脚触地、支撑脚弹跳或受试者需要借助支撑来保持平衡时停止。
测试在睁眼状态下进行两次,并记录平均时间。
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基线和8周
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疲劳程度评估
大体时间:基线和8周
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疲劳严重程度量表用于评估患者的疲劳程度。
该量表共包含9个问题,每个问题根据参与者对问题的同意程度进行1至7分的评分。
量表评分标准为:强烈不同意得1分,倾向于不同意得3分,未决定得4分,倾向于同意得5分,强烈同意得7分。
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基线和8周
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认知功能
大体时间:基线和8周
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认知功能通过蒙特利尔认知评估量表(MoCA)进行评估。
MoCA评估老年人的整体认知表现,包括注意力、记忆力、语言能力、执行功能和视觉空间能力。
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基线和8周
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合作者和调查者
调查人员
- 首席研究员:Ilker Demir, PhD、Hasan Kalyoncu University
出版物和有用的链接
一般刊物
- No publications are currently available for this study.
研究记录日期
研究主要日期
学习开始 (实际的)
初级完成 (实际的)
研究完成 (实际的)
研究注册日期
首次提交
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首次发布 (实际的)
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最后更新发布 (实际的)
上次提交的符合 QC 标准的更新
最后验证
更多信息
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