青少年心理健康的多维评估。

行为和注意力症状将通过康纳斯青少年自评量表（CAS）进行评估，这是一份从青少年角度填写的标准化问卷。

CAS评估与注意障碍、情绪障碍及相关行为问题有关的症状。

分数以T分数报告，典型范围为0到100，分数越高表示症状越严重，反映了更差的结果。

评估青少年自杀意念和行为存在、频率及强度的问卷。

总分范围为0至25分，分数越高表明自杀意念/行为严重程度越差。

青少年的行为和情绪问题将使用青少年自评量表（YSR）进行评估，这是一份针对11至18岁青少年的标准化自评问卷。

YSR测量一系列内化和外化问题。分数以T分数报告，典型范围为0至100，分数越高表示行为或情绪问题越严重，反映出更差的结果。

评估儿童灵活适应环境需求和压力源的能力。

该量表包含14个项目，每个项目按4点李克特量表（1-4）评分，总分范围为14至56分。

分数越高表明自我弹性越强（适应性功能越好）。

青少年情商将使用《情商量表：青少年版》（EQ-i: YV）进行评估，这是一份专为青少年设计的标准化自陈问卷。

EQ-i: YV 评估情绪和社会功能，包括意识、调节和人际交往技能。

分数以标准分数报告，通常在40至160分之间，分数越高表示情商越高，反映出更好的结果。

青少年的人格特质将使用PID（DSM-5人格量表-青少年版）进行评估，这是一份针对11至17岁青少年的标准化自陈式问卷。

PID评估了与DSM-5标准相关的广泛人格特质和精神病理学特征。

分数以T分数报告，通常范围为0至100，分数越高表示人格特质或病理特征越明显，反映出更差的结果。

儿童和青少年的行为和情绪问题将使用儿童行为检查表（CBCL）- 家长版进行评估，这是一份由照顾者（通常是母亲）填写的标准化问卷。

CBCL评估一系列内化和外化问题。分数以T分数报告，通常范围从0到100，分数越高表示行为或情绪问题越严重，反映结果越差。

儿童和青少年的注意力缺陷多动障碍（ADHD）症状及其他行为问题将使用康纳斯父母评定量表（CPRS）进行评估，这是一份由父母或照顾者填写的标准化问卷。

CPRS提供多个临床量表的T分数，包括注意力不集中、多动/冲动、执行功能、学习问题、攻击性和同伴关系。

分数通常范围为0到100，分数越高表示症状越严重，反映了更差的结果。

衡量自闭症谱系特征和社交沟通困难的存在与严重程度。

该问卷包含65个项目，每个项目采用4点李克特量表（0-3分）评分，原始总分范围为0至195分。

分数越高，表明自闭症相关社交障碍越严重（结果越差）。

将使用异常行为检查表（ABC）- 家长版来评估发育异常儿童和青少年的功能失调行为，这是一份由父母或照顾者填写的标准化问卷。

ABC评估易怒性、嗜睡/社交退缩、刻板行为、多动/不服从和不当言语。

分数以总分和分量表分数报告，通常在0到158分之间，分数越高表示行为问题越严重，反映结果越差。

儿童和青少年的行为优势与困难将通过《优势与困难问卷》（SDQ）- 家长版进行评估，这是一份由家长或照顾者填写的标准化问卷。

SDQ评估情绪症状、品行问题、多动/注意力不集中、同伴关系问题以及亲社会行为。

分数以总困难分和子量表分的形式报告，总困难分通常为0至40分，分数越高表明行为困难越多，反映出更差的结果。

儿童和青少年的发展风险或受损领域将使用社会支配倾向量表7（SDO7）进行评估，这是一种标准化的家长报告问卷。

分数通常计算为总分，范围从0到28，分数越高表示发展风险越大或受损领域越明显，反映出更差的结果。

儿童和青少年的感知生活质量将使用WHOQOL-BREF家长版进行评估，这是一份由家长或照顾者填写的标准化问卷。

WHOQOL-BREF评估身体健康、心理健康、社会关系和环境。

每个领域的分数以0-100分制报告，分数越高表示感知生活质量越好，反映出更好的结果。

根据家长报告评估重复性和刻板行为的频率和类型。

该量表包含43个项目，每个项目按4点评分（0 = 行为未发生；3 = 行为发生且严重），总分范围为0至129分。

分数越高表示重复行为越频繁和严重（结果越差）。