Avaliação Multidimensional da Saúde Mental na Adolescência.

Os sintomas comportamentais e de atenção serão avaliados utilizando o Conners Adolescent Self-Report (CAS), um questionário padronizado preenchido a partir da perspetiva do adolescente.

O CAS avalia sintomas relacionados com perturbações de atenção, perturbações de humor e problemas comportamentais associados.

As pontuações são apresentadas como pontuações T, com uma gama típica de 0 a 100, em que pontuações mais elevadas indicam sintomas mais graves, refletindo um pior resultado.

Questionário que avalia a presença, frequência e intensidade da ideação e comportamento suicida em adolescentes.

A pontuação total varia entre 0 e 25, com pontuações mais altas indicando uma gravidade pior da ideação/comportamento suicida.

Os problemas comportamentais e emocionais em adolescentes serão avaliados utilizando o Youth Self-Report (YSR), um questionário de autorrelato padronizado para jovens com idades entre os 11 e os 18 anos.

O YSR mede uma variedade de problemas internalizantes e externalizantes. As pontuações são reportadas como pontuações-T, com uma gama típica de 0 a 100, em que pontuações mais elevadas indicam problemas comportamentais ou emocionais mais graves, refletindo um pior resultado.

Avaliação da capacidade da criança para se adaptar de forma flexível às exigências e fatores de stresse ambientais.

A escala consiste em 14 itens, cada um avaliado numa escala de Likert de 4 pontos (1-4), produzindo uma pontuação total entre 14 e 56.

Pontuações mais elevadas indicam maior resiliência do ego (melhor funcionamento adaptativo).

A inteligência emocional em adolescentes será avaliada através do Emotional Quotient Inventory: Youth Version (EQ-i: YV), um questionário padronizado de autorrelato concebido para jovens.

O EQ-i: YV avalia o funcionamento emocional e social, incluindo a consciência, a regulação e as competências interpessoais.

As pontuações são apresentadas como pontuações padrão, geralmente variando entre 40 e 160, em que pontuações mais elevadas indicam uma melhor inteligência emocional, refletindo um melhor resultado.

Os traços de personalidade em adolescentes serão avaliados através do PID (Inventário de Personalidade para o DSM-5 - Versão Adolescente), um questionário padronizado de autorresposta para jovens dos 11 aos 17 anos.

O PID avalia uma ampla gama de traços de personalidade e características psicopatológicas relevantes para os critérios do DSM-5.

As pontuações são reportadas como pontuações T, geralmente variando de 0 a 100, em que pontuações mais elevadas indicam traços de personalidade ou patologia mais pronunciados, refletindo um pior resultado.

Os problemas comportamentais e emocionais em crianças e adolescentes serão avaliados usando a Lista de Verificação do Comportamento da Criança (CBCL) - Versão para Pais, um questionário padronizado preenchido pelo cuidador (tipicamente a mãe).

A CBCL avalia uma gama de problemas internalizantes e externalizantes. As pontuações são reportadas como T-scores, geralmente variando de 0 a 100, onde pontuações mais altas indicam problemas comportamentais ou emocionais mais graves, refletindo um pior resultado.

Os sintomas de TDAH e outros problemas comportamentais em crianças e adolescentes serão avaliados utilizando a Escala de Avaliação dos Pais de Conners (CPRS), um questionário padronizado preenchido pelo pai ou cuidador.

A CPRS fornece pontuações T em várias escalas clínicas, incluindo desatenção, hiperatividade/impulsividade, funcionamento executivo, problemas de aprendizagem, agressão e relações com os pares.

As pontuações variam normalmente entre 0 e 100, em que pontuações mais altas indicam sintomas mais graves, refletindo um pior resultado.

Avalia a presença e a gravidade das características do espectro autista e das dificuldades de comunicação social.

O questionário consiste em 65 itens, cada um classificado numa escala de Likert de 4 pontos (0-3), resultando num intervalo de pontuação bruta total de 0 a 195.

Pontuações mais elevadas indicam maior gravidade da perturbação social relacionada com o autismo (pior resultado).

Os comportamentos disfuncionais em crianças e adolescentes com desenvolvimento atípico serão avaliados utilizando a Aberrant Behavior Checklist (ABC) - Versão para Pais, um questionário padronizado preenchido pelo progenitor ou cuidador.

A ABC avalia a irritabilidade, letargia/isolamento social, comportamento estereotipado, hiperatividade/desobediência e linguagem inadequada.

As pontuações são relatadas como pontuações totais e pontuações das subescalas, geralmente variando de 0 a 158, em que pontuações mais elevadas indicam problemas comportamentais mais graves, refletindo um pior resultado.

Os pontos fortes e as dificuldades comportamentais em crianças e adolescentes serão avaliados utilizando o Questionário de Pontos Fortes e Dificuldades (SDQ) - Versão para Pais, um questionário padronizado preenchido pelo pai ou cuidador.

O SDQ avalia sintomas emocionais, problemas de conduta, hiperatividade/desatenção, problemas de relacionamento com os pares e comportamento pró-social.

As pontuações são relatadas como pontuações totais de dificuldades e pontuações das subescalas, geralmente variando de 0 a 40 para a pontuação total de dificuldades, em que pontuações mais altas indicam mais dificuldades comportamentais, refletindo um pior resultado.

As áreas de risco ou comprometimento do desenvolvimento em crianças e adolescentes serão avaliadas utilizando o Social Dominance Orientation 7 (SDO7), um questionário padronizado preenchido pelos pais.

As pontuações são normalmente calculadas como um resultado total, com uma escala de 0 a 28, em que pontuações mais elevadas indicam maior risco de desenvolvimento ou áreas de comprometimento mais pronunciadas, refletindo um pior resultado.

A qualidade de vida percecionada em crianças e adolescentes será avaliada através do WHOQOL-BREF - Versão para Pais, um questionário padronizado preenchido pelo pai, mãe ou cuidador.

O WHOQOL-BREF avalia a saúde física, o bem-estar psicológico, as relações sociais e o ambiente.

As pontuações são reportadas numa escala de 0-100 para cada domínio, em que pontuações mais elevadas indicam uma melhor qualidade de vida percecionada, refletindo um melhor resultado.

Avalia a frequência e o tipo de comportamentos repetitivos e estereotipados com base no relato dos pais.

A escala inclui 43 itens, cada um classificado numa escala de 4 pontos (0 = o comportamento não ocorre; 3 = o comportamento ocorre e é grave), produzindo uma pontuação total que varia de 0 a 129.

Pontuações mais elevadas indicam comportamentos repetitivos mais frequentes e graves (pior resultado).