Évaluation multidimensionnelle de la santé mentale à l'adolescence.

Les symptômes comportementaux et attentionnels seront évalués à l'aide du Conners Adolescent Self-Report (CAS), un questionnaire standardisé complété du point de vue de l'adolescent.

Le CAS évalue les symptômes liés aux troubles de l'attention, aux troubles de l'humeur et aux problèmes comportementaux associés.

Les scores sont rapportés sous forme de scores T, avec une plage typique de 0 à 100, où des scores plus élevés indiquent des symptômes plus sévères, reflétant un résultat moins favorable.

Questionnaire évaluant la présence, la fréquence et l'intensité des idées et comportements suicidaires chez les adolescents.

Le score total varie de 0 à 25, les scores plus élevés indiquant une gravité plus importante des idées/comportements suicidaires.

Les problèmes comportementaux et émotionnels chez les adolescents seront évalués à l'aide du Youth Self-Report (YSR), un questionnaire d'auto-évaluation standardisé pour les jeunes âgés de 11 à 18 ans.

Le YSR mesure une gamme de problèmes d'internalisation et d'externalisation. Les scores sont rapportés sous forme de scores T, avec une plage typique de 0 à 100, où des scores plus élevés indiquent des problèmes comportementaux ou émotionnels plus sévères, reflétant un résultat plus défavorable.

Évaluation de la capacité de l'enfant à s'adapter avec souplesse aux exigences et aux facteurs de stress environnementaux.

L'échelle comprend 14 items, chacun noté sur une échelle de Likert en 4 points (1-4), produisant un score total compris entre 14 et 56.

Des scores plus élevés indiquent une plus grande résilience du moi (un meilleur fonctionnement adaptatif).

L'intelligence émotionnelle chez les adolescents sera évaluée à l'aide de l'inventaire de quotient émotionnel : version jeunesse (EQ-i : YV), un questionnaire d'auto-évaluation standardisé conçu pour les jeunes.

L'EQ-i : YV évalue le fonctionnement émotionnel et social, notamment la conscience, la régulation et les compétences interpersonnelles.

Les scores sont rapportés en scores standards, généralement compris entre 40 et 160, où des scores plus élevés indiquent une meilleure intelligence émotionnelle, reflétant un meilleur résultat.

Les traits de personnalité chez les adolescents seront évalués à l'aide du PID (Personality Inventory for DSM-5 - Adolescent Version), un questionnaire d'auto-évaluation standardisé pour les jeunes âgés de 11 à 17 ans.

Le PID évalue un large éventail de traits de personnalité et de caractéristiques psychopathologiques pertinents pour les critères du DSM-5.

Les scores sont rapportés en scores T, généralement compris entre 0 et 100, où des scores plus élevés indiquent des traits de personnalité ou une pathologie plus prononcés, reflétant un résultat moins favorable.

Les problèmes comportementaux et émotionnels chez les enfants et les adolescents seront évalués à l'aide de la liste de contrôle du comportement de l'enfant (CBCL) - version parent, un questionnaire standardisé rempli par le soignant (généralement la mère).

Le CBCL évalue une série de problèmes d'internalisation et d'externalisation. Les scores sont rapportés sous forme de scores T, allant généralement de 0 à 100, où des scores plus élevés indiquent des problèmes comportementaux ou émotionnels plus sévères, reflétant un résultat moins favorable.

Les symptômes du TDAH et autres problèmes comportementaux chez les enfants et adolescents seront évalués à l'aide de l'Échelle d'évaluation des parents de Conners (CPRS), un questionnaire standardisé rempli par le parent ou le tuteur.

Le CPRS fournit des scores T sur plusieurs échelles cliniques, notamment l'inattention, l'hyperactivité/impulsivité, le fonctionnement exécutif, les problèmes d'apprentissage, l'agressivité et les relations avec les pairs.

Les scores varient généralement de 0 à 100, où des scores plus élevés indiquent des symptômes plus sévères, reflétant un résultat moins favorable.

Mesure la présence et la sévérité des traits du spectre autistique et des difficultés de communication sociale.

Le questionnaire comprend 65 items, chacun évalué sur une échelle de Likert à 4 points (0-3), donnant un score brut total allant de 0 à 195.

Des scores plus élevés indiquent une plus grande sévérité des troubles sociaux liés à l'autisme (résultat moins favorable).

Les comportements dysfonctionnels chez les enfants et adolescents présentant un développement atypique seront évalués à l'aide de l'Aberrant Behavior Checklist (ABC) - Version Parents, un questionnaire standardisé rempli par le parent ou l'aidant.

L'ABC évalue l'irritabilité, la léthargie/le retrait social, les comportements stéréotypés, l'hyperactivité/l'insoumission et le langage inapproprié.

Les scores sont rapportés en scores totaux et en scores de sous-échelles, allant généralement de 0 à 158, où des scores plus élevés indiquent des problèmes comportementaux plus sévères, reflétant un résultat moins favorable.

Les forces et les difficultés comportementales chez les enfants et les adolescents seront évaluées à l'aide du Questionnaire sur les Forces et les Difficultés (SDQ) - Version Parent, un questionnaire standardisé rempli par le parent ou l'aidant.

Le SDQ évalue les symptômes émotionnels, les problèmes de conduite, l'hyperactivité/l'inattention, les problèmes relationnels avec les pairs et le comportement prosocial.

Les scores sont rapportés sous forme de scores totaux de difficultés et de scores de sous-échelles, allant généralement de 0 à 40 pour le score total de difficultés, où des scores plus élevés indiquent davantage de difficultés comportementales, reflétant un résultat plus défavorable.

Les zones de risque ou de compromission du développement chez les enfants et les adolescents seront évaluées à l'aide du Social Dominance Orientation 7 (SDO7), un questionnaire standardisé rempli par les parents.

Les scores sont généralement calculés sous forme de score total, avec une plage de 0 à 28, où des scores plus élevés indiquent un risque développemental plus important ou des zones de compromission plus prononcées, reflétant un résultat moins favorable.

La qualité de vie perçue chez les enfants et les adolescents sera évaluée à l'aide du WHOQOL-BREF - Version Parent, un questionnaire standardisé complété par le parent ou l'aidant.

Le WHOQOL-BREF évalue la santé physique, le bien-être psychologique, les relations sociales et l'environnement.

Les scores sont rapportés sur une échelle de 0 à 100 pour chaque domaine, où des scores plus élevés indiquent une meilleure qualité de vie perçue, reflétant un meilleur résultat.

Évalue la fréquence et le type de comportements répétitifs et stéréotypés sur la base du rapport des parents.

L'échelle comprend 43 items, chacun noté sur une échelle de 4 points (0 = le comportement ne se produit pas ; 3 = le comportement se produit et est sévère), produisant un score total allant de 0 à 129.

Des scores plus élevés indiquent des comportements répétitifs plus fréquents et plus sévères (résultat plus mauvais).